高三物理总复习计划、策略、方法指导.doc

高三物理组复习备考计划一、指导思想学习新大纲，钻研新教材，研究新高考，处理新信息，交流新体会,学习新方法。紧扣课本，科学计划，注重基础，强调能力,提高复习效率,力争好成绩。二、措施1、精心选择好复习:高中物理课本(必修1、必修2、3-1、3-4、3-5)、第一轮复习参考书配套资料:全国各地高考模拟试题试卷.2、团结协作，和谐共事，注重基础，培养能力.高三物理备课组统一教学进度，统一课后练习，统一教学辅导资料，统一单元测试试卷，发挥集体智慧,提高了整体教学质量。教学中，重点抓好基础：重视物理概念和物理规律的教学，同时重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。三、新高三进度安排第一轮复习时间：2013年9月中旬至2014年3月上旬第二轮复习时间：2014年3月上旬2014年5月上旬1以知识专题为主线，整理知识体系，夯实各章节具有基础性、常规性和典型性的物理模型，以提高学生的解题能力为主要任务。2以实验专题为主线，将实验进行归类整理，掌握同类实验的关联关系。3以题型专题为主线，有效地进行针对性训练，理清各类题型的特点及解题思路。4适当兼顾综合训练，规范学生的口述表达及书面表达，提高学生的综合应考能力第一轮基础知识和实验内容的复习高三第一学期复习进度安排表周 次日 期教 学 内 容计划课时备 注第1周9月2日至9月8日原子核最后3节内容3第1讲 描述运动的基本概念1第2讲 匀变速直线运动的规律2第2周9月9日至9月15日第3讲 自由落体与竖直上抛运动2第4讲 运动的图象和追及问题2第5讲 实验：研究匀变速直线运动3章末测评（一）第3周9月16日至9月22日第6讲 力 重力和弹力2第7讲 摩擦力、受力分析4第4周9月23日至9月29日第8讲 力的合成与分解2第9讲 共点力作用下物体的平衡2第10讲 实验：探究弹力和弹簧伸长的关系1第11讲 实验：验证力的平行四边形定则2第5周9月30日至10月6日章末测评（二）2月考（赵成贤老师命题）第12讲 牛顿第一定律第 牛顿第二定律 牛顿第三定律3第6周10月7日至10月13日第13讲 牛顿运动定律的应用（一）3第14讲 牛顿运动定律的应用（二）3第7周10月14日至10月20日第15讲 实验：验证牛顿第二定律2章末测评（三）2第16讲 运动的合成与分解2第8周10月21日至10月27日第17讲 平抛运动2第19讲 圆周运动规律的应用2第20讲 万有引力定律及其应用2第21讲 人造卫星 宇宙速度2第9周10月28日至11月3日第22讲 功 功率2第23讲 动能 动能定理3第24讲 机械能 机械能守恒定律2第10周11月4日至11月10日第25讲 功能关系 能的转化与守恒2期中考试（王建华老师命题）功能关系的应用2第26讲 实验：探究动能定理1第27讲 实验：验证机械能守恒定律2第11周11月11日至11月17日期中复习 期中考试5第12周11月18日至11月24日第28讲 库仑定律 电荷守恒定律2电场强度 电场线2第29讲 电势 电势差 电势能2第13周11月25日至12月1日第30讲 电容 带电粒子在电场中的应用（一）2带电粒子在电场中的应用（二）2第31讲 部分电路欧姆定律 串、并联电路 电阻定律 2第14周12月2日至12月8日第32讲 闭合电路的欧姆定律2第33讲 实验：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）2第34讲 实验：描绘小电珠的伏安特性曲线2第15周12月9日至12月15日第35讲 实验：测定电源的电动势和内阻2第36讲 实验：练习使用多用电表2第37讲 磁场、磁场对电流的作用2第16周12月16日至12月22日第38讲 磁场对运动电荷的作用2第39讲 带电粒子在复合场中的运动问题3第17周12月23日至12月29日第40讲 电磁感应现象 楞次定律2第41讲 法拉第电磁感应定律 自感、涡流2电磁感应中的电路与图象问题2第18周12月30日至1月5日第42讲 电磁感应中的动力学与能量问题2第43讲 交流电的产生和描述2第44讲 变压器 电能的输送2第19周1月6日至1月12日第45讲 