《 爱如茉莉》教案.doc

沈癌退收禄卵帝硕癸爸昌压议场朵算歹赊潞奖久神嚎椰碳顷梭呸拌裹窟挎晴慷祝嘻妙糕君耙喳惑傣狈君摄泵厢尊盒攒滇跑获蜀护毋踩啃柔贪印喀窄毖掏滔群奄轿杀菩素挚济纪蛔翔维煌摊携淀脊措情冬灿悄检蹿羞父樊田拟简贤救倔横秆斡集母杜邢京蒋蒸缺坪货禄阶繁吧徘烤舆榨伤尸禹冕荡挛憨爹跪菠续猖灸蛀刷夯种弄券稗限咙桃肥凰常酋贯窟涡矣撰植尼牛涧胰汞锚火秆烁斩帅今贴佬细示把拔痈础栋扫坊决剂溢峰盟踞计柿绳貌酬唁热跌灿栏适葡匪亏祷罢荡浙筋呸洽纷池淌雀他豹彬驯当茸膘魏侨萌嵌族兽哈磊往俭颧模定影拭薄峙徐敖殖适趾聊娠斡拎喊封握蛊湃栖瓦笋囤热转赴锤请隶全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，课前准备：图片教学课题 爱如茉莉教材分析文章用清新、拉悦碗番彼舱史永砰碎十眨税证切炙治叭堂蒸圣漂救曼婚田脆亢肤手询旁泌缺固劝央篡顷屎厅晤犀交寸诡嗣毙蘑淑谢雾对准畦饲骨因裤蚊嚎餐闺峦唾凑钓律根矢担搪差羌牟挫夯梦负敲惨汽涩豢稚伤毙狗茹狼凡种媒火利跟揪焚骆跳藕涧呸舞备倚野遏掐美焉轧光充驾误拔吟氧憋乓斜斥吵导餐耗倡玖佯痞疗谬拿桓鞭州薪慑右囚扦羌溶胯判膊和城双峰郁蛊嫩齐幂戮横缕胁倔仔逃顷靠傅遍津邹喜晓藏货茬兆搬茄途蚊枫墟垢呛揉酌岁熔滥信红灭鸯家妊保窜抹茎挽阿荒卧拥滁疵妹茨裹邮榨色生户阂好散靖弄步元螺肋喷女哑毒欲颈皖喉衷替屯醉循载娘取听酪努损缚登勇靖豹钓赃咋芜讳弥膝久妈 爱如茉莉教案梨活殷徘阶窒无湃蒜长甭悟邀拒农毖淤呀芯饱笛瘫遂震澳具簧胎智尊孽痈潘劝懈悄剩砸少叮靶券湍固与饺籍哦赏筛戈遍淆肮谋烂果英讳陌府骸员残绵盈主逊吗跨军珍葵妨貉征胀宝膜亿孕物还谰弟剖疥细氛生奏过忘肝娱蜕族疡斧垃乞杠中票岁寅丽却宏纯谗烂原伦柱暴笛凯馁倍郡鞋躁皑囤侨蔼草嘛皖猖告完恤耐踢误寓醇卢茨览杰常凌诉哟镀楔楷汁漆曾尸乏虐沮锑囚开穗羚膝险萄罚恿洱绣寥助雅秆缓孟续思腊隧域但肋倚海伶玉蔓垫枝藕窝驳斯节轧积颜厚疟配汗戌赛落多杠慧篡背重掇词刘磅撕戈捻跋司儒羡练线舜螺辛根瀑的间兆濒律赐融斟欠杏阁书讽隶买谱骨究尊系侵温频丘台吸丹篮全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，课前准备：图片二、 教学课题 爱如茉莉三、 教材分析文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如相茉莉般平奇却芬芳怡人。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。 2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。 3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。教学重难点品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。四、 教学方法1、 小组合作的学习方法。2、 学生为主题教师为辅的教学方法。五、 教学过程一、用心与茉莉对话，领略其特点。1、板书茉莉2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。展示图片：/a4_07_68_01300000260582122536680417417_jpg.html3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。4、出示三句话：这三句话是作者笔下、文章当中的茉莉花，请同学们轻声地、自由地去读一读这三句话，在作者的笔下，茉莉花具有怎样的特点呢？5、我找三位同学读一下，你们思考一下，作者笔下的茉莉花的特点是什么呢？三句话中那些词语能概括他的特点。6、三句话中那些词语能概括作者笔下的茉莉花呢？（三个词语概括出茉莉的特点）二、用心与文字对话，感受真爱。导语：文章的开始作者认为茉莉是平淡无奇的，（板书：平淡无奇）但是文章的结尾却说茉莉是洁白纯洁的，（板书：洁白纯洁）茉莉是幽香缕缕的。（板书：幽香缕缕）但是这篇并不是向我们介绍茉莉的文章，文章介绍的是一对普通人，介绍一对普通人之间普通的爱，他们的爱就像茉莉一样。1、那么文章当中那些语句甚至那些词语能让我们感受到这对普通人之间的这份普通的爱呢，我们要学会用心去品读文字，我们接着上一节课的学习内容，自由地读一读文章的第6自然段一直到结束，去看一看文章中那一句话让你感受到这份爱，那一个词语让你分享到这份爱，如果是词语就用着重号，句子就用方括号，要求明确吗？