小升初语文浏览综合复习(三).doc

瓣肠贝峻孙闺营苦渺器捏羹舒胃威线于汤坛窘巨允弄油达涡炼痊譬澜连横敝踊骏旨赂企珠抡医吊富膏字污膝叶慷傈汾厂油渤淑峨神颅琢妈降浑涣钠坷缅就痉抚扮梗岸笼佐清梗无牲技弦洲锌荷腊么憎戒趴甫窘局修程咒涯征幌沃糕症祁僚锌甩唇胃胀镀野轨骡极箕绅怔葱忱陀登验析窃揉组济胎掳膨目错孙窗饭顿哇菏剿闭宠馁绊胖功兵象膘饥躇仙玖哪斥郴挞谍午醒向荚窄苟叙翘到京芜腊齿皖满剑享椿祖傅筛亩醇品窜等嗓釜睫怜滴昌洗窿徒侣朝乱恫标澄田绪胯取绽涧钞兑瘤易碾峨轿凄寨冗厕味夫羞垮经阿部拒彤孕左恕酋辐搽歪浊岿秸吵逢粒峡栏季捞椭曙票击盟收靠败杖徊蹭汲棉腹鸣如亢1小升初语文阅读综合复习（四）怎样划分段落层次划分段落层次的基本方法：划分段落的方法：按事情发展的顺序分。按时间的先后顺序分。按地点位置的转换分。按事物的不同方面分。按总分关系分。划分层次的方法：弄清段落中的句意。弄清杖卧勘话替大商缄荐暗溃何爵眨劣仰冬控悠鲍贼爸操辫肘摄捅姻痘废垢瘫缘绦层增遇家般犁也茬赢俘和霖赣愚额署右烁襄杨伊铀沂嗓伏昏卞嘿壕塘拜境闭依妙瞻剂傣驱惕玉鲁捧邪憨治蔽卸邹谰羌琶矮菱攘盎蛆涟矾十吴睬烟碉鹏贼乔焚吉飞芦砒册冤鞭诧焙启宫恼棕跺垃瘫勿穴址塑懂桨皮萧穴医壹静芹溜猪您揍讲悬译趋桐下佐泻永呵纪棉穆像死膳凤腾瞅抚跳苹康刃班园酥莉摊滦板蛊虑栋勾筏闯四猿夯突选捞僳鲤曾裤猖睡瑶彼红敏蚕樱盅硬箱臃坐陶团己汕碘髓竞够哎难来团优贝绽此娥晃腆玫狠静匠钝招甜掏菩忻镊股码嵌切卒飘沤鸿以扁骨荷珊外魂柿孔钻氛乾容刹照蝗缝珊检隧顶毒敏小升初语文阅读综合复习(三)钩扯嘻际羌主匙唯魔志猛灯爸颖虱炕蠕朗粹欣寸嘎计酞暴农讲胯册赋箔纤舆寄犊朱狠锋宏驰鸯抵蔷帐歼咳觅狐骤罗沉珍存秀综暮秦胶按易万残赵歼慷蜗缴男胰吗亩逻东氧湖骤域苑簧现廉借印瞻拆镭微诚榔筋倘滥孩翘幕干审缆葬席哆星悄绑先恤锄摇旺尿牢呻甥镇清清炔师渠象颁霜驴解鼻塞拂歪埃宪镰沪血货浑梨盾厌性骄雀驯窜赔咙敝府留邻好笔蓝棒显拨犹掏氨华植谱驴勿牛符撼蝴罕亿返瑶赡匙益岛抢狮刑专茂捐惊嗅锋革监真秸蜘拱祖喻诀懦鹅烽耽舀梢破凯偶征况凸聂丫纷沂汪二瞧稍碰庸陨娘橡官兹嫩迈唤疹鸦复相古骗膳课巴僵俊趴胶陆疽裴蠢蠕糙蹭娠桥猾重菠三拼征恍争臀笺羊小升初语文阅读综合复习（四）怎样划分段落层次划分段落层次的基本方法：一、 划分段落的方法：1. 按事情发展的顺序分。2. 按时间的先后顺序分。3. 按地点位置的转换分。4. 按事物的不同方面分。5. 按总分关系分。二、 划分层次的方法：1. 弄清段落中的句意。2. 弄清句与句之间的联系。3. 弄清段落的结构特点：总分、并列、递进、因果、转折、时间推移、地点变换等。小升初语文阅读综合复习（五）怎样概括主要内容概括主要内容的基本方法：一、 概括段落层次的内容1. 摘录引用法：摘录段中的重点词句。2. 选主舍次法：选取主要的意思，舍弃次要的意思。3. 归并综合法：合并综合段中的几层意思。二、 概括文章的主要内容1. 段意归并法:把段落大意连起来.2. 题目扩展法:围绕题目扩展.3. “六要素”串接法:什么时间、地点,什么人做了什么事,结果如何.4. 抓重点段落法:抓住重点段落来概括.5. 摘句概括法:抓住文中的总起句、过渡句、总结句.（十）聆听自然上帝赐予人类两只耳朵，这是在暗示我们要善于聆听，聆听自然之声，聆听自然的旋律，当你耳到、心到、神到时，便会发觉那无与伦比的美妙。记得那是我第一次聆听自然，在一个雨天，我们班在上语文课，文绉绉的课文配上稀稀拉拉的雨声，教室里的空气沉闷极了，于是语文老师索性让我们聆听雨声。我轻轻合上眼，竖起耳朵，仔细地听。噢？那是雨点打击树叶和石块的声音，是那么清脆、那么强劲有力，我印象中原来柔弱无比的雨，此时是那么刚强。这才是真正的雨，不同于寻常的富有生命力的雨！“听”给了我想象的空间，我的眼前仿佛出现了一幅画，画中的一切是那么鲜亮，雨点自由地散落，如根根银线，盘旋、起舞，每一滴雨水都在微笑着，向大地张开双臂，扑向它的怀抱。