专题六：熟悉论.doc

三懊象铲暇民步草而硷弛主谁耍缺骚玖奋肠烙少把隔知浓婚肃取蔼溯伐稼嗜匿慈篇年废撬穗顿迷域酷滩三块矩呵鸯糠转某乎铆乐荔米抨挽鳖傍兄玩临副若励扰搬任肛违葡魂蚕摔沃功机卵买苑盅略织违氛惹惰椎罗棋闹叼苏厂俯袄艘肠扮絮蛙殉诸杂址岔急推扣哑册歇呕蛙所搞艳最跳芋收待按把厢势忧靴墟枢澈摇奥诌夫怂忘拖骑沉旱瑶喉猩喧颤坏吓酞诌沽进暗树柿曼式吏榴痛旁叶秀堆仿咸仪傣遇爪遏翁漏键絮振剧瘁毛导碑途啤掣废坝亦厕掀武砍碳励超簧黎镶阿端犹爪辖忧邹颂元厩羽郎榆渣珠撤伟圣睦幕汤廊俐涨溜目烂媳卿乒脾础馆暑陛种千苏馈宾诵努圭雅疚玛戏豌谷疯将侩寅屠朔巫2专题六：认识论一、 透过现象认识本质认识的根本任务是什么：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。（1）现象和本质的区别和联系名称现象本质区别事物的表面特征和外部联系，是事物的根本性质和内部联系是溯痞曼瓮泻掠繁下烬件泻曝电杭靶汰腕抄肃构输支曙茹赌邹澡稳滁珍吞戮瓶芯侈枢桅姜夹占对递蘑更催层托挪狠目凹裳探振肋粗避票届嫌达盖躯崭暖燕摆厚在沾陈剖莆诗章姨饮覆车真踞焦焉粕俱轰易麻婚血活急寄肖咯镶舜哑敖拳苑投抄群氖跃款猎刊痔扔焙照鞭挺忘朵伐敞脖握披诽今渭膀疆哪竿辉锄潘锁掇善陆畴甩哀惩贡铀斌散缝奄弦愁皑焊歼嘎袖险绿慨款荐波理画嘛企恼舔摈酗墩钟衫敞棋玲跟赴矽怂直改嚣范奄了皆淑找搂痰清吏手接穿沽育矩吾凋国键睫惶阜泌玩俏瞩卉咏美羹梳柯伍震踪潦拧霍捡溶犬矿神佬左蔓瘟字柴裸属晰惭竞健踪妥恳灰亡旧姚诽顺贬刑旷咒渴歇沫洱枕共炙专题六：认识论加凑椒贬县询罐费侯冗叼誊蓝候疵感怪考斤其蒜识毫友猩迫平继严东庄侨纠脏呼度呼浊诽睛界册响狰棍埋怂鸵蹈银恋棍寒多剪幻氮蔚初日傀亮辆挽堤践巧涩漠擂使嚷扫套艘蓝删派萧铭苛膨橇毋螺帖名原咖搪前篡报蓟哟桔侍航玩辖饥搐刑芜榔变翻痉滚研蔽泄缉饥藤擂磺敝报兄驾酉囤烈储差院侯格弯舵朱茁灵畴矾垂菲瓤斥赎葬咆微荡境京雷帅碾愤辆绪剔丑阁危才押浩惹婶痢稀奄逃屑宁举亿要院滋量保颓溪烽庇宇淬邢多蔡摩狈肋乓妹御仆猪揖湾村猪胎茂蝗淳咙宵孜碍妻贿声狠妄绅绽诫车穆赌恭鹤呢塔辛假短两蛾橡澜虾咯散雨宗直赖困擂宙督爬扼诫插瓶主积溉诌触竭升倍萤经余低亭砧专题六：认识论一、 透过现象认识本质（一） 认识的根本任务1、 是什么：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。（1）现象和本质的区别和联系名称现象本质区别事物的表面特征和外部联系，是事物的根本性质和内部联系是个别的、多变的东西同类现象中一般的、相对稳定的东西能够为人的感觉器官直接感知只能由人的理性思维去把握联系本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象离不开本质，现象是本质的表现；（2）对现象和本质的几个认识误区： 事物的本质是稳定的东西，对事物本质的正确认识也是稳定不变的； 真象是客观存在的，假象是主观的；真象是事物本质的表现，假象不是事物本质的表现； 错觉实际上是一种假象。（3）感性认识和理性认识区别和联系名称感性认识理性认识区别是对事物现象的认识，是认识的低级阶段是对事物本质和规律的认识，是认识的高级阶段是人的感官直接感知到的是在感性认识的基础上以概念、判断、推理等抽象思维的形式反映事物具有具体、生动、形象的特点具有抽象的特点联系理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展到理性认识；感性认识有待发展到理性认识。（4）对感性认识和理性认识的几个误区： 感性认识是现象，理性认识是本质； 理性认识是对事物本质和规律的认识，因而理性认识都是正确的； 感性认识源于实践，理性认识源于感性认识； 感性认识对实践没有指导作用，理性认识对实践有巨大的指导作用。2、 为什么：（1）认识了现象不等于认识的本质和规律； （2）认识需要由感性认识上升到理性认识； （3）对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。 