制定学年、学期、单元、课时体育计划应注意些什么费.docx

一、谈谈自己撰写教学计划的经验： 1、 认真学习研究教育行政部门颁布的体育与健康课程标准、教师教学用书及教科书。 2、 认真对本地区学生的身体条件、心理特点、运动习惯进行分析。 3、 具体分析本学校场地设施等特点及学校体育教学实际情况。 4、 根据以上分析结果制定切实可行的实施方案。 二、制定学年、学期、单元、课时体育计划应注意什么？ （一）制定学年体育计划时应请注意： 1、切实从学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择和计划教学内容。 2、根据学生的身心特点分析这些学习内容的价值是否有可能被学生所接受，学习内容的难度是否适宜，所要求的场地器材等硬件条件能否达到。 3、教学内容的选择要符合以下要求： (1)符合学生身心发展、年龄和性别特征及民族地域色彩，面向学生的生活、思想认识、情趣以及知识实际，注意学生个性特点的开发和培养，使上体育课和学生发展个性、表现自我联系起来。 (2)激发学习兴趣，运动形式活泼，内容选择应突出以学生的发展为中心。从“以运动技术、技能为中心”向“以学生的发展为中心”转移，将教的内容转化为学的内容。强调内容的健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参与，培养终身体育能力和意识。 (3)具有健身性、知识性和科学性，重视体育课程资源的开发。教师应设计富有时代气息的教材内容。例如把民族体育和地域体育内容引入课堂，并对此进行创造性的改编，给学生提供一个思辨地和创造性地学习、练习、运用的机会；学生自编自教徒手操以及对运动项目的教材化改造，如简化规则，修改内容，降低要求改造器械等。这样既活跃了课堂气氛，又丰富了体育教学内容。 (4)对增强体能、增进健康有较强的实效性，重视学习内容的文化内涵，体现科学性与人文性、社会性相结合。一方面从科学理论出发，努力使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能和解决问题的策略；另一方面从人文性、社会性出发，重视课堂教学中情感、意志、直觉等非理性因素，强调群众间的交往和课堂教学环境的潜性影响，培养学生的人文素质，陶冶人文精神，发展学生的自信心，自制力，培养其积极进取的良好个性品质。 (5)简单易行。 （6）要保证多体育活动实践，少课堂讲授，在充分保证体育实践课的前提下，通过一定时数的室内教学来讲授科学锻炼、卫生保健、运动文化、心理健康和社会适应等方面的知识。 （7）教材内容、性质、作用、难易可以根据学生达到学习目标的快慢程度来增减教学内容的课时。 （8）注重运动技能和知识的掌握与学生的心理发展和社会适应能力同步提高。 （二）制定学期体育计划时应请注意： 1.学期教学计划以教学单元的形式进行安排。为了集中时间学习和掌握运动技能，可多采用单一的教学单元(即一个单元教授一个教学内容)，如果学校条件差(如体育器材少)也可以采用复式单元(即一节课采用两项或两项以上的教学内容)教学。 2.学期教学计划的安排，要强调基础性和全面性。课程标准水平四的运动技能目标，把球类、体操、田径、地域性运动项目都列为教学内容就是这一思想的体现。在安排每个学期的教学内容时，要考虑运动项目的多样化和全面性，不能只是安排一两个项目。有些项目，如有氧耐力练习等，练起来枯燥、乏味、辛苦，学生兴趣不大，但确对学生身体健康具有重要意义，还是必须年年安排，强化练习。因为，发展有氧耐力，不仅能增进学生的身体健康，而且也是培养学生意志力的一项重要内容。 3.理论知识的讲授可采用集中讲授(通过安排理论知识课进行讲授)和分散在实践课中讲授相结合的方式进行。集中讲授的时间一般控制在每个学期10%左右。更多的理论知识可通过实践的学习进行讲授，以利于学生锻炼身体。 4.课程标准拓展了体育课程的功能，把运动参与、心理健康、社会适应这些隐性目标显性化，有利于促进学生身心健康成长。但是，这几个领域的学习目标，一般都是通过运动技能学习的载体来实现的，即一个内容要完成多种目标。这就要求教师有多目标的意识，即在传授运动技能的时候，不仅要考虑技术、技能的目标，而且还要考虑其他目标的达成和落实情况。 （三）制定单元体育计划时应请注意： 1.根据年级目标分析学习内容。通过对体育学习内容的选择与组织的分析评价，确定了体育学习内容的基本框架。对单元的各项具体学习目标逐一进行具体分析。这一过程实际上就是要通过学习内容，进一步明确“教什么”、“学什么”的问题。 2.单元教学目标的制定就面向全体学生。体育与健康课程充分注意到学生的身体条件，兴趣爱好和运动技能基础等方面的个体差异，应根据这种差异性选择学习内容，确定教学目标，从而保证绝大多数学生能完成各学习领域，达到水平目标，使每个学生都能体验到学习和成功的兴趣，以满足学生自我发展的需要。 3.构建学生主动学习策略与方法。单元教学设计应以学生为主体，通过学生主动参与，促进其主体性的发展。为体现这一特点，教学策略与方法应突出表现在以下方面： (1)主动参与。(2)合作学习。 (3)自主学习及尊重差异。 (4)鼓励创新。 4.充分利用课外体育资源在实践中培养学生能力。 (四)制定课时计划设计应注意的问题： 1.课时教学目标的写法应准确具体。对不同的教学内容、不同的课型、不同的时间在确定课时教学目标时应有不同的侧重点，要考虑到它既能直接指导课堂教学，又有便于教师评价和学生自我评价。 书写课时教学目标，教师应考虑以下四个基本要素： (1)对象，即应写明教学对象。 (2)行为，即应说明通过学习以后，学习者能做到什么(完成的行为) (3)条件，即应说明上述行为在什么条件下产生(完成行为的条件)。 (4)标准，即应规定评定上述行为是否合格的标准(行为水平)。 教学目标的的制定应定位在通过努力使全班大多数学生能够达到，不应过高或过低。 运动技能目标：运动是实现体育课各项目标的载体。通过显性目标体现隐性目标。隐性目标不能靠说教来实现。 隐性目标：如安全教育在突发事件时进行教育。教师怎么处理。根据教学内容的性质与特点确定隐性目标：如球类项目足、篮、排球等集体项目隐性目标就有一个合作的问题。 根据组织教学方法确定隐性目标：游戏和比赛的方法就应培养规则的意识、公平竞争的意识以及团队精神的教育 教会学生学习动作的同时还应教会学生保护与帮助的方法。体现关心和帮助他人，学会关心他人，制造和谐、共同进步的教学氛围。 有挑战性的动作就应培养他们勇于克服困难、不怕挫折、勇于战胜自我和体验成功的快乐与增强自信的精神。 2按课程的结构合理安排教学内容明确教学的重点和难点，相应的教法和学法。 采用的教法和学法应有较强的针对性和实效性，教学的组织形式必须为教学内容和达成教学目标服务的。教学方法不能为了追求某种模式或方法而强拉硬拽。 接受式学习合作、探究方式结合起来运用。自主、探究、合作学习首先教师应了解教材、学习者的情况。各种学习方法的特征，有情感的投入和体验，自己提出学习目标和评价目标，并能在解决问题中不断学习。 3运动负荷应注意的问题： （1）