将进酒教案案（彭倩）.doc

将进酒长沙县六中 彭倩【学习目标】 1、有感情地吟咏、诵读全诗 2、理解诗歌所蕴含的情感【教学重点、难点】 1、有感情地诵读诗歌 2、通过诵读分析内容、理解其思想情感的复杂性。【教具用具】 多媒体【教学方法】 诵读法、讨论法【课时安排】 一课时【教学过程】一、导入 出示一首诗歌饮中八仙歌，学生齐读李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 杜甫赞李白的诗问：从诗中我们可以看出李白在杜甫心目中是一个什么样的人？ 爱喝酒（生活） 不拘小节（个性） 狂放不羁 酒仙 诗仙对了，就是有“诗仙”“酒仙”之称的李白，能如此的桀骜不驯，狂放不羁。而今天，我们踏随酒仙的脚步一同来品尝他的这坛千年陈酿将进酒。二、明确教学目标：三、朗读诗歌，感知音韵美美酒在手，想要品尝到其独特的风味，首先得闻其香，才能知其味，进入到第一个环节：（一）初读1、自由朗读，把握诗歌的字音、用韵、节奏、停顿2、正音，注意“还”的读音为hun（这是一首抒情诗还是叙事诗？语速要稍微舒缓一点，要把感情表达出来）3、思考：读了这首诗后，你最直接的感受是什么？用一个词语或一句话来形容一下。桀骜不驯 豪放 狂放 蔑视权贵 气势磅礴 大气 想喝酒（从哪里感觉到的）（二）再读，把握诗歌的语音的轻重、语速的缓急、语调的高低朗读指导：李白的诗是激动人心的，尤其是他的抒情诗，我们在朗读时要作一些技术上的处理：轻重、缓急、高低。吟诵要赋予感情的变化，要用生命投入，你要把自己当成李白，似乎你就是李白，李白就是你，面对权贵，你要发出“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的感慨来。1、分组自由读，每两个人一组，一个读一个听，互相商量一下怎么读，才能读出诗歌的轻重、缓急、高低2、指名推荐朗读 下面带着这种感觉请一个同学朗诵全诗。其他同学听后点评，具体评价朗诵效果3、观看名家朗读视频对比总结：最大的区别在于一个“情”，特别是在细微情感变化的处理上。经过多次朗读，整首诗让我们觉得香气四溢，垂涎三尺，既然如此，何不饮上一口，感受一下它那醉人的香醇。进入下一个环节。四、品读诗歌，体味感情美四人或六人一组品读全诗，找出能体现李白感情变化的词语或诗句来（下面我们一边品一边走进李白的内心，从诗句入手，体会他跌宕起伏的情感变化）1. 感情的第一阶段悲：时光易逝，人生易老。君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。中国古代文人面对 永恒的大自然时，尤其是那些有大志之人，面对志向不能实现，报国无门时更易产生“人生易老”的感慨，从诗经到楚辞到古诗十九首，到李白及之后的许多诗人都在感慨。“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜” “大江东去浪淘尽，千古风流人物” “哀吾生之须臾，羡长江之无穷”， “百川东到海，何日复西归？” 从江水想到了人生，人生和江水一样，江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样，一去不返。 人生是短促的。 “不复回”隐含时光易逝之意。2.感情的第二阶段乐：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 这种欢乐是发自内心的吗？从哪些地方可以看出？（读一读，体会诗句的隐含意）背景介绍：召进宫“仰天大笑出门去，吾辈岂是蓬蒿人。”但他进京后才知道自己不过是充当为唐玄宗装饰太平的御用文人，李白由于受到排挤，被“赐金放还”。 梦游天姥吟留别将长安三年的生活作了一个总结，发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”的豪言。“必有用”隐含意：没有重用，无奈、气愤，“得意”：其实是不得意，所以这里的乐不是发自内心的高兴，是暂时的乐。 体会读这四句诗3.感情的第三阶段愤（醉）：在李白看来什么不足贵？什么人值得模仿？圣贤为什么寂寞？ 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑4.感情的第四阶段狂：面对着“古来圣贤皆寂寞 ”的现实，诗人内心有太多的不满和不平。这无限的激愤表现在行为上就成了: 主人何为言少钱， 径须沽取对君酌。 五花马，千金裘， 呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 这些诗句所蕴含的感情，如果我们用一个词语来概括的话，是 ？狂（可以认为是一种情态，也可以理解为一种情感）“酒尽兴来”，原本是应当高兴的时候，然而这种愁为什么不消反长了呢？这万古的愁从何而来呢？ 李白的身上浸透着儒家思想的血液，“修身齐家治国平天下”是李白毕生的追求，是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。 小结：全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲伤欢乐愤激狂放，而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，将这种种复杂的心绪统一为“万古愁，使抒情达到高潮。作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇又渴望用世的矛盾复杂的情感。豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。借用李清照的一句词“这次第，怎一个愁字了得”！5、品读诗歌，理解形象讨论：你品读出了一个怎样的李白形象？这是一首劝酒辞，那诗人是劝谁饮酒？（岑夫子、丹丘生）李白是怎样劝人饮酒的？（从诗文中找出原句）莫使金樽空对月。 会须一饮三百杯。（量大）岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。（快） 不拘小节、狂放不羁、豪饮、狂饮钟鼓饌玉不足贵，但愿长醉不愿醒。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒。）五、展示台：闻了其香，知了其味，似乎仍不足以解馋，那就让我们一起来放声吟诵吧，做到心与李白共鸣，思与李白共舞，身与李白共醉，一起来化身李白，吟诵出我们的醉意、狂态。配乐齐读：课后大家把这首诗背熟，最好找一个没人的地方，大声地想怎么读就怎么读，发泄一下，去试试，那也是一件很痛快的事。六、拓展延伸：人们之所以这样津津乐道李白嗜酒，是因为李白的酒与诗是密不可分的。酒在李白的创作中起着巨大的作用，李白的酒中有诗，诗中亦有酒，因此人们在称道李白的诗时，还特别提到酒。诗与酒，自古就有着不解之缘。酒激发着诗的灵感，诗飞溅着酒的神韵。今天的你如何看待中国的酒文化？ 在中国诗歌史上，诗人多醉翁，诗歌多酒歌，于是就有了“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠”以及“对酒当歌，人生几何”短歌行“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等名句传世。陶渊明“性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉”酒联借诗句为联，自成一体，丰富了酒文化的载体。酒联以其广泛的笔触捕捉着酒，以其多姿多彩的表现手法塑造着酒，从而拓展了酒文化的内容。最早酒联是唐代钱塘李氏文集的“林间扫叶安棋局;岩下分泉递酒杯”。清代张问陶的(庐州)诗里，其“滩平水远人潇洒，酒绿灯红水蔚蓝”曾书于酒楼。厨下烹鲜，门厅成市开华宴;天宫摆酒，仙女饮酒醉广寒。” “醉汉骑驴，颠头簸脑算酒账;稍公摇格，作揖打躬讨船钱。”七、课堂小结从品读中我们看到了一个悲慨、乐观、愤激、怀才不遇的李白，更看到了一个执着自信的李白，“天生我材必有用”， 一代诗仙虽已作古，但一面精神大旗却永远辉映在人间。老师祝愿同学们在李白的浪漫中找到激