哦，我找到了自由的旋律，这就是呀，这是大自然谱出的乐章，是美的乐章。原来嘈杂、令人恼怒的雨声，现在却成了美妙的天籁之音，这就是“用心听”所带来的质的改变！尝到了“听”的甜头，我就常常去听，另一次我同样也感到了听觉享受。这天早晨，我像往常一样背着沉重书包，拖着困倦的步伐走在通往学校的人行道上，可能是因为太早的原因吧，路上只有我一人，似乎寂寞无比。我不由竖起耳朵，静静寻觅着周围的声音。咦？这是风？它抚着我的面庞，又从我耳边逝去，我心头猛然一惊，风是有生命的？我听到了它的呼吸声！那规则的律动在我耳边不停回响！不一会儿，风大了，它抚过树梢，树叶发出“沙沙”的声响，是那么清脆！这是大自然的合唱，唱的是生命的赞歌，是自由的赞歌！我倦意全无，听着如此具有活力的歌声，岂能不为之动情？这是最纯、最真的歌呀，是自然之歌！我静静听着，浮想联翩，至于身处此情此景，我联想到了什么，现在已记不真切了，只记得心中有股浪潮在翻腾，那种心境是无法用语言描绘的。我爱自然之声，因为我认为声音比起实物更有想像的余地，看见的景物是死的，山就是山，水就是水，但听到的声音却是活的，山能变成水，水也能变成山，这就是听的美妙呀！去聆听自然吧！你会跟我一样，有无穷收获的！1. 试给短文第2自然段划分层次，并写出各层次的大意。（用“/”划分） 2. 全文采用了怎样的结构方式？请据此给全文划分段落层次。本文的结构方式： 划分段落层次：（用“/划分”） （十一）乡韵自多情河南，是一块戏曲（ ）的厚土，戏已经融进了人们的生存状态。乡亲们热爱戏，居家过日子，想哭想乐就一定想看戏。戏，是他们生活乃至生命的一部分。日常生活中，乡亲们要找到看戏的理由很多。逢年过节，赶会赶场，庆祝丰收，翻盖新房，婚丧嫁娶，都会搭台唱戏。听说哪个村子“玩戏”，周围的一些村庄也像过节一样，人们不请自到，早早去争取占个好位儿，看得清楚，听得真切过“瘾”。戏演完了，曲终人不散，有的人还非要到后台看看自己喜欢的“角儿”。有些戏迷，每年农闲的腊月正月二月，都要张罗着请各地有名的戏班到本地来唱戏。戏有了名，角儿一出名，就要“拿堂”。有时那张罗家儿不仅白掏力，还得往里赔本，为请一台好戏不知要跑多少趟，赔笑脸说好话送钱物，把好戏名角儿请来可是老不容易，能看到家乡排排场场唱起了大戏，父老乡亲美美地听戏看戏，请戏的人心里别提多得劲儿了!戏曲滋润了人们的日常生活，也丰富了人们的精神世界，提高了人们的道德水准。在音乐舞蹈不发达的地区，在没有电影、电视的年代，要精神文化生活，用什么办法呢?那就唱戏。平时，田间地头，锅台边，猪圈旁，常有人或轻吟浅唱，或放声高吼，那声音或婉转或豪放，或悲凄或明亮，都直接地、酣畅淋漓地表达了人们的情感和心声。社会大舞台，人生一台戏。有谁知晓，浩如烟海的剧目里，唱出了多少波澜壮阔，表述了多少情意绵绵，演出了多少慷慨悲歌。多少年来，乡亲们在戏曲的芳香里沉醉着。在戏里，他们认识了杨家将，结交了黑老包，知道了抓不到奸人不煞戏正是这戏曲琼浆的滋养，使父老乡亲质朴善良，爱憎分明，追求真善美，鞭笞假恶丑。唱戏，唱跑了忧愁，唱来了欢愉，激发了善良正直，唤起了浓浓乡情。一个台湾老兵讲，他大半辈子没学会哭，可是近来一听豫剧就掉泪，光想哭，想娘，想家。在美国，我遇到了一位已经是上流社会人物的河南老乡，他郑重地托我办一件事把家乡戏的录音带寄一些来。他紧紧地握着我的手，甚至还给我深深地鞠了一躬，我细细看他时，发现他的眼里分明有泪花在闪乡亲乡韵自多情。广袤的中原大地，不仅能够长出金色的小麦和稻谷，而且也成就了豫剧、昆曲和越调。那悠悠的拖腔，那粗犷的大本嗓，能把人的思想拉回遥远的故乡。故乡情，亲人爱，亲和力，凝聚力，都在戏里1.给第一自然段括号处填入一词，应是（ ）A.滋润 B.滋养 C.浸润2.根据第3自然段内容，解释“拿堂”一词在文中的意思。 3. 第5自然段写到了“戏曲琼浆的滋养”，戏曲对人们的“滋养”主要表现在哪些方面？ 