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文档简介

教学准备 1. 教学目标 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2.初步感受三角形的内角和是180，知道角的大小与边的长短无关。3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。 2. 教学重点/难点 重点：在自主探索和实践中掌握用量角器量角的方法。难点：正确摆放量角器的位置并正确看度数。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟）课件出示学习目标：1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2.初步感受三角形的内角和是180，知道角的大小与边的长短无关。3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验二、小组展示成果，适时导学建模。（预设16分钟）1、度量工具-量角器的构造量角器中心的一点是量角器的中心点。量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往右按顺时针方向从0180，内圈刻度从右往左按逆时针方向从0180。2、认识计量角的单位“度”是计量角的单位，用符号“.”表示。在量角器上观察，1有多大？3、小组交流，要求边说，边在量角器上指一指。全班交流（1）观察量角器，你看到些什么？（2）认识量角器的构造-中心、0刻度线和内圈刻度、外圈刻度。（3）什么是1度的角，计量角的单位是什么，用符号什么表示。（4）在量角器上，从右边起，依次找出0度、20度、90度、135度、180度，再从左边起依次找出这些度数的刻度线。4、掌握量角的方法（1）交流预习作业4（2）小组交流，要求：边用量角器量边说说是怎么量的。（3）全班交流指名上台量师示范量角 中心对顶点，0线对一边，再看另一边。（0在外数外，0在内数内。）三、分层练习，内化提升（预设18分钟）1.想想做做第1题量出每个角的度数学生自练，同桌交流全班交流，指名上台演示。2.想想做做第2题 用量角器量出三角尺上每个角的度数学生自练全班交流3.想想做做第3题三个角的大小一样吗？先估计一下，再用
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