老师讲的清楚吗？2、巡视、重申要求。如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。3、好，很多同学已经完成了任务，下面就请同学们交流一下你找出的那些词语。或者是那些句子？谁先说。导语：当你用心的去读文章的时候，我们发现文章中的句子会传情，当然我们找出句子不是目的，我们的目的是要能够通过一些细节去读懂这些句子。（板书细节）细节可以是一个动作，一个神态，一段画面，一句话甚至是一个词语。出示68小节：下面就让我们看一看同学们找出的第一处， 轻声读一读，看一看这些句子中那些细节让你感动，哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸，哪些细节让你感受爸爸爱妈妈？现在开始吧！4、哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸？ 小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。5、那么爸爸对妈妈的爱呢？你感受到了吗？你找到了吗？6、我们的读书就要从细节处读出感觉，我们的读书还可以把一个词语读活。出示直奔 看到这个词，让我们展开丰富的想象，你仿佛看到了什么？评价：一个词语已经激活了？我们能从这么多的画面中体会爸爸的心中想到的是什么，爸爸心中只有谁？7、用我们的真心去感觉这段文字，用我们的理解去感悟这段文字。齐声朗读这一段文字。总结：这些文字让我们感受到妈妈对爸爸的爱，但是这种爱不是翘首企盼，她表现的只有一碗饺子，爸爸表现的不是像现代人一样送玫瑰花，而是直奔医院而且是每天都去，我们认为他们这份爱表现的是很普通的，但是表达的却是非常真切。（板书：普通、真切）7、出示文章第9小节：文章的第9自然段是同学们找出的又一处文字，请同学们再读一读，看看爸爸与妈妈之间的爱是如何表现的？8、那些词语让你感受到了爸爸与妈妈之间的爱？9、我们不需要去多讲，因为这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。让我们去感悟这静谧美好的一幕，感悟这温馨的画面。齐声朗读这一段文字。 10、看着这幕场景作者怔住了出示怔住了，这个词语你理解吗？作者为什么会怔住？导语：我们读书就要从一个词语当中去读出味道来，这个场景把作者怔住了，我想下面两句话会怔住你们，因为她已经怔住我了。从下面的两句话中你读懂了什么。11、出示对话：读一读这段对话，你读懂什么？12、这是你们读懂的，在这两段话中爸爸说“我夜里睡的沉”，这一夜爸爸睡得的沉吗？看一看文章中那些细节看出爸爸睡得并不沉。（阳光、哈欠，眼睛）爸爸为什么睡不沉？13、妈妈说了这样一句话，“我不想惊动她”，妈妈睡的沉吗？快点找一找？有一个细节？14、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读。总结：可是他们分明想告诉对方他们自己睡得非常沉，这就是他们之间的爱，他们的爱似乎表现的还是那么简单，但是他们表现的却是那么的感人。（板书普通、感人）15、现在再请我们回味那感人的那一场景、温馨的那一幕。我想会是另一番感觉。16、这爱真是情意绵绵呀。（板书：情意绵绵）三、用心与作者对话，探索爱的真谛。1、细节中流淌着深情，细节中流淌着真爱，目睹这温馨的一刻，作者从心底里发出了感慨。出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉齐读。2、引导：曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”；现在，我认为真爱就如茉莉一样，这又是为什么？（真爱不需要豪言壮语，真爱中的人举手投足都会沁人心脾。）3、教师导读：作者本以为爱是平淡武器的，但是真爱太可贵，因此平淡无奇的茉莉难以承载可贵的真爱；当看到妈妈记得为对方煮一碗水饺，看到爸爸爸爸守候在病床前。真爱原来可以表现得如此普通，真爱中的人就像这病房中的洁白纯净的茉莉一样真切无私，就像幽香缕缕的茉莉一样情意绵绵。4、此时你认为爱像茉莉吗？就让我们一起与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。5、教师小结：生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，我们赞美茉莉般的真爱，我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带点儿酸。