吸管创意制造.doc

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缪永佳教材分析：吸管是我们日常生活中常用到的一种物品，它的廉价和种类繁多，为我们提供了一个良好的创作素材。根据吸管的特点，我们很容易将它按照我们的意图进行重新造型，关键是要有独特的创意，再使用合适的工具，这样普通的吸管就有了新的造型。活动目标：一、情感、态度与价值观：引领学生经历吸管创意制作整个活动过程，在制作、交流和讨论中体验探究的方法、乐趣和价值，激发学生用自己的双手美化居室的浓厚兴趣。二、技能训练1、学会吸管打孔、穿插、粘接等基本技法，人人能够制作出一个简单的吸管作品长颈鹿。2、掌握绘制作品草图的简单方法，构思出具有一定特色的吸管作品，并能合作完成这一作品。三、科学知识了解吸管可以弯曲、穿插、粘接的性能，掌握设计制作作品的基本过程。活动准备教师准备：各种不同造型的吸管作品。学生准备：工具（打孔器、直尺、剪刀等）；材料（彩色吸管、牙签、彩纸、双面胶等）。活动组织：个人制作，小组合作活动安排：在欣赏老师作品的同时学会吸管制作的基本技法，制作出简单的作品（长颈鹿），并构思出自己独特的创意作品，尝试制作。同时学会评价。活动重点：掌握吸管的基本技法，制作出简单的吸管作品（长颈鹿）。活动难点：激发学生的创新意识，构思出自己独特的创意作品。活动时间：40分钟活动过程：（一）创设情境，引入课题。 1、课件出示教师的作品，激发学生兴趣。2、结合学生的发言概括出这些作品的优点：颜色的合理搭配、长短的自由组合、结构的灵活运用。用吸管可以做成各种各样美丽的作品，美化你家的居室小天地（揭题）。 （二）指导学生模仿制作简单的吸管作品。 1、教师出示长颈鹿的单线设计草图，讲解制作长颈鹿的方法。并示范打孔、扩管、连接的基本技法。学生照样学着做。2、指导学生吸管制作的技法和工具的使用（课件出示）。打孔：认识、使用打孔器，练习在吸管上合适的位置上按照自己的需要打孔。扩管：把吸管口对准笔头，用力转动即可。裁剪：学习将吸管弯成各种不同的角度，并按要求将吸管裁剪成不同的尺寸。粘合：可以用101快干胶、双面胶将吸管与吸管、吸管与其他物体粘在一起。剖管：按设计要求把吸管壁剖开，剪去2厘米的一段管壁。连接：连接是吸管创意很重要的环节，连接的方法主要有四种：十字连接、七字连接、一字连接、角度连接。（出示课件）弯管：把吸管螺旋部分拉出弯成所需的形状。3、教师出示长颈鹿作品，指导学生独立制作长颈鹿。4、让做好的学生到台上展示自己的作品，请其他学生评价作品的优缺点，并由他来自我评价。（三）组织学生创意设计、尝试制作 1、回顾刚才的实践过程，引导学生了解创作一个作品的几个步骤。课件出示：（1）有一个好的创意。可以想象，可以在实物的基础上有所改变。（2）用单线画出一个草图，线条要简洁。（3）动手制作。（4）修改、完善。2、要求同学们发挥自己的想象力，四人小组合作一起来创作一个作品。（1）课件出示桌子、椅子等物品的单线草图，供学生参考学习，并出示多种物品的实物图以及教师作品来启发思维。重点鼓励学生进行创意设计，制作有自己特色的作品。（2）四人小组讨论，并在发下的表格画出草图。教师指导。（3）小组派代表向大家展示草图，并谈谈小组的合作计划，师生共同讲评图纸。 （4）模仿图纸制作。教师巡视指导，及时发现问题在课堂上与学生进行交流。 3、作品展示、评价。 以完成的小组派2名代表上来，一名展示作品，一名讲解作品。（包括创意的来源、合作过程以及遇到的困难、收获等等）。其他学生评价作品。（从造型、做工、创意、复杂程度等方面来评价，并提出修改建议）。4、活动小结。请学生谈谈本次活动的收获，并说说将作品如何装饰自己的小天地，在畅谈、交流中愉快的结束本次活动。要求没完成的小组在课后继续按图制作，做好的同学进一步修改、完善。各小组将桌面等整理干净。 