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小学国家级英语骨干教师培训总结 (adsbygoogle = window.adsbygoogle | ).push();精品文档 小学国家级英语骨干教师培训总结 小学国家级英语骨干教师培训总结 十天的培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的十天却留给了我满满的收获和深深的思考。 唐代的散文家韩愈在师说里讲，为师者，是传道授业解惑的。是啊，作为教师，如何使自己随时有道可传给学生，有业可授予学生，有随时为学生解疑惑的本领，我想，除了在大学里学到的知识之外，培训的确是很有效的办法。从2009年11月25日至12月4日，我们在十天的时间里在吉林师范大学参加培训学习。此次培训我感觉受益匪浅，此次培训的主要任务是听讲座，听课、同行交流。吉林师范大学执教的老师都是各显其能，最能体现的还是他们标准的发音、流利的口语和先进的教育理念。 此次培训使我在理论与实践上都有了一个较大的提升。在这次培训中，我认识了很多同区的老师，也学到了很多由优秀教师带来的新兴的教育理念和教育方法。虽然大家性格各异，教学风格不同，但我们都怀揣着梦想而来，希望通过努力，能够有所收获，能够满载而归。像大家一样，我认真对待每一次作业、抱着学习的心态听好每一节讲座，认真观摩每一节优质课，珍惜与优秀教师和同伴们的每次交流的机会。 此次培训内容围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以学科2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 17 精品文档 为基础，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。主要包括：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展等。 此次培训给我们带来最大收获的是几场讲座及课例分析，”思维情感文化语言同步发展的英语教学”、”小学英语教师专业素养的培养”、”骨干教师的成长研究”、”做一个富有人格魅力教师”、”有效英语教学”、”英语语音及口语表达”、”教学课堂观察及评价”“教学课件设计及应用”给我们诠释了一些新的教学理念和模式，让我们在实践的同时得到了理论的提升。 一、在英语教学理论方面得到了提升。 每位专家教授的经历、思想和他们对英语教学的认识和研究成果都给我们留下了太多太多的触动和收益。聆听每一个讲座都如沐甘霖，值得我们细细品味、深深思考。 （一）玩中学 英语语音及口语表达中讲到，如何使孩子们能够掌握英语语音及如何口语表达，我们教师可通过讲故事的形式，利用孩子的天性，围绕重点句型创设简单的故事情节。这样孩子在学讲故事的同时又有意义地操练了句型，并且让语言的习得有了一定的语境。这些话语，如醍醐灌顶，让我2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 17 精品文档 茅室顿开。今后，我在教学中努力做到，这样，既让学生学到知识，更学生的兴趣得到培养，一举两得。在讲座中，导师还强调了音标教学在启蒙阶段的重要性。对小学生学音标，要根据其年龄特点，爱玩爱学的天性，使用各种儿歌，绕口令等方式教授音标，使孩子学起来朗朗上口。这些对于我在教学中如何更好的提高教学效果都将会有很大的作用。做到玩中学，玩中提升语感，时刻关注学生兴趣，运用有效教学方法。例如：竞赛、歌谣、游戏。总之，语音渗透应注重习惯培养；要有的放矢，变单调的操作为趣味活动；恰当运用歌曲、韵文，使语音训练更具有美感。小学英语语音教学的任务不是讲授语音理论，而是引导学生了解并运用一定的语音知识，培养英语语感以及听说的感性认识。 最重要是让学生将所学的语言运用到实际生活中去，去口语表达，启发学生思考如何将自己的想法用英语表达出来，进一步锻炼了学生的语言表达能力。这次培训，我们还有幸得到了专家在英语语音、语调上的系统的理论指导。通过小班化上课的方式，我们学员用英语沟通与交流，强化口语训练。真是不练不知道，我们自以为很纯正的英语，竟然在语音、语调上的有那么多这样那样的问题。好在经过老师耐心细致地纠正，我们在这方面有了一定的改进与提高。 （二）眼中有学生 学生是教师服务的对象。作为教师，要时时为学生的2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 17 精品文档 发展着想，英语课堂观察及评价讲座：从科学的角度，引导我们教师学会用发展的眼光评价学生的学业成绩。日常课堂中，我们教师往往只关注自己的课有没有按预设地顺利进行，而对学生的反应不是漠视就是希望他们的反应在我们教师的掌控之下。我们缺少一双关注的眼睛，更缺少一颗发现孩子逐渐成长的耐心。孩子是一棵青草，老师是阳光雨露，有阳光的照耀，有雨露的滋润，最纤弱的小草也会茁壮成长。所以我想听了沈雨老师的讲座，在以后的课堂中，我们不仅要关注学业成绩好的学生，虽然他们能配合我们完成教学任务，更要关注全体学生的发展。因为课堂教学的最终目的就是为了一切学生的全面发展。 （三）好课的标准 有效英语教学讲座，从教学目标分析、教材处理分析、教学程序、教学方法和教学手段、教学的基本功、教学效果等多个方面作了详细的阐述，使我学会了该如何正确地评价一节课。一节好课并不是表面上的热热闹闹，而是需要从多维度进行评价与分析，更重要的是学生在这节课中的反应如何，学生学会了什么技能本领，养成了何种学习方法，培养了何种情感。同时在评价他人课的基础上，我们也能取长补短，博采众长，提高自身的课堂教学实效。 二、在英语专业素质上的提升。 小学阶段教学方法的主流是强调愉快的学习方式，如2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 17 精品文档 游戏、故事、歌曲、歌谣等。研究发现，这样的教学方式适合小学生的生活经验和认知水平，有利于记忆和学习兴趣的保持，适合小学生注意力时间短，对叙事性故事理解性强、好动、喜爱游戏和歌曲的学习特点。同时，特别提倡传统的教学方式与学生的交际活动相结合。然而，这需要从事小学英语教育的广大教师转变观念。瑞士哲学家，心理学家让.皮亚杰最早提出了建构主义（Constructivism）。皮亚杰从认识的发生和发展这一角度对少儿学习心理进行了系统、深入的研究，提出了认识是一种以主体已有的知识和经验为基础的主动建构的观点。( Piaget,1972)根据这一理论，小学英语教师的角色应当转变，尤其是在具备多媒体等多种优越的教学环境中，英语教师在深刻理解并掌握建构主义的教学方法的基础上，应成为学习者建构知识的引导者和伙伴，并且应具备高超的教学艺术，灵活地将传统教学理论、建构主义教学理论相结合，针对小学阶段不同层次的学生的不同知识现状进行教学。对于将来一名合格的小学英语教师而言，首先应分析学习者在当时所处的阶段，并根据