科教版小学科学四下教学计划(20112).doc

瓯海区梧田蟠凤小学备课资料 郑娜备用科教版小学科学四下教学计划 （2011.2）一、学生情况分析：通过四上的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。三个班级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料、观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问、猜想、设计、验证、分析、结论）形成科学课堂教学的模式。2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察、调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。二、教材分析：1、本册教材主要内容特点及设计思路科学四年级下册包括电、新的生命、食物、岩石和矿物四个单元。电单元包括用电安全事项、点亮我的小灯泡、简单电路、做个电路检测器、导体和绝缘体、做个小开关、推测4接头和6接头接线盒的电路连接方法、电池和灯泡的串联和并联等十分丰富的有关电的内容。新的生命单元以观察油菜花为引子，展开了花的专题观察，从对花的构造的研究过渡到对果实和种子的研究，又从植物的繁殖方式延伸到观察动物的繁殖活动。食物单元突破了学科的界限，紧紧贴近小学生的生活实际，设计了探索食物的营养成分、观察生和熟的食物、变质的食物，讨论储存食物的方法、获取食品包装袋上的信息等活动，从多个角度引导学生以食物为主题展开研究。岩石和矿物单元则将培养小学生的科学探究能力作为主要目标，把对岩石和矿物的观察和描述作为基础活动，采取分类、猜测和实验的方式，引导学生认识岩石的形成和变化原因。教材总的特点仍是以活动为主线，以结构为连接，以培养小学生的科学素养为宗旨。教材的外线是活动，内线则是追求学生科学探究能力的发展。2、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。（三）、加强对学习主体的研究，构建以儿童心理发展为线索的科学探究体系。三、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。四、教学重难点：教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。六、教学进度表周次单元课 题教时教学要求第2至5周第一单元1 始业教育11、组织学生经历一些典型的科学活动： 2、通过经历探究活动掌握一些用电的基本技能：能用一根电线一个电池使一个小灯泡亮起来，用更多的材料使更多的小灯泡亮起来； 能找到导体、绝缘体的特点； 能够自己连接简单的串联电路与并联电路等。 3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。2 电和我们的生活13 点亮我的小灯泡14让更多的灯泡亮起来15电路出故障了16导体与绝缘体17我来做个小开关18里面是这样连接的19我们选择了什么2合计10周次单元课 题教时教学要求第6至10周第二单元1油菜花开了11、知道花的各部分的名称、组成、成长过程。能自己设计完成有关花研究方案并以表格、图文等方式呈现出来。能自己设计豌豆种子数图表、找出其分布规律。6、认识几种常见植物散播种子的方式；及果实的结构与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。7、认识动物繁殖的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性相似性。2各种各样的花13花、果实和种子14豌豆夹里的豌豆15把种子散播到远处16萌发的种子17动物的卵1合计8周次单元课 题教时教学要求第11至14周第三单元1一天的食物11、期望孩子经历对食物的观察、讨论、检验、比较活动过程： 2、初步掌握调查记录食物的方法；能进行简单的统计分析分类，发现问题和规律；运用已有的知识对信息进行归纳和综合；培养学生分析处理信息的能力。3、感受食物营养的重要行，激发探究食物的兴趣；养成合理饮食、关注身边的科学、爱惜食物，珍惜劳动成果的好习惯。2我们的身体从食物中得到什么13吃什么和还吃什么14生的食物和熟的食物15面包发霉了16减慢食物发霉的速度17食物包装袋上的信息1合计7周次单元课 题教时教学要求第15周至20周第四单元及期末复习1各种各样的岩石11、通过收集、观察岩石特点、对岩石成因和变化的探索。对岩石产生更大的研究兴趣，