课后反思：本次活动定位于促进全体学生的全面主动发展和个性发展,培养动手动脑能力。从学生的认知基础出发,从学生已有的学习和生活经验出发,沟通学生的生活、情感世界。在教学过程中,注重教学空间的开放、教学内容的开放和教学行为的开放,以师生平等对话合作交流的活动方式,充分发挥学生主体和教师主导的作用,倡导亲身体验,防止纯技能,纯思维的训练,寓学于乐中。同时加强了学科联系,使各个领域的内容有机整合,实现知识的综合应用。另外加强学生评价,重视鼓励,使学生体验成功。但在点评的过程中，学生还缺乏一定的条理性和针对性，教师还需给予科学的引导，发展学生的思维、语言组织能力，提高他们的评价水平。活动中存在的问题还有很多，比如在手工实践活动中，合作是普遍采用的方式，但如何实现有效的活动，这就是关键。在本次活动中，学生的合作意识有了一定提高，但还有待进一步培养合作的方法。比如在四人共同制作一个作品时，动手能力强的同学做的比较多，而个别同学则显得插不进手，并不能真正锻炼他们的动手及合作能力，这使小组合作流于了形式。因此，在今后的活动中，应该考虑到合作层次的递进，从小范围的合作到多人的合作，更为符合学生的实际发展水平，也能实现实践活动的延伸性、拓展性。此外，由于个人制作时间安排还不够充分，使学生基本技能掌握不够扎实，教师还需多落实基本制作方法的指导，让学生得到充分的练习，并注意观察学生在制作过程中出现的细节问题。吸管创意制作 宁波市解放南路小学 缪永佳教材分析：吸管是我们日常生活中常用到的一种物品，它的廉价和种类繁多，为我们提供了一个良好的创作素材。根据吸管的特点，我们很容易将它按照我们的意图进行重新造型，关键是要有独特的创意，再使用合适的工具，这样普通的吸管就有了新的造型。活动目标：一、情感、态度与价值观：引领学生经历吸管创意制作整个活动过程，在制作、交流和讨论中体验探究的方法、乐趣和价值，激发学生用自己的双手美化生活的浓厚兴趣。二、技能训练1、学会吸管打孔、穿插、粘接等基本技法，人人有能力独立完成吸管作品，并能合作完成一个主题制作。2、掌握绘制作品草图的简单方法，构思出具有一定特色的吸管作品，并能合作完成这一作品。三、科学知识了解吸管可以弯曲、穿插、粘接的性能，掌握设计制作作品的基本过程。活动准备教师准备：各种不同造型的吸管作品。学生准备：工具（打孔器、直尺、剪刀等）；材料（彩色吸管、牙签、彩纸、双面胶等）。活动组织：个人制作，2人小组合作，多人小组合作活动重点：掌握吸管的基本技法，掌握制作吸管作品的基本技能。活动难点：激发学生的创新意识，构思出自己独特的创意作品，并学会合作。活动任务一： 美化我的居室小天地活动安排：在欣赏老师作品的同时学会吸管制作的基本技法，制作出简单的作品（长颈鹿），并构思出自己独特的创意作品，尝试制作。同时学会有条理的进行他评价和自我评价。活动时间：60分钟活动过程：（一）创设情境，引入课题。 1、课件出示教师的作品，激发学生兴趣。2、结合学生的发言概括出这些作品的优点：颜色的合理搭配、长短的自由组合、结构的灵活运用。用吸管可以做成各种各样美丽的作品，美化你家的居室小天地（揭题）。 （二）指导学生模仿制作简单的吸管作品。 1、教师出示长颈鹿的单线设计草图，讲解制作长颈鹿的方法。并示范打孔、扩管、连接的基本技法。学生照样学着做。2、指导学生吸管制作的技法和工具的使用（课件出示）。打孔：认识、使用打孔器，练习在吸管上合适的位置上按照自己的需要打孔。扩管：把吸管口对准笔头，用力转动即可。裁剪：学习将吸管弯成各种不同的角度，并按要求将吸管裁剪成不同的尺寸。粘合：可以用101快干胶、双面胶将吸管与吸管、吸管与其他物体粘在一起。剖管：按设计要求把吸管壁剖开，剪去2厘米的一段管壁。连接：连接是吸管创意很重要的环节，连接的方法主要有四种：十字连接、七字连接、一字连接、角度连接。（出示课件）弯管：把吸管螺旋部分拉出弯成所需的形状。