一年级第一学期班主任工作总结1.doc

一年级第一学期班主任工作总结1 一个学期来，作为双语学校小一（2）班的班主任，本学期我主要做了如下工作： 一、学生方面： 1、积极响应学校号召，开展各种活动。如：教师节中队会，使学生学会尊重和敬爱每一个老师；科技文化艺术节综合活动，选拔优秀学生的同时，让学生发展自己的兴趣爱好，学生脸上洋溢的笑容；在圣诞节“圣诞老人送礼忙”活动中，使我充分领略了孩子们的生活自理能力。借助校运动会活动的东风，引导学生参加各项体育锻炼。这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的生活知识。 2、课堂习惯的培养。对于一年级的孩子们，课堂习惯的培养是班主任工作的重中之重，可以说是检验班主任工作成败的关键。多表扬多奖励，激发孩子的上进心。每天的早读课，我都会鼓励孩子用自己的方式朗读课文，并在巡回检查的过程中，将认真读书的学生名单写在黑板上，下课的时候他们将得到老师奖励的“阳光卡”。学生积极性大增，每天早读课都书声琅琅。每天中午坚持让学生读课外书，每天放晚学的教室打扫，我也都会沿用早读课的奖励方法，多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鞭策他们。再次，关心学生，事无巨细关心学生的生活，不仅是生活老师的事情，也是班主任应尽的义务。每天早晨上班时，做到“一看、二摸、三问”。“一看”孩子们是否到齐，身体、精神、情绪是否正常。“二摸”衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？“三问”昨晚作业做好了没有？身体有没有不舒服？这一做法，受到孩子和家长的欢迎。孩子们年龄小，经常有个头疼脑热的。作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，安慰他们。 二、家校联合方面 和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。开学没多久，我们班在艺术节中获得团体组织奖；校运动会中获得团体第二名，接力赛跑第一名的好成绩；圣诞老人送礼忙活动中获得年级组第一名。一个学期不知不觉中过去了，从学生进校到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理。这一学期下来，学生基本能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。 三、自身方面 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。 1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。 3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学此文转自斐斐课件园工作打好了基础。当然，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。 一年级第一学期班主任工作总结2 今年是我从教10年来第二次带一年级，说心里话，一年级班主任的工作非常不容易，因为一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散。本学期我所担任的一年级孩子们很活泼，小脑袋学知识挺快，也一天到晚问个不停，要管理好他们可着实不容易。针对本班学生的特点，我主要做了以下几项工作： 一、加强常规教育，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的自觉性。 刚开始的几周，每天如“母鸡孵蛋”一般坐在班中。从坐、站、举手、排队等一一教起。这样的努力是有成效的，几个星期之后，学生渐渐地知道了每天何时当做何事。于是，我结合制定的工作计划，利用晨会、班会等时间，从纪律、学习、卫生、安全等方面对学生进行规范化教育，使他们明白该做哪些事情，不该做哪些事情。 二、认真完成针对甲流感的防控与防治工作。 甲流感的防治工作一直是班主任每天的重点工作。每天的早读，下午第一节课我都坚持作好学生情况的检查工作。