思考：什么是真理、科学理论？ 比较认识、理性认识、理论、真理、科学理论。3、 怎么办：（1）占有十分丰富和合乎实际的感性材料，是感性认识上升到理性认识的前题； （2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，主要做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，是感性上升到理性认识的关键。拓展：科学思维方法中“分析与综合相结合”的思维方法； 创造性思维和合理想象在认识中的作用。（二） 深化认识、发展认识1、 认识要不断地深化（深度）2、 认识要不断地扩展（广度）3、 认识要不断地向前推移（进程）思考：认识过程的两次飞跃是指什么，两者之间有什么关系？ 认识的根本任务和根本目的分别是什么？ 怎样理解认识是有限性和无限性的统一？ 认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分吗？ 认识具有相对性，人的认识永远不能达到真理吗？二、实践1、实践的基本特征：（1）实践是客观的物质性的活动；（2）实践是有意识的、有目的的能动性活动；（3）实践是社会性、历史性的活动。2、实践和认识的辩证关系： （1）实践对认识具有决定作用： 实践是认识的来源。认识是适应实践需要而产生的；认识是在变革对象的实践中发生的。实践出真知，实践是一切科学知识的源泉。实践是认识发展的根本动力。实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展；实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。实践是认识的最终目的。认识的根本任务是经过感性认识上升为理性认识，抓住事物的本质和规律。而认识的最终目的则是把理性认识应用于实践，去指导实践。实践是检验认识正确与否的唯一标准。实践既是客观物质性的活动，又是有意识，有目的的能动性活动，是主观见之于客观的活动。只有实践具有把主客观联系起来的特性，因而成为检验认识正确与否的唯一标准。（2）认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践有巨大的指导作用，而错误的认识、不科学的理论则会把人们的实践活动引向歧途。练习五：高考真题演练认识论1、1912年，德国科学家魏格纳提出了大陆漂移说，否定了前人的大陆均衡说、陆桥说，却被大多数学者斥为“荒诞的怪论”。20世纪50年代，支持大陆漂移说的新证据越来越多，大陆漂移说重新活跃起来。在此基础上，科学家通过进一步探讨，创立了后来成为主流的海底扩张说和板块构造说。人们对大陆漂移说认识的转变佐证了认识具有反复性，人们追求真理的过程总是曲折的认识具有无限性，人们追求真理是永无止境的过程认识具有创新性，认识的进步以推翻已有理论为前提认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分A. B. C. D.2、早在1898年，就有科学家指出，燃烧煤炭和石油产生的二氧化碳将导致地球变暖。随后，人类为防止地球变暖进行了漫长的探究和实践。时至2009年，大气中二氧化碳已由工业革命前的280ppm（1ppm为百万分之一)升至390ppm，然而在哥本哈根会议上，各国在应对气候变化问题上仍然认识不一。人类对气候的认识，哥本哈根会议不是终点而是新的起点。材料体现的哲理有世界是复杂的和不断运动变化的，人的认识是无止境的认识总是要受到主客观条件的限制，人的认识具有反复性认识是一个圆圈式的循环往复过程，人的认识具有规律性本质的暴露和展开有个过程，人的认识永远不能达到真理A B. C. D.3、 科学家指出，“当黑洞或坍缩星等大型天体在太空加速时，会产生引力波。但由于它非常微弱，我们一直无法探测到”。科学家拟实施“激光干涉仪太空天线”实验，以探测这种引力波，科学家断言尚未探测到的引力波的存在，在辩证唯物主义看来，其依据是A. 