螺蛳塘小学校本培训计划.doc

螺蛳塘小学20102011学年度校本培训计划（实施方案）一、学校基本情况螺蛳塘小学成立于1995年7月，由原来的五个自然村小学点组成，是一所寄宿制学校，由来自螺蛳塘、路星村、响水箐、大塘子和起杜渣五个自然村的学生组成。全校共有9个教学班，三个学前幼儿班，在职教师17人，除幼儿园每个教学班只有一个老师执教外，其余都是两个老师执教一个班。二、培训领导小组：组长：袁家学（校长）副组长：李国平（副校长） 鲍文荣（教务主任）组员：王老夸 戚光金 杨继涛 张艳 王云芬 槐晶梅 王慧 王健红 王甫有 龙文才 高振兴 刘薇 陈吉皓 周双文 这次培训工作由以校长、教务主任主管，其余成员分管。 三、成立专家组：组长：袁家学（校长、小学高级教师）副组长：李国平（副校长、小学一级教师）组员：鲍文荣（教务主任）组员：王老夸 戚光金 杨继涛 张艳 王云芬 槐晶梅 王慧 王健红 王甫有 龙文才 高振兴 刘薇 陈吉皓 周双文 四、培训内容： 因校因班制宜，根据上级主管部门的安排，本年度的校本培训是新课程教学法，语文教师参加小学语文新课程教学法的培训，数学教师参加小学数学新课程教学法的培训，这两本教材为为本年度的培训内容。通过培训，提高教师整体素质，提高课堂教学质量。五、培训形式及管理措施：根据上级主管部门的文件要求，结合我校实际情况， 对全校教师培训学习作全面的安排和布置。（一）、目标明确、自训自练每星期天的晚上6：308：30分为培训时间。当前，我校的教师校本培训，就是强化基础教育课程改革的基本理念， 应用新课型提高课堂教学质量。全面研究和促进小组合作学习，旨在减轻学生课余负担和教师负担，提高学生自主、合作、探究的学习精神，提高学生自学、自习、自强的学习品质。教师要全面掌握课程标准，学习应用新课型改进教育方法和教学手段，提高课堂教学质量，力争成为教学骨干、 学科带头人和教育专家。在校本培训工作中，学校领导要身先士卒，作好表率。在本次培训工作中，根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，教师要做到月月有主题，周周有活动，把培训的各项措施落到实处，极大地体现主体地位，提高学习效率。（二）、形式多样，求实创新通过多种形式培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种各样的互动培训方式，分科、分期、滚动进行的集中培训和校内培训，让参与各级培训的人员做专题讲座，然后分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。1、理论学习，夯实基础（1）、开展读课程标准、读统考试题活动，构建“学习型组织”。每位教师要撰写学习心得和读书笔记 ，学校要组织开展教师读书笔记展览，用活动展示了教师理论学习的成效，建立学习型教师群体。（2）、举办教育、教研理论专题讲座。今年，我校要组织教师参加“小组合作学习的实践”、“我校课堂教学存在的问题和解决策略”等专题讲座。促进我校教师的理论水平。（3）、开展专题研讨活动。通过活动结果，全面总结我校教师自身和学校教育教学工作近年来存在的薄弱环节和突出问题，以新的教育观、新的教师观等为指导，分析原因，制定课堂教学改进措施，把学习、讨论、反思、改进融为一体。2、研训结合，促进发展认真组织备课组、教研组活动。每周开展一次集体备课活动；每次活动由各教研组集体备课，由主讲教师说课，各学科全体教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。教师认真准备一堂课，认真落实小组合作学习的理念和研究成果。每位教师用新课型上一节教研课，上课后集体评议，同年级组教师写好听课反思，重点分析教学中的得失或进行教学的二度、三度设计。3、措施具体，方法明确 1、课题推动法。人人参与课题研究，结合课题组织汇报课、研究课、示范课的“说课-上课-评课”及论文撰写等活动。 2、指导提高式：举行专题讲座或报告，推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对全校教师进行信息技术运用等进行辅导。 、集中研讨式。学校开展集中理论辅导，召开经验交流会，教学研讨会，进行学习和研究，各教研组开展有目的、有计划、有系统的教研活动，引导教师在观摩中获得于己有益的信息。 、自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自己，实现自我改进和自我提高，同时加强公共课和必修课程的自主学习，自觉完成作业。 、校际交流法。开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。六、培训管理与考核继续加强校内、外教研活动，教研活动有计划，每次活动有主题，活动有记录考勤。制定严格明确的培训作息时间，由专人（校长）负责纪录考勤。 1、人人制定个人进修计划 、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。迟到或早退一次扣1分，无故不