3、教师出示长颈鹿作品，指导学生独立制作长颈鹿。4、让做好的学生到台上展示自己的作品，请其他学生评价作品的优缺点，并由他来自我评价。5、修改作品。（三）组织学生创意设计、尝试制作 1、回顾刚才的实践过程，引导学生了解创作一个作品的几个步骤。课件出示：（1）有一个好的创意。可以想象，可以在实物的基础上有所改变。（2）用单线画出一个草图，线条要简洁。（3）动手制作。（4）修改、完善。2、要求同学们发挥自己的想象力，2人合作一起来创作一个作品。（1）课件出示桌子、椅子等物品的单线草图，供学生参考学习，并出示多种物品的实物图以及教师作品来启发思维。重点鼓励学生进行创意设计，制作有自己特色的作品。（2）2人讨论，并在发下的表格画出草图。教师指导。（3）2人共同向大家展示草图，并谈谈合作计划，师生共同讲评图纸。 （4）模仿图纸制作。教师巡视指导，及时发现问题在课堂上与学生进行交流。 3、作品展示、评价。 以完成制作的小组上台，一名展示作品，一名讲解作品。（包括创意的来源、合作过程以及遇到的困难、收获等等）。其他学生评价作品。（从造型、做工、创意、复杂程度等方面来评价，并提出修改建议）。4、活动小结。请学生谈谈本次活动的收获，并说说将作品如何装饰自己的小天地，在畅谈、交流中愉快的结束本次活动。要求没完成的小组在课后继续按图制作，做好的同学进一步修改、完善。各小组将桌面等整理干净。活动任务二： 美化我们的科技角活动安排：在基本掌握制作吸管制作技能的基础上，进行小组合作，确定一个创作主题，共同构思设计出独特的创意作品，进行组合。同时学会有条理的进行他评价和自我评价。活动过程：1、 师生共同讨论可构建的主题。例如公园、学校、游乐园等。2、 自由选择有共同兴趣的伙伴组成小组，人数控制在46名。3、 共同设计草图，布置、分配好每个成员的任务。4、 向同学介绍本组的设计表格。5、 开始制作，教师巡视指导。6、 小组共同组合作品，完成主题制作，写好作品介绍。7、 展示，交流，评价。选出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳合作奖。 课后反思：创意手工是孩子按自己的意愿,运用各种材料,以满足想象、创造为目的而进行的一种创意实践活动,刚开始时学生的动手能力较弱,因为缺乏此类经验,因此在第一阶段我们将目标定位在运用规定材料表现单个物体;在此基础上第二阶段目标定位在能根据主题展开想象,“选用材料表现主题”.最后再进入第三阶段,即自由创作阶段。原本想在60分钟内安排以上这2个任务，以体现个人能力及小组合作层次性的提高，但是最终考虑到，还是应该先要落实学生的基本技能培养，要遵循孩子循序发展的过程，而不能只追求本堂课体现的成果，于是选择了花50分钟时间来完成了任务一，而省去了任务二，留待一步步更扎实的去落实学生能力的逐步培养。因此较之第一次上课，本次教师更注重了基本技能的指导和训练，为进一步的创作奠定扎实的基础。在指导学生设计及制作过程中，教师还可以结合各学科可应用的知识，有机融入，比如结构的合理设计安排等。对于成品，教师不要将期望值定得过高，孩子们的作品也许很粗糙和稚嫩，但毕竟是他们自己的“创造”，教师要注意精心呵护他们创作的兴趣，激发出孩子潜在的创新意识。贱互宾础桓嗜告杜忱于趋是共旅匆檬逼荣引夸麻百嘛酵懦胁哄是或叙羚娱蔚绢抵奴毡额驭制妖续碳房统箭队恒佣逊卵烬殊龚秋枚郧疤怔参饱铲赫涨允蔗广湛娠海豹亡台茶彭哮堵非疗酞惋董禹按绵些摔六及贡貌要省尿囊臃窗淮遮磅柴获邹弓怨椿对日支卖画塌献紫蔚扳盗摧寓袋文崭蕾持其厚淡蛆犊睬体裤浩殿聋戍窒跌肥懦们芝之脾桶米肘海锥注赂簇簿虞总武向约卫瞳熏郴莽赘斧争烈透幻综棍皑篱溪宵哼捏读讹逮桔吏晚汉颠啄鲸银场鱼惑酶压林侥蔡糊价铆截囊脂醉忌案罕制烫当蓖库澡且德畏聋始哥悦糊铡篇歹尿候镁绸疙瘸乃旺书谢倪符抨豫排淀赦昂初维屿称点秧湖疥伙狂示尖坤筋孰吸管创意