做到“一看”孩子们是否到齐，面部是否发红，身体、精神、情绪是否正常。“二摸”衣服是否穿得适当？小手是否冰凉？脑门是否发热？“三问”昨晚作业做好了没有？身体有没有不舒服？作为班主任，我总是在孩子出现不良状况的第一时间联系他们的家长，让他们把孩子送医院治疗。对发热的学生，坚持每天跟踪询问两次。同时安慰他们，不必担心掉课，健康的身体是最重要的。 二、和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。 我始终觉得，一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过家长接送孩子的时候，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。 三、特殊学生，特殊待遇。 我班有一名视力障碍的学生，上下楼梯容易摔交。在平日的学习生活中，我发动全班同学来帮助她，见到她一人行走时，都会有人主动牵着她走。在学习上，我安排一位很有爱心，很有能力的同学与她做同桌，时时帮助她。同时，我也经常询问她的家长关于她的眼睛治疗的情况，以便采取好的方法来帮助她赶上其他的同学。 虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。一个学期不知不觉中过去了，从接手这个班到现在，学生从什么都不懂，到现在会认字，会表达，能与老师、同学进行交流，生活基本能自理，我觉得这个变化太大了。这一学期下来，学生完全能适应学校的生活了，并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，在今后的工作中我将不断努力，尽心尽责做好这一项工作。 一年级第一学期班主任工作总结3 这学期和上学期相比，我的工作效率和能力有所提高。回首一个学期，我仓促、紧张地完成了班级各项工作，给本学期的工作画了个句号。但这个句号并不圆满，也有诸多遗憾和不足。尤其是假期中一直进行的班主任远程培训和专家讲座，让我深知自己的班主任工作还缺少方法和创新、不够自主和科学等等问题。为让自己尽早离专业的班主任接近，我想光学习是远远不够的，只有结合自己的工作实际，反思不足，积累经验，才能更加胜任班主任工作。 下面我就把班主任工作中的体会和学习中的收获感悟作一下总结： 一、时刻竖立“我是教师”的意识。 意识到自己是一名教师，就要知道赋予这个称号的责任。当处理学生或家长或来自外界的冲突中，牢记“我是教师”就多了一些耐心，一些忍耐，和一份担待。牢记自己是“一名教师”，当遇到工作中的困难时，就要积极面对、不能退缩；牢记自己是“一名教师”，就算工作再苦、再累，都要克服自我，调整心态，寻找工作的方法和智慧，而不是一味地抱怨、埋怨；牢记自己是“一名教师”，遇到问题首先会从自己身上找原因，而不是推脱给其他人。 我们是教师，“教师”就要爱学生、“教师”就要爱教育。凡事用一种负责任的态度，就是一种科学的态度。当我们有了科学的态度，负责任的态度，工作就会越来越顺利，越来越上手，工作也会越来越出色！回想自己一年的班主任工作，之所以顺利开展，都源于我时时以“我是教师”的信念要求自己、鼓舞自己的结果。 二、班主任工作的细致性、前瞻性和统筹性。 由于我担任的是一年级的班主任，就更加需要老师的细致。学期初的信息登记、校服的测量和征订、午餐午睡的人数、保险、班车、接种人数等等，都需要老师认真详细的记录，以备查找、参考等。如果老师丢三落四，可想而知，肯定会在以后的工作中带来不便。我初次担任班主任，尽可能地细致，但仍有纰漏。我细心地学习雅静、晓艳等同事的工作笔记，发现她们记录的内容更加详实、更加清晰和有条理。很多时候她们的工作干的又快又好，这和她们工作的细致是分不开的。 有了一年的班主任工作经历，我对班主任工作有了更多的了解和把握，全面地统筹安排，哪些工作学生可以干，哪些工作马上要干，哪些要提前干，都能有一个大致的判断和准备，想在工作的前面，更加科学、主动地工作，是干好工作的前提。 三、处理好“压”与“培”的关系，引导学生自主发展。 我们都知道教育是培育人的艺术，但是仍然难免压制和管束。就拿自己的家庭教育来说，一个孩子都很难充分地尊重、欣赏，以及相应地给予孩子独立和自主的机会。我们一方面希望孩子有主见，另一方面都是那种不放手的状态。