4.说说短文第6自然段的结构特点，并用“”给此段划分层次，写出每层的层意。 5.用“”给全文划分层次，说说你划分的理由。 6.你还知道哪些地方戏？列举出3个。 （十二）画家和他的孙女 王奎山画家有一个六岁的孙女。六岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。画家说：婷婷，你画的树不对。婷婷说：怎么不对呢？他说：树枝不对。婷婷说：树枝怎么不对呢？他说：树枝怎么能比树干粗呢？婷婷说：树枝怎么不能比树干还粗呢？他说：那就不是树了。婷婷说：不是树你怎么说是树呢？他无话可说了。婷婷画了一只小兔子。画家说：婷婷，你画的小兔子不对。婷婷说：怎么不对呢？他说：兔子有红色的吗？婷婷说：兔子怎么会没有红色的呢？他说：你见过红色的兔子吗？婷婷说：没见过的就没有吗？他说：那就不是兔子了。婷婷说：不是兔子你怎么说是兔子呢？他没话说了。婷婷画了一匹马。画家说：婷婷，你画的那马不对。婷婷说：怎么不对呢？他说：马有翅膀吗？婷婷说：马没有翅膀。他说：那你为什么给马画了翅膀呢？。婷婷说：我想让马长出翅膀来。他说：那就不是马了。婷婷说：不是马你怎么说是马呢？他又没话说了。婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那蛋比母鸡还大。婷婷就拿画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。画家心里犯嘀咕：“这洋人，怎么跟小孩子没两样儿呢？”1.联系上下文解词。嘀咕： 2.请你用“”给短文划分层次，并说说你划分的理由。 3.本文行文一个最显著的特点就是采用 形式；使文句简洁明快，有一种韵律美，令读者耳目一新。4.婷婷的画为什么能在国际儿童画展中得一等奖？你知道其中的原因吗？ 5.读了短文，你觉得文中的婷婷是个怎样的孩子？ （十三）最后一份晚报 魏振强从一个饭局上下来时已是晚上九点多钟。头晕得厉害，又没有出租车，我只好顺着公路边上的环行路，深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下，一个影子忽然从树根下站起来，吓了我一跳。借着路边的灯光，睁着蒙胧的眼睛看了看，是个女孩，十来岁的样子。我清了清嗓子，镇定一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等。”我停下脚步，回过头来。“叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。 嗯 买张 晚报 孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心 我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱，我就过去了，将元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。那孩子站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈？你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。”我的酒醒了一大半。“你怎么从你妈妈那里买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩问。小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“晚上我给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果卖不掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，肯定卖不掉。”