怎样看待父母的唠叨 -.doc

怎样看待父母的唠叨(二稿)高照实验学校 朱建琴【活动构思】很多人做了父母后管不住自己的嘴，老是喜欢对着自己的孩子唠唠叨叨。孩子慢慢长大，独立意识越来越强，有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母充满关爱的唠叨发生冲撞时，他们往往以自己的逆反行为来表示自己长大了，有时心里明知父母的唠叨是为了自己好，也会反感，觉得父母麻烦多事，甚至和父母产生摩擦，破坏亲子关系。通过本次辅导活动，让学生感受父母养育自己的不易，正确看待父母的唠叨，共同探讨、积极应对唠叨的好办法，这也是本次辅导的主要目的。【活动目标】1.学生在体验中感受父母唠叨的原因，理解父母培养自己的良苦用心。2. 能从父母的角度看待问题，从而学会应对父母唠叨的方法。【活动准备】课件、辅助工具【教学过程】热身活动：你帮我来梳梳头同学两个一组，面对面站着，模仿梳头、扣纽扣，为体会父母的付出做铺垫。一、 日常问题是个大问题【团体进入角色A】出示：世界第一难题婆媳关系，世界第二大难题：作业和唠叨1、师问：同学们，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?2、学生：交流。（你不能、我要你、你必须）3、师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。（设计意图：调动学生参与的积极性，排除紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的氛围。）二、衣食住行是一份大爱【团体进入角色B】回忆刚才的热身活动1、师：同学们，爸爸妈妈也在盼着你们健康快乐地长大，在成长过程中，爸爸妈妈为你们做了很多很多，让我们一起来回忆他们关爱的点点滴滴。2、生：交流。（回忆起生活中一幕幕感人的细节，重温那份感动，感知父母的不易，为以下环节作铺垫。）3、师：总结：同学们都是会关心爸爸妈妈的孩子，能理解父母工作的忙碌，也深刻地感受到了爸爸妈妈对我们的关爱。三、父母唠唠叨叨大有文章【团体转换角色A】爸爸妈妈有那么多的烦心事，有时看到我们达不到他们的要求，难免会显得着急，有时就会不停地唠叨。你有这样的经历吗？1、请学生表演小品放学回家后（第一篇）。【剧本演绎角色扮演内容信封中】剧本内容：（阿亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。） “阿亮，在干什么呢?写完作业没有”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”阿亮“快写作业去，快去呀!”（妈妈话音刚落，爸爸也回来了。）爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。”说完就看他的电视。这时，爸爸瞪着眼睛4、讨论：阿亮为什么会烦恼呢?5、说说自己的爸爸、妈妈他们还会什么时候在你耳边唠叨？他们往往喜欢说什么呢?(学生举手发言) 6、实话实说：在日常生活中，你们听了爸爸妈妈的唠叨后，心里是一种什么感觉？（设计意图：让孩子敞开心扉，说出自己的真实想法。）7、我们再来听听爸爸妈妈的心里话，他们为什么总是要唠叨我们？当我们不听或嫌烦时，爸爸妈妈心里又是什么感受呢？四、解决唠叨问题是大学问【团体转换角色B】叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?1、出示四种爸爸妈妈唠叨的情景。2、学生充分交流。3、教师适时点拨小结方法：(1)安静聆听法， (2)转移注意力法， (3)自我讽刺法， (4)解释说明法，（5）写信表达法，（6）撒娇做鬼脸法。头脑风暴：怎样对待父母当然唠叨4、看小品表演放学回家后（第二篇）【剧本演绎角色扮演内容信封中】剧本内容：(阿亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。)不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着思考讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)五、集体的力量是一种大力量（头脑风暴） 以后我们会怎样对待父母的唠叨(写在纸片上)爱心树六、唠叨课程大结局：播放父亲的MV：教师结语：同学们，老师还听过这样一个故事呢，有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽，教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲，年迈多病，在病床上，发出断断续续的、低沉的声音：“儿啊，多穿点衣服吧”在父母的眼中，孩子再大也仍旧是孩子，我们就像父母心中的风筝，永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾令人心烦的唠叨又有了这样的感受：唠叨是浓浓的关爱；唠叨是温暖的呵护；唠叨是母爱的重叠；唠叨是父爱的附加。我们在生活中有时听不进父母的唠叨，有自己的想法，这很正常，说明