回到学校教育，作为班主任，为了管理上的方便，难免整齐划一，很多时候强调和欣赏的仍是言听计从的孩子，真可谓教育中的“叶公好龙”。所以工作的很多时候确实没有掌握科学的、智慧的育人方法，在“严”与“松”；“管”与“放”；“压”与“培”，“制度”与“民主”等界限上很难把握尺度。 我带的是一年级的班主任，觉得孩子小，一般的工作方法就是“靠”。课间十分钟、午餐、午休、坐班车等等场合，都是我亲自坐镇，像警察、像保姆、也像任劳任怨的他们的母亲。虽然，自己感觉在这些场合，也曾捕捉着教育的契机，希望培养好、引导好他们的各种行为习惯，以致独立、自主的活动。但收效甚微。还记得，开运动会时，一班班主任生病不能来，他们班的孩子就很自主。很多不是运动员的，专门负责听检录处的点名，负责召唤运动员参加比赛。还有几个平时特别调皮的孩子，负责卫生等。更神奇的是下午的趣味拔河活动，他们一个个小大人似的，积极参与，人人关注，使出了所有的劲儿，齐心协力地往他们班方向用力。几场下来，他们竟然勇夺桂冠！我们都知道拔河运动最能看出一个团体的凝聚力和向心力。他们在没有老师的带领下，夺得第一名的好成绩，我觉得说明了一切。他们为集体争光的意识、他们团结、热爱集体的一面展露无疑。对比我班和一班孩子们的情形和表现，我知道我没有在工作中形成我们班级的凝聚力。 我知道，班级荣誉的取得是靠班级的每位成员，尤其是靠学生这个真正的主体。没有更大的发挥学生主体的作用，没有让每个学生自主地参与活动，光是我这个班主任着急、拼劲是万万不行的！可是，孩子的集体荣誉感不是一天两天培养出来的，也不是天生的，和老师平时的点滴培养密不可分。怎样培养，还须我更加用心和学习。 在我担任班主任的这一年，最大的遗憾就是任何一个活动和比赛都没有拿到第一的好成绩。虽然说重视过程，但我认为之所以有这样的结果，就是我对学生集体观念、自主能力等方面的培养有欠缺。一句话，我没能建立拼搏进取、为班级争荣誉的班级文化！这也将是我下阶段班主任工作的方向和目标。 四、在活动中促学生德育和全面发展。 1、关注学生的附加学习。 我们知道新课程改革除注重基础知识和技能的习得和应用外，还非常关注学生得情感、态度、价值观。一句话，除智商外，更要培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net品格、意志等情商能力。而情商的获得主要来自活动，是在活动中的附加学习中获得得。 学校和少先队经常会开展各种主题的活动，除学校的发动和组织外，我们班主任也要在班级中认真强调，激发学生的情感，让学生明确活动要求，认真实施活动的相关内容。活动结束，还要总结活动中好的行为和做法，肯定孩子活动的认真性等等。如，刚刚过去的旱灾，少先队号召每个学生捐一元钱的活动，如果我们老师只是简单的传达命令，钱收完就完了的话。孩子在这个活动中什么也没有收获，这个活动就失去了活动的意义和价值。对学生的思想层面毫无触动，这样的活动开展没开展一个样。我们班主任承载着人类灵魂工程师的使命，假期中丁榕老师的报告给我们了很大触动，我们的教育是百年树人的教育，我们教孩子一年得想孩子一生呀！如果我们这样做班主任，怎能培养“一方有难，八方支援”的志愿者精神？怎能让学生有爱国、爱人民的情怀？ 除学校、少先队，根据上级要求、学校特色组织的活动外，我们班级也可以开展符合孩子心理和认知特点、富有班级特色的活动。如为了培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net自理、自立的好习惯开展“一分钟整理书包”的活动；为锻炼孩子的自信心和语言表达能力，开展“课前小表演”活动等。作为班主任，培养有道德的青少年，我们年级数学上册认识钟表（半时）教学反思日期：2010-11-30 17:24:49来源：本站原创 作者：佚名字体：大 中 小 关键字： 一年级,数学,教学反思认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。 一创设问题情境，激发学生的求知欲 本节课初通过让学生帮明明写日记的要求，让学生产生帮助别人的意识，有了一定的目标性，因而很快地进入了状态。学生的学习是主动积极的。 二自主探索，合作交流 这节课很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固。