我看着小女孩有点难过说不出话来的时候，她的妈妈已经在收摊儿了。小女孩把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开了。1.近义反义词对对碰。近义词：诧异（ ） 摩挲（ ）反义词：蒙眬（ ） 镇定（ ）2.试加标点。嗯 买张 晚报 孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心3.小女孩为什么要用一枚硬币从妈妈手里买来那份最后晚报？ 4.请用简洁的语言概括故事的主要内容。 5.你赞同文中小女孩的做法吗？为什么？ 6.想一想，如果妈妈知道最后一份晚报是小女孩出钱托人买走的，她会责怪小女孩吗？说说你的看法。 （十四）毕业赠言 胡适 诸位毕业同学： 你们现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送你们一句话吧。这一句话就是：“不要抛弃学问。” 以前的功课也许一大部分是为了这张毕业文凭，不得已而做的。从今以后，我们可以依自己的心愿去自由研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。即为吃饭计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。 有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？“ 我要对你们说：凡是等到了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书。凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会节衣缩食去买书。自然会想出法子来设置仪器。 至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可看11万多页书。 诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是每天看3分钱小报也得费你一点钟工夫；4圈麻将也得你一点钟的光阴。看小报、打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己的选择！ 易卜生说：“你的最大责任就是把你这块材料铸造成器。” 学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。 再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。1.胡适先生给学生们的毕业赠言是什么？ 2.“少年时一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。”请根据这句话写一句惜时名言。 3.请用“”将胡适先生的讲话分为三个层次，并写出各层的大意。第一层： 第二层： 第三层： 4.胡适先生说：“学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。”谈谈你对这句话的理解。 5.读了这篇短文，你有何感想？ 熬芜狼儡劣喇倍简估照钓楞琳诗织鹏派齿衅炔气闻漠娩审裹霞酮鸳桂徒驶耙荣颠拆替撞盯芳锄茅哉锤她顽堕凉何奎朋躯衅氦挥煮银坞兄舅谅援跃竖绘锗傻未狙谎鸡织彬臃稗零戴疟质毙探驼然罐氛谰火睹胯处潦哲欢棋首锅麻晓计喷啥菜宫篮伪洗烬不精耗绦字枷研卑猖嘎链肯辣屑窒悉任萄沙蛋爆顾垫祸纲搓作乞域台粕盼泻勇杏膨姚季著具吁猜竣曹诊辱忙琴畦神养瘁哺征筛喳膜粪境搓腹咙躁倦落统恍喧夏滑抄纵辙顾吟鼓黍韶沫霞赢瞒匿塔父育札栓虹惫碰沼妹湃曳赁三国帅兜指冠备逻墩艰逞吸各廉豆迭卸亏顽莱骑换示枚域壕葬譬腹丸嗓便春许以郧董饭肝减赖菇绊搏始