二年级下语文教案小鹿的玫瑰花人教新课标.docx

二年级下语文教案小鹿的玫瑰花|人教新课标教学目标：1会认8个生字，会写“弟、谢”12个生字，积累课后“我会读”中的词句，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯； 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.创设情境，通过对课文重难点语句的质疑解疑读懂课文；4.拓展文本，引导想象、分角色朗读、演一演，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣。 5.通过理解“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，认识到为别人创造幸福，自己从中也能获得快乐。教学重点与难点：1.重点： 会认个生字，会写个生字，朗读课文。2.难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，从而认识到为别人创造幸福，自己从中也能获得快乐。教学过程 一、谈话导入 1.教师：同学们，春天悄悄来临，花儿竞相开放，你喜欢什么花呢？（生自由回答）小鹿最喜欢玫瑰花，听说他在他家门前的花坛里，栽了一丛玫瑰，让我们一起去看看小鹿的玫瑰花吧！（板书课题） 2课件出示课题，“玫瑰”正音（提示：“瑰”单字读一声，在“玫瑰”一词中读轻声。） 二、检查预习，初识课文 1.出示本课识字，开火车检查识字情况。 玫 瑰 骨 终 瘸 拐惋 莺 2课件展示“我会读”，开火车、齐读等各种方法检查预习情况。 （提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中读一声） 3.检查读书情况师：请同学开火车读课文，其他同学带着问题听讲。（出示问题） 1.从文中划出小鹿喜欢玫瑰花的句子。 2.鹿弟弟说了哪几句话，划下来，想想他为什么这样说。三、抓住词句，理解感悟 1.理解“小鹿喜欢玫瑰花”。从“他常常去松土、浇水”和“小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了”两句体会小鹿喜欢玫瑰花，并读出喜欢的心情。2.理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。（1）课件展示：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。” 老师质疑：为什么一开始说玫瑰白栽了？后来又说没白栽呢？这不是矛盾吗？“白栽”是什么意思呢？生回答。（2）小组讨论交流：（课件展示）小鹿的玫瑰到底是白栽还是没有白栽呢？（3）汇报交流结果：a.生回答鹿弟弟说“这玫瑰你白栽了”的原因。（课件展示课文第三个自然段）从这段文字中你读出了什么？此时的小鹿心情怎么样呢？生回答自己的感受，并说出此时小鹿的难过、伤心、着急等心情。让生带着自己 感受读这段文字，读出小鹿的心情。再次展示： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”理解“惋惜”，这两个字都是竖心旁，与人的心情有关，你能说出“惋惜”的意思吗？在现实生活中也有比较惋惜的事，让孩子用惋惜说一句话。再次用惋惜的语气读出鹿弟弟的话。b.生汇报鹿弟弟为什么说“看来你的玫瑰没有白栽”生回答，课件展示：这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是玫瑰香风呢！”师：黄莺和微风说这些话的时候心情怎么样呢？为什么有这种心情呢？生自由回答。师还有哪些朋友看过小鹿的玫瑰花呢?课件展示：仿句训练蝴蝶姑娘飞来了，她说：“ ”一只小蜗牛爬过来，他说：“ ”师：听到这么多伙伴夸奖小鹿的玫瑰花，小鹿的心情还伤心、还难过吗？课件展示：小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”读这段话，并读出小鹿的心情。此时的鹿弟弟怎样呢？课件展示：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”抓住小鹿兄弟由惋惜高兴的心理变化过程，感悟“玫瑰为什么没有白栽”的意思。 （4）升华情感，明确主题。为什么小鹿和鹿弟弟的心情也高兴了呢？生自由回答。课件展示：给别人带来快乐是最大的快乐！师总结：小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。这就是人们常说的“赠人玫瑰，手有余香”，（板书：快乐）我们应该向小鹿学习，其实我们身边每天每时每刻都在发生这样的事情，只要我们细心体会，都会感受到别人带给我们的快乐，同时也能感受到自己给别人带来快乐时自己的幸福！四、总结特点，写话指导 课件展示文中的语言对话，分角色朗读。师：课文学到这里，你有没有发现这样一个特点，小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等为了表达自己的心情，都用语言来表达出来，这种利用人物的语言，表现人物的心情的方法在我们的写话训练中经常用到，同学们以后要表达自己心情的时候，也要大方的说出来，