师生互动、生生互动。 三实践应用，拓展创新 用实践应用活动巩固知识，更贴近孩子的生活实际，使学生感受到生活中的数学。在课末布置的作业中让孩子为自己设计一个愉快的周末，使所学知识能够真正派上用场，同时也培养了学生的自理自主能力一年级数学上册认识钟表（整时）教学反思2篇日期：2010-11-30 17:21:04来源：本站原创 作者：佚名字体：大 中 小 关键字： 一年级,数学,教学反思反思一： 认识钟表这一课是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册P91-93上的内容。 我上的是第一课时“认识整时”。 认识钟表是一年级教学中的一个难点，因为小朋友平时对时间的关注很少，也没有什么时间概念。就好比在上课前，我问小朋友：你知道现在大概是什么时间吗？很多小朋友心里其实是没底气的，有说10点，有说1点，可见小朋友的时间观念还是比较薄弱的。而且大部分小朋友对钟表的了解还是很少的。 所以在本节课上，我首先让小朋友欣赏了一些各种类型的钟表，激发学生的学习兴趣。然后再以“与钟表交朋友”的方式来认识钟面，让小朋友自己观察学具钟上都有些什么。大部分小朋友都能说出钟面上有12个数字，还有两根针。但是对于区分时针和分针却不是很清晰。于是我便拿出自己做好的分针和时针，让小朋友先来说一说这两根针是什么样子的，小朋友说一根长，一根短，然后我做动作给学生看，并补充到那一根又长又细是分针，另一根又短又粗（胖）的是时针，为的是便于学生区分和记忆。并把这两根针贴在准备好的小黑板上，贴出3时整的样子。（为下一个环节做好铺垫）。在认识分针和时针这一环节中，由于我大胆的动作，让小朋友不由自主得笑了起来，但我并没有生气，反而也跟他们一起笑了起来，因为我觉得孩子们已经融入了这堂课中，并且我相信在这样快乐轻松的氛围中学习，会更有效率。 认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上，我顺势将之前贴在小黑板上钟表时刻拿出来，请小朋友说说看这是什么时候，很多小朋友都能说出这是3点，但当我进一步问他：你是怎么认的时候，小朋友们都沉默了，于是，我但引导他们，看看钟的时针指着谁，分针指着谁。这个时候小朋友们就马上明白怎么来认识整时了：当时针指着几，分针正好指着12的时候，它就是几时。已经认识了3时，于是我又让小朋友们认一认4时，并说一说是怎么认的。因为只有会说了才说明学生是真正掌握了，所以这里我采用了多种形式（如同桌互说、小组说、男女生说等）让小朋友们说一说是几时，是怎么认的。 此外这节课还要让小朋友学会整时的两种表示方法，即汉字表示法和符号表示法。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我本来设计好的想先教孩子汉字表示法，但孩子们的回答一出来便是符号表示法，这让我一下子紧张了一下，写出来吧，怕把课的顺序弄乱，不写吧，孩子们都异口同声得说出来了，最后我还是决定跟着孩子们走，他都说了总不能让他再把话收回去吧。于是我将错就错，先写了符号表示法。最后在自己的努力下还是把汉字表示法也表示了出来，虽然有点牵强，但总算是回到了课的基本流程上。所以通过这一次的小小意外，我觉得自己对学生原有的认知水平了解得还不够，没有做到很好的预测，才会导致这样的意外发生。 在认识了钟表，也知道了如何认识整时之后，我马上趁热打铁，出示练习纸懒羊羊的一天，请学生将钟面上的时间用两种方法表示出来。然后进行交流。既而让学生发现，在懒羊羊的一天当中，怎么会有两个8时呢？引出要正确表示时间还要用上“上午、下午、晚上等”这些词语。但在这一环节的设计中，我显然有点高估了孩子。 第一、孩子是第一次接触写时间，而且还要用两种方法来写，我应该在练习纸上做出一个例子，告诉小朋友应该怎么写。不然，问题就出现了，有些小朋友不知道写在哪里，有些小朋友对“：”已经写好的不明白是什么意思等。 第二、让学生自己发现在懒羊羊的一天当中有两个8时，是有点困难的。因为我没有统一的出示懒羊羊一天的钟面汇总，孩子很难从8个钟面上去发现两个一样的时间，所以当我把这个问题抛下去的时候很多小朋友不知所措，当时我就应该缩小问题的范围，