观察动物细胞教学设计.doc

_ 观察动物细胞的教学设计兰陵县神山镇初级中学 胡孝琴 教材分析本节是人教版生物学七年级上册第二章第三节观察动物细胞，这是学生第二次动手制作临时装片，学生有了一定的经验，组织教学相对的简单。如何取人的口腔上皮细胞有一定的难度，应对学生进行指导，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并有足够的时间让学生进行操作和观察，为学生掌握动物细胞的结构和功能打下基础。教学目标 知识与技能 1学会制作口腔上皮细胞临时装片。 2认识并阐明动物细胞的基本结构。 3初步学会绘制动物细胞结构简图。过程与方法通过制作、观察及绘图提高学生的动手能力。情感态度价值观 通过制作、观察及绘图提高学生的动手能力，养成实事求是的科学态度。教学重点、难点 1、制作临时装片 2、归纳动物细胞结构 3、以实事求是的科学态度，练习绘制动物细胞结构简图。教学策略：在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，激发全班学生的探究欲望，树立做好实验的信心；教师大胆放手让学生动手做实验，在实验过程中加以指导，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高；通过观察、讨论、交流，让学生认识细胞的基本结构；在教师的指导下，让学生参考教材中的细胞结构图对照观察到的细胞画简图，教师再进行示范、纠正。教学方法：观察法、实验法。教具准备：自制多媒体课件、生理盐水、稀碘液、凉开水、消毒牙签、吸管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、 观看动物世界的视频“虽然这些动物的运动方式、形态结构都不同，但都是有细胞构成的。今天我们就用显微镜走进动物的微观世界观察动物细胞。”明确实验主题“利用显微镜观察动物细胞”。使学生对探究活动产生强烈的欲望。跃跃欲试。二、利用多媒体课件出示：目的要求：三、实验材料和用具由课件投放从目的要求得知需要哪些实验材料和用具。四、（1）指导学生根据课本的文字，制定探究方案。组内讨论，完善后，可自行操作（2）温馨提示“牙签和盖玻片很锋利 不要划破皮肤”强调实验中注意安全。 此时，老师的任务很繁重，既要观察到每一个学生，又要及时记录学生实验中遇到的困难和发现的新问题。五、教师利用多媒体出示显微镜下人的口腔上皮细胞图。六、表达和交流你观察到的细胞与其他同学的相同吗？与课件中的图片相同吗？如果不同，分析原因。七、重复实验如果时间允许，可以让不成功的同学再做一遍，相信这次时间上，质量上都有提高。八、生物绘图这是学生第二次生物绘图，老师可重点强调、规范作图。强调作图的真实性，不抄袭，不乱添加结构。九、创新实验观察新鲜猪肝的肝细胞学生明确实验目的要求做到有的放矢。检查实验材料。了解一些用具的使用，为后续实验做准备。学生解读知识、整合知识的。学生明确实验过程中易碎、易划破皮肤的仪器的正确使用。学生动手实验，尽管实验过程中有点乱，有的学生不会用牙签取口腔上皮细胞，有的忘了先滴生理盐水，有的染色不均匀，但整个实验还是如期完成。学生开始比对自己观察到细胞和老师出示的细胞是否一样？在比较中又引发新一轮的骚动。学生相互借鉴，相互学习。全班交流在实验过程中出现的问题并集体解决如：材料大于盖玻片 1.气泡太多影响观察盖盖玻片时先一边接触水滴再缓缓放下2.染色不均匀或染不上颜色 可重复染色3.找不到物象或物象不清晰 不能正确使用显微镜大多数学生都会选择再做一遍。学生绘图。在观察口腔上皮细胞的基础上，学生的动手能力有了很大的提高，整个实验顺利完成。 培养学生解读知识、整合知识的能量。通过方案的设计，提高学生科学素质，进行能力的训练大胆放手给学生，留有足够的时间让他们动手、动脑。培养学生观察能力，比较能力。 经过质疑、释疑培养学生实事求是的科学素养。让学生在探究中发现问题、通过分析、交流完善，升华学生的情感。进一步熟练实验步骤培养学生事实求是的生物科学素养。课堂小结本节课我们通过制作并观察动物细胞的临时装片，认识了动物细胞的基本结构，更重要的是培养了学生学习生物的兴趣，提高了学生的生物科学素养