建设路小学 四年级科学 植物的根 孙晋秀.doc

植物的根教学内容:青岛版四年级科学上册第9课教学目标:1.能用简单的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实验。2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。教学重点:使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用。教学难点:培养学生的实验能力和按“问题、假设、验证、结论”的程序解决问题的能力。教具准备：与课文有关的挂图或课件。菠菜、萝卜、葱、大蒜等青菜，水稻、狗尾草、棉花等连根的植株。三角烧瓶或其他无色透明的玻璃瓶两只。有关根的录象资料。教学过程：一、创设情境、感知问题同学们，我们生活的这个世界丰富多彩，有很多的花草树木点缀着这个美丽的大自然。我们也认识很多的植物，那么你认识老师手中的这棵植物吗？ （教师出示一棵菠菜） 你能分清菠菜的哪部分是茎，哪部分是叶，哪部分是根吗？今天，我就来学习植物的根。（板书课题： 9.植物的根）二、探索体验、解决问题 (一)观察根的特点 1出示课件（各种带根的植物） 图片出现。 课前同学观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，请你描述一下你看到的根有什么特点？（学生讨论、交流）。现在，我们再借助一些工具来细致的观察一些植物的根，看还能发现根的其他秘密吗？ 2小组内观察请同学们在小组内借助一些工具，仔细观察看一看你身边植物的根都有什么特点，并做好记录。植物名称根的状态根的长度小根的数量3展示小组内观察的成果。（展台）4小结： 直根、须根。板书：植物的根可分为直根与须根两大类。 (二)研究根的作用 播放录像让学生动脑观看、想象。1提出问题：植物的根有什么作用？2交流讨论后指名学生说一说。借学生猜想板书：固定植物 吸收水分、养分3制定实验、交流讨论方案通过刚才的猜想与解释，我们不难理解，根有固定植物的作用，但对植物的根有吸收水分和养分的作用，光凭猜想是没有说服力的，更重要的是要进行实践，现在请大家结合实验器材设计实验来验证：根是不是有吸收水分和养分的作用？ 4汇报实验方案找代表说说你们小组的实验方法，找出最佳实验方案。5实验探究，小组内实验。提示：(1)短时间内看不出水位的变化。 (2)把实验的装置放在向阳处。 (3)仔细观察，做好记录。6展示交流。（1）汇报观察实验结果师：根到底能不能吸收水分和养分呢？接下来就让我们一起去看看你们的实验吧。学生汇报实验情况(学生说说实验现象)小结：通过我们的实验发现，植物的根有吸收水分和养分的作用。（2）学生自由实验的体会及收获。（3）植物的根还有其他的作用吗？请同学们结合生活实际想一想植物的根还有其他的用途吗？学生猜想。小结：植物的根还可以吃、可以做药材、还可以加工糖出示小黑板：几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、人参等，谁能根据图中植物的根，说说它们的用途呢？三、巩固练习、拓展延伸1.在我们的生活中，如果想移栽一棵植物，不小心损伤了植物的根，我们应该如何处理？ 2. 同学独立完成体验与探究的第35页36页的练习,然后集体订正。 3. 请同学们结合我们学习的内容，思考一下：根深蒂固、根深叶茂说明了什么科学道理？ 4.课下作业。师：有兴趣的同学请你们课下继续研究，看一看根吸收的水分和养分的多少到底与哪些因素有关？看谁先找到答案。四、板书设计1植物的根分为:植根类和须根类。2植物根的作用：固定植物 、吸收水分和养分。五、使用说明：1反思。本节让学生通过观察、描述、思考、讨论、设计实验等方法去研究根的相关知识，了解探究的基本方法技能；陶冶学生热爱自然，热爱花草树木的情操。以此为 “点” ，引导学生亲近自然，观察自然，以开放的思维到更广阔的空间去“感受、体验”大自然。 依据科学课程标准对相关内容的具体要求，考虑到四年级学生对植物种植、观察等方面的经验较欠缺，教学中我提前一周指导学生在玻璃杯里种植一些青菜种子和绿豆种子，并指导让学生观察和做好记录，使其亲身经历种植和观察的全过程。2建议。学具选择不一，因地制宜，丰富多样，什么样的盆都可以。3需突破的问题。从学生熟悉的现象入手，