学困辅导工作总结(修改).doc

学困生辅导工作总结XXX中心学校学困生辅导工作总结素质教育是面向全体学生，但往往一部分学生对学习又没有兴趣，导致素质教育推行起来困难重重。那么，学困生的转化工作就显得格外重要，也是教育工作中的一个难题。作为一名人民教师，就要树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高；同时，也有有责任，有义务，也应该有能力帮助教育好这些学困生，使他们也能和其他的同学一样展示自己的风采。蓦然回首，学困生辅导工作已经进行了一个学期，接下来我们简要总结一下学困生辅导工作的得与失。一、进行思想教育，端正学困生学习态度学困生对学习不感兴趣，主要受家庭和社会生活中的不良舆论和风气影响。他们认为读书无用，只有金钱至上，享乐至上。通过这学期班主任和课任教师的努力，大多数学生家长认识到学生读书的重要性，并把学生在家的学习重视起来，与教师共同努力改善孩子的学习。基本上从根源上解决了这一顽症，使他们重新认识到学习的重要性，真正体会到了学习的乐趣。但仍有少数的家长认识还不到位，他们仍然犹豫不决，不能下决心来挽救孩子的学习，致使孩子学习态度不够端正。学习时目标不明确，对于学困生作业，马虎应付，字迹潦草，仍然不能够认真学习，收效甚微。故此，学困生的思想教育工作仍然要花大力气来进行，例如，教师在校期间多与学困生交流，端正其学习态度，启发其认识学习科学知识的重要性，并多谈学习经验方面的问题，班主任在平时要抽空对学困生进行家访，多与家长沟通孩子的学习。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理。从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。三、要持之以恒地给学困生做工作学生的后进非一日造成的，老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些学困生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求。在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击学困生的话语，要充满信心地去亲近他们, 鼓励他们培养乐观的生活态度，成为学生真正的 “朋友”和 “知心人”。 四、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围通过课堂观察，学困生在大多数时候课堂纪律方面的表现有所好转，但是说话现象或者溜号现象仍时有发生，这说明学困生在学习兴趣方面应该继续加强。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中要注重课堂讲授的趣味性，把学困生吸引回课堂来，并加强课堂纪律的管理，营造一个良好的学习环境。五、重建学困生自信心对学困生进行教育要多宽容，少责备，要诚心、爱心、耐心。让他们感受到老师并没有看不起他们，更没有抛弃他们。不断地鼓励他们努力学习，重建学困生对学习的信心，培养学困生的学习兴趣，更要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，并提供较为科学的、适合学生科学地的学习方法。使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。六、改善学困生的学习方法学困生成绩不好，除学习态度不端正外，还因为学习方法不正确，针对这个情况，我在进行辅导时，一定要注重学习方法和学习习惯的培养，是学困生真正懂得怎样学习各学科的知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到事半功倍的学习效果，让他们学习起来变得轻松。达到提高数学学习能力的目的。 七、给差生指出切实可行的学习目标经过一学期的师生、家长共同努力，学困生的成绩有所提高，但是并不尽如人意，分析原因，是由于教师在辅导时既定目标与实际情况的不够吻合所致，制定目标过高，导致学生盲目地为任务而做题，最后收效不够好。为此，教师应在对每位差生全面了解的基础上，每学期给他们制定了短期学习目标和长期学习目标，而且要经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。 一学期的学困生辅导工作已经结束，尽管还是有些美中不足，但总体而言，班主任和教师们都能够