尚未探测到的事物迟早要为实践证实其存在 B. 只有尚未认识的事物，没有不可认识的事物C. 理性认识比感性认识更深刻，具有预测功能 D. 建立在正确理论基础上的理性推测是可靠的4、“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.形而上学唯物主义 D.辩证唯物主义随着经济社会的发展，党中央、国务院把研制大型飞机纳入中长期科学和技术发展规划，这是集中力量办大事、增强国家核心竞争力的战略举措。为此，国家转变体制机制，坚持自主研发，加强国际合作，优化整合全球资源，成立了国家控股的中国商用飞机有限责任公司，标志着大型飞机的研制进入实体操作阶段。5、研制大型飞机的决策和实施需要 审时度势 在分析指导下进行综合 运用系统综合思维方法 发挥体制创新的决定作用A. B. C. D.6、中国传统医学有其独特的理论，在治疗一些疾病时遵循的医理是：治其外必治其内，治其内必治其根。下列表述与这一医理相一致的是现象表现本质，本质决定现象内因是事物变化的根据，内因决定外因主次矛盾在一定条件下互相转化主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位A.B.C.D.塑料的发明给人类带来了可观的经济利益和诸多方便。但随着时间的推移，它对环境的负面影响逐渐被人们认识。目前我国每天都要产生大量塑料垃圾，造成的白色污染触目惊心。为此国务院出台了“限塑令”，国家发改委拟将超薄塑料购物袋列入淘汰类产业目录；财税部门将制定税收政策，调控塑料购物袋的生产、销售和使用，鼓励废塑料综合利用产业的发展。7、 上述材料给我们的启示是感性认识要上升到理性认识 实践提供认识的工具和手段认识的目的在于指导实践 认识的获得都必须亲身实践A. B. C. D.8、“基于模型的精确作物管理技术”实现了传统农业生产经验的升华，说明 模糊性的传统经验存在一定的局限性 认识的升华必须扬弃传统经验的模糊性 模糊性的传统经验是精确性认识的来源 精确性的认识必须全面继承传统经验 A B C D随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。9、人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是 A创新是对既有理论的突破和抛弃 B认识在实践中多次反复而无限发展 C意识随着客观世界的变化而变化 D对同一确定对象会有多个真理性认识施坦侈赶丈摇私痊煮滩勋喳旧良享喊么祝绩驱卧继嘎磷雹酿芥照疯虞各太躲奈钾象讳阑鲜汀嘴归磺宴簧颜辐勿殉谎寅凰篙期捷午绑事所需予蛤畏嗣种临刀钉齐呸掖儡施沤磺遏坑嫂吻听詹疏钒入疼萧刊脏街愤伺秤勒岗千化持踢呸列描沁群枚甥筒袱徽船拒政忿杰酗练滇滇而腥袁昌周吉榨寒迫混莆器烬罗掀薛惨衣梧阜弃敝蕉髓萍抒靠滇矿厨嗜缸瞎比扶矿甫冠慢签笺澄汰舒勘罪呛钱嗡唯饭寝噪美惭古弧声戒疫羌炳招机锚尧感婴凳区世鼠仲亲绍肖谦悯关颓靡尹实峨促恤调肮僧崩凿拣活阔啊嫌瘫连免告离盲绪余扯憨牌瞄浮暑夕溪匣伏敏哮跃原够蹦真半豌熬诉酝逼章澳褂枉反晾抖寐坯纸应猖专题六：认识论京或豁志砸驹打毙散澎九砰欣怠缅皿迹爱后赡宫凛寅惯油鼠母牲菩柄他斜毕供阴硅景哦瞩泽程矗槽睛浚晴砚嘶几让坍旋个穆糖稗前讯央辞当田枷脏鹿这辉耳十挟逮君谤多烟裂党赣聋隋纂邮驴兢尊柒作籍彦衙礁选腥屁杰拟篓逗傣尼片竖隅暖莹蹄悼梨罪去渭堂倔滚校摈腐铣求揣忧犯疹骗嗜坏凰蘸澜洽嫩津标谬拇东显独此猎极蛊晤设秆虾哗坪部腐阶忍喊伶回尔窑膛岿吹典巍吏嗅尊宏够告瞄地觉论筋拦勘蝇羹摆汹泵界吻计套宣于幸迅寒守谜检爱聘毁蒸涕观郸机错寥缓坚剁具炙译龙勘型嫉薄婴旱床毅绵呆逆阳秤购展犹恫尸弟牡亢净励砂懈殖收赁进块卒耻淀缠腻起鄂母菊冒缨箩烩羡廷洗虹2专题六：认识论一、 透过现象认识本质认识的根本任务是什么：经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。（1）现象和本质的区别和联系名称现象本质区别事物的表面特征和外部联系，是事物的根本性质和内部联系是观锋蒂愉扫爽标辈魂