2010年 下 学期六年级语文、美术教学工作总结-1.doc

2010年 下 学期语文教学工作总结学情总结任教班级六（5）学生人数50男生人数30女生人数20上期成绩4384.98分人均分85.98及格率100%优秀率65.38%本期学生学习情况：六(5)班的大部分学生学习认真主动，上课认真听讲，能积极举手回答问题，按时完成课堂作业和家庭作业,作业干净整齐。学生识记生字的能力较强，形近字的区别和多音字的认读，学生都能主动学习；大部分学生能较标准的用普通话有感情地朗读课文；一部分学生能主动阅读课外书籍，提高自己的阅读能力，能初步理解词语在语言环境中的意思，并能联系自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在与人交流的过程中，能尊重、理解对方，学生的表达、交谈能力有了一定的提高；大部分学生掌握了一定的写作技巧，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学分合作学习，寓教于乐。但是在本班两极分化现象比较严重，个别学生学习语文的积极性不高，表现为上课讲小话，玩东西，既不认真学习，又不完成作业，上课发呆，不认真思考问题，基础知识差，阅读和写作能力亟待提高。本学期教学主要回顾本学期本人担任五年级五班的语文和三年级的美术两门学科的教学。经过一个学期的努力，现在已经基本结束本学期的教学工作。回顾这学期工作，在语文教学方面已完成了全册30篇课文，211个生字，8个口语交际、习作和语文活动的教学工作。在生字教学中，注重指导学生掌握识字方法，培养学生独立识字的能力。学生已已认识211个生字，会写128个。在阅读教学中，凭借课文内容，联系生活实际，结合课文插图，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生学习兴趣，指导学生的各种实践活动。注重加强朗读训练，从“读”入手，以“读”带讲，在“读”中感悟、理解。注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶、感染、潜移默化，体现了人文情怀。注重帮助学生揣摩文章表达的顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，提高写作能力。在口语交际的教学中注重培养学生听他人说话认真耐心，能抓住要点，并简要转述的能力。在写作教学中，注意了帮助学生养成留心周围事物、有意识地丰富自己的见闻、珍视个人独特的感受，积累习作素材的习惯，并将积累的习作素材运用到作文之中，表达自己独特的感受。同时，本人还根据学生的实际情况，充分利用文体活动时间，有目的、有计划地进行课外辅导。争取当天所学的知识，当天消化并牢固掌握。而且，辅导的形式多种多样，有时对学生教学中不懂的问题再进行探讨；有时师生互动、生生互动，相互取长补短，互相促进；有时是精批细改、面批面改和互批互改，知其然更要知其所以然，明白问题出在什么地方，怎样解决问题，并指导学生建立了并使用好错题本，以免再出现类似的错误。同时，辅导学生做到了：定计划、定内容、定主讲，定对象，定时间，定地点。激发学生的潜能，发展个性特长。还加强了与家长的联系，相互之间多沟通、互通信息，使学生掌握所学知识和学习知识的方法，重点是注意了帮助学生掌握阅读和写作方面的知识要点，授人以“渔” 。本学期教学主要措施与经验本学期存在的主要不足与反思主要措施： 一、指导学生掌握识字方法，培养学生独立识字的能力。二、凭借课文内容，联系生活实际，结合课文插图，利用多种媒体，创设教学情境，激发学生学习兴趣，指导学生的各种实践活动。三、加强朗读训练，从“读”入手，以“读”带讲，在“读”中感悟、理解。四、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶、感染、潜移默化，体现人文情怀。五、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。六、诵读优秀古诗文，注意通过对朗诵诗词的声调、节奏等来体现和评味优秀作品的内容、情感和意境。七、利用图书馆、网络等信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展学生的知识面和阅读内容。八、联系学生的生活实际，拓宽学生的活动范围，分层次、有针对性地进行口语训练，培养学生交流能力。九、根据习作内容，联系学生实际，创设习作情境，激发学生的写作兴趣，言之有物，笔下有神。十、从观察入手，让学生在观察的基础上，能有条理、有层次、抓住重点来描述，先说后写，让学生勤于动笔，乐于表达，培养他们写作的积极性、主动性，不是“要”我写，而是我“要”写。十一、在社会和学校的实际生活中，尝试运用语文知识和应用能力，解决一些简单的问题。主要经验：1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到，要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够放手让学生去思考，让学生探究。2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。学生的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依赖别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务，学生在层次相同，能力相同的情况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。3、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生，字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，学到哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。4、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。最后想谈一点对六（5）班学生的一点看法。本班学生的最大特点就是嘴勤手懒。他们看起来思维活跃，但发言也不爱用完整通顺连贯的语句，上课时上课时随便讲话现象比较严重，思维散漫，能集中精力认真听讲的学生人数不多，这势必会影响课堂教学的效率；他们对动手书写特别不情愿，千方百计少写作业，哪怕少写几个字都是好的，正因为如此，每当到考试时，书写错误造成的丢分现象非常惊人；本学期之初，曾经要求学生每天记一篇日记，以训练学生的作文能力，开始交来的有95%，后来每天交来的日记越来越少，到期末复习时只有三分之一，绝大部分学生不愿意写，似乎家长对此也不以为然。遗憾的是，对于学生的懒散，直至现在，没有能够找到解决这一问题的有效办法，特别是张启龙、何超、黄之耀、韩鸣等同学。这有待遇于今后进一步探讨。验收情况教研组审批意见： 签名（章） 时间 学校审批意见： 签名（章） 时间 2010年 下 学期美术教学工作总结学情总结任教班级六年级1-5班学生人数256男生人数147人女生109人上期成绩20992人均分82及格率100%优秀率65%本期学生学习情况：学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，对美术课有较浓厚的兴趣具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，会制作有创意的作品，具有一定的绘画技能，空间想象力和上色能力较强。大部分学生学习认真主动，上课认真听讲，能积极举手回答问题，按时完成课堂作业。本学期教学主要回顾一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，总结如下：1、注重审美能力的培养。在教学中，创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新精神和创新能力的培养。让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、创设文化情境，涵养人文精神。美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。在美术教学中创设一定的文化情境。4、 确立学生的主体地位。培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。5、 鼓励学生进行综合性探究性的学习。引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。6、 重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。7、 恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。8、 广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。本学期教学主要措施与经验本学期存在的主要不足与反思本学期由于学校实际工作需要，我承担了三年级两个班的美术教育教学工作。在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。现对一年工作主要措施与经验总结如下：一、认真上好每一节课为了陶冶学生的情趣，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。我课前充分准备认真上好课。有部分学生具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。二、激发学生学习美术的兴趣兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。三、使学生形成基本的美术素养 在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。 四、教师自身素质的培养教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习 ，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上 能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式五、鼓励创新 创新是艺术的灵魂，我鼓励学生发挥想象力和创造力，为自