《负荆请罪》第一课时.docx

六上第二单元 课题负荆请罪 第 1教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.学会6个生字，并能正确书写。初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。2.初读课文，读准字音，读通句子。3.通过朗读交流，对课文内容有初步的感知。教学重点掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学难点能正确书写生字。教学准备先学提纲、生字挂图【先学提纲】一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 容易写错的字词我来写一写： 对于课题的理解 二、初读课文我做主1.标一标：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利2.认一认：这篇课文诗歌历史小话剧。观察这篇课文的形式，联系学过的公仪休拒收礼物，查阅资料，想想话剧的题材特点。开头：写明故事发生的 、 和 ；剧本中的方括号内主要交代 ；圆括号内主要交代 。3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的三个问题问题一： 问题二： 问题三： 4.理一理：分别用一句话概括主要内容第一幕： 第二幕： 三、品读感悟我先行1.查一查：我查到的关于课文人物的最有价值的资料蔺相如： 廉颇： 2.评一评：我初读课文后对课文人物的基本印象蔺相如： 廉颇： 学情分析以前学过独幕剧公仪休拒收礼物，对于剧本形式的课文，学生应该不是很陌生。但是这篇课文是多幕剧，学生又将接触到新的知识。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1. 同学们，还记得我们以前学过的课本剧吗？回忆公仪休拒收礼物独幕剧。2.今天咱们要来接触一篇新的历史小话剧，通过课前预习，觉得今天咱们学习的话剧，跟公仪休拒收礼物这个独幕剧，有什么不同之处？（多幕剧）3板书课题，齐读课题。要求学生读准“荆”字。4看了课题，你会提出哪些有价值的问题？（什么叫“负荆请罪”？谁负荆向谁请罪？为什么要负荆请罪？）二、出示学习目标，学有方向同学们，今天这堂课，我们可以围绕以下三个目标，完成本堂课的学习目标。出示：1.学会课文中的生字新词，不仅能读准，还要写正确，并且能联系上下文理解它们的意思。2.通过学习，能正确、流利地朗读课文。3.能把握文章的主要内容，理清文章的思路，分别用一句话概括主要内容。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.检查词语预习情况。（1）出示词语。 赵国 廉颇 韩勃 惧怕 唇枪舌战 昏庸 上卿蔺相如 府邸 聚精会神 针锋相对 若有所悟 侮辱深明大义 宽容大度 应声 负荆请罪 （2）指名学生朗读，师生正音。 （3）齐读。（4）交流书写注意点。a.注意读音：“赵、唇”是翘舌音，“廉、韩、唇”是前鼻音；“庸、卿”是后鼻音。b.交流识记方法及书写时的注意点。在书写“廉”字时，要注意字的里面；“惧”是左右结构的字，右边是三横；“唇”是半包围结构；“庸”字里面笔画较多，一定要看仔细。c.学生描红。2.交流词语的意思府邸：指旧时高级官员的住所。上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级。上卿职位最高。门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。唇枪舌战：嘴唇像枪，舌头似箭。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示向人认错赔罪。 3.指名学生分角色读课文，并指导读好长句。4.通过同学们课前的预习，大家都能读准生字，理解新词的意思。看，通过大家的努力，我们已经完成了第一个学习目标。（再出示学习目标）四、把握文章主旋律，顺清脉络 1.读了课文，你有哪些收获？ 2.学生交流。 3.请大家结合刚刚提出的问题，再讨论：（1）这个两幕剧讲了一个什么故事？（2）每一幕又分别讲了什么？（3）廉颇为什么要向蔺相如负荆请罪？ 4.指导分段。按照剧情，剧本第一幕可分为三部分：第一部分：（从开头至“韩勃，干吗这么生气”）蔺相如劝韩勃别为遭廉将军挡道而生气。第二部分：（从“大人，您是赵国的上卿”至“我会怕廉将军吗”）蔺相如告诉韩勃，避让廉将军并不是因为怕他。第三部分：（从“那么大人为什么好几天不敢上朝”至落幕）蔺相如讲明避让廉将军的原因。剧本第二幕可分为三部分：第一部分：（从开头至“一会儿工夫领廉颇上”）廉颇背着荆条来见蔺相如。第二部分：（从“廉将军”至“宽容大度的人”）廉颇向蔺相如认错请罪。第三部分：（从“哈哈哈”至落幕）廉颇与蔺相如重归于好。五、精选课文一部分，品读感悟1.提示任务：通过课前预习，你知道全文有几个人物？主要人物是谁？自