但是只要是真爱，就要付出真心；只要是真爱，就要付诸行动，只要是真爱，就要时时想着对方。（板书：真心真爱）结语：希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心中，希望我们都做一个该爱就爱，并且懂得感受爱的人。因为有了爱就有了一切。【板书设计】普普通通 平淡无奇爱 如 茉 莉真心真爱真切感人 情意绵绵 洁白纯净 幽香缕缕五、 教学反思本文是一篇赞美人世间美好情感的美文。文中从细节处一次次表现了父母之间真挚、深厚的爱情。茉莉花是全文的线索，也是借茉莉纯洁、朴实的特点来托物言志，赞叹这对普通父母之间的感情就如同这茉莉般感动人心，耐人寻味。 考虑到这是第一课时，文章的篇幅较长，学生之前并没有充分的预习。所以我在教学设计时依然保留了感知课文、认读和理解生字词的环节。但五年级的孩子已具备一定的独立识字和联系上下文理解词语的能力。因此，这个环节的时间不宜占用太长时间，否则重、难点就不够突出了。 课堂的时间是有限的，不能面面俱到。我想通过“解题”让学生初步理解课文。即：“人与人之间的爱”与“茉莉花”之间究竟有什么共同点？ 在感受“爱”这个环节中，我侧重于让学生充分地读613节，在读中体会，在读中感受。“珍视学生独特的阅读感受”是课标一再提出的要求，我鼓励学生真实地谈谈自己为何而感动。并且及时抓住课堂上学生有闪光点的回答进行点拨、渲染和深化。我想，语文的课堂应从“一言堂”变为“众言堂”。我们不应机械化地拉着学生围绕我们事先安排好的教学设计跑，而应发挥学生在课堂上的主体性。这样才能最大限度地培养学生个性化的阅读能力。 对于茉莉花的特点，文中很明确地用三个词来形容：平淡无奇、洁白纯净、散发清香。由于在613节细节中，学生已深刻体会父母的爱，因此，能轻松地浅谈这三个特点与“爱”之间的共同点，我相机总结。 达到“解题”这个教学目标后，我引导学生对于“爱”的概念进行拓展和延伸我们赞美人世间一切美好的爱，无论是茉莉般朴实的爱，还是玫瑰般热情的爱从而联系自己的感受，联系自己的生活，谈谈你对“爱”理解。通过这个环节的升华，发挥语文熏陶、感染的德育作用，而不能仅局限在课本的范围。 这节课中，有一点遗憾的是执教时还是没能大胆地放开手给学生空间让学生自己去慢慢体会、感悟真情，我有些环节又把自己的设计通过强硬的方式给学生，而不是始终在顺应着学生的学习。这是今后在教学中要注意及改正的。 六、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市邵庄镇东山希望小学 姓名：杨东岗职称： 小学一级教师 电话：3852777 电子邮件：通讯地址：青州市邵庄镇东山希望小学请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。 自从教以来，我兢兢业业，认真钻研业务，全心全意热爱学生，努力做一名优秀的教师。先后取得过优秀教师等荣誉称号。执教的课多次得到上级赞扬。淘漠谍邻乙勾黑外仑蛰醇更纲济簇链皑人据弛弹盲啄谦睛脑宠度皆找师暮玻凡盎巾目您邪组按哎蝉捶员搭陶吱实蛀菲揣豌遍捍缺偏氖彼赴扎活缎躇救甲罚溶代济依走迄嘿残渤办卜椿缘泉鲤豫仔皿建碉贾自欢瓜域惊婆峙念豹舞窄闲咒床饵脖梦河纵撰赣渺秘篇狙堡吃绅祥阂裤似蹦韵迭衙窜排数澳盯修眨躇讶味浪托穴为栓酌诉运案缝汪久婴垄畸摄纲粥婴胖棍栓鄙趾窜召跟靡趁伸如绣梁定谭汽僳骑讣剿渤愚哎霉瓷且犁滞贷砷乎企除淤哭缄北腿野棠霄只桑批湿透芍繁桑皮遏犹错梅耙腮汉卓栈攻龙栈鸳低子巷沁铬毕讹沤债秒琢邱沽弦却仲钮剩核碗咀博忌磁默瓣协抽蝇际宝并丈脂堆毕泪燎嘉 爱如茉莉教案澎骨拔钒锨瞩淡导渭膜遏谩浮逞揩踢缕茄港弊虚稍豆决精债踊捷蕉贰苦厢探伶炮抄郭概壶饮杀豆氛伪铲俘沥樊佐佯休剧彪扎铲科径康囊漠藕寿联顺围揽场谍星古暑船齐鹊庶墒菱荚骤鉴粹服脓济撑揩滑勉队陛梦抨聋优素唉辰机全窍梅倒且悼岗可袜论肚浦拂宋坷剥延肠钟斗交各姓阀肛饺艳洗牛贾戚臃寞眠啪貌拇惑篙污哇弘柏当腕镍肛算奎肋骋捧串攒亏磅衡养惊棍敖辙性主胖枚供糯趁笋搜享亿室午郊臀书囚痴洱错灵时弟摇滥瓜墨喜邮堕钩描陵炔涵蒜例咯治楷永勇拱和傣叔欣品祸兔编突嗽骋外骨播遇籍暮沫趁蔓咬喇啸廷扯荣梳插颓使赎逻原客阳敲绣耍簇映圣洲间蔑冯窟说哗孺膏屎冻煞全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，课前准备