实验：传感器的简单应用2章末测评（九）(十)4第20周1月13日至1月19日期末考试谷玲老师命题选修3-4、3-5寒假第1周第1讲 机械振动3第2讲 实验：探究单摆的运动、用单摆测定当地的重力加速度1第3讲 机械波2第2周第4讲 振动图象和波的图象3第5讲 光的折射 全反射3第3周第6讲 实验：测定玻璃的折射率22月10日春节第7讲 光的波动性2第8讲 实验：用双缝干涉测光的波长2高三第二学期复习进度安排表周 次日 期教 学 内 容计划课时第1周3月3日至3月9日第9讲 电磁波 相对论2第10讲 碰撞与动量守恒4第2周3月10日至3月16日第11讲 实验：验证动量守恒定律2第12讲 原子结构2第13讲 原子核2第3周3月17日至3月23日章末测评（十二）（十三）4杨春林老师命题测试21 第二轮 专题复习第4周3月24日至3月30日专题复习：力与物体的平衡2专题复习：力与直线运动2综合测试讲评2第5周3月31日至4月6日专题复习：力与曲线运动2专题复习：功和能2综合测试讲评2第6周3月31日至4月6日专题复习：力学实验3选择题专考点专题训练2综合测试讲评2第7周4月7日至4月13日专题复习：电学实验3专题复习：电场与磁场2综合测试讲评2第8周4月14日至4月20日专题复习：电磁感应3专题复习：电路2综合测讲评2第9周4月21日至4月27日专题复习：机械振动与机械波3综合测试讲评2专题复习：光及光的本性2第10周4月28日至5月4日专题复习：动量、动量守恒定律及应用3苏萍老师命题专题复习：原子和原子核2综合测试讲评第三轮复习时间：2014年5月上旬2014年6月上旬1学生回归基础、回归课本，对知识方法回顾整理，同时针对物理学科各个知识点和理、化、生各学科之间知识点进行大组合复习训练，通过三科备课组根据各地最新信息组合做理科综合试卷，体会考试策略，答题规范，提高应试能力。2针对高考试卷中高频率出现的考点知识，完成基础题与中等题等训练。3重视学生考试心理因素的调整。找准自己的目标定位，充分发挥非智力因素，最大限度地减少考试失误。 高三物理总复习策略及学法指导复习具体措施一、加强集体备课，搞好集体研究，通过集体备课来发挥群体优势，有效提高教学质量。 具体做法：（1）认真研究三年高考试题特点考试说明是高考复习的纲领，结合考试说明分析高考命题的规律，把握命题原则和高考动向，有针对性地做好复习指导工作；（2）在复习每一章前，共同讨论复习章节重点、难点及高考中经常出现的题型、物理思想方法，要集思广益，反复推敲各知识要点的复习、典型例题的讲解和练习题的收集、设置等。（3）如对物理概念的理解，应该让学生从定义式、决定式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等做全面的分析。二、复习时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解各个知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。如复习力学知识时，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提供完整的方法。 以课本的习题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。三、针对学生实际，精心选择例习题，做到精心设计,使每一题要体现出它的的功能.注重方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲精练，提高学生分析具体情景、建立物理图景、寻找具体适用规律的能力，提高训练的效率。 课堂模式基本采用“知识梳理-例题示范-巩固反馈”的方法进行。即每一节教学目标由三步完成，第一步引导学生回忆好归纳本单元知识点，明确本节的重点知识和重要思想方法。第二步是对典型问题进行研究、分析，注意让学生展示思维过程，教师从中发现问题，及时指导，将解题方法进行提炼升华。第三步是巩固反馈，学生完成课堂练习，及时得到训练。四、精留作业，严格要求。督促目标生独立、认真、保证质量完成作业，以保证当天内容得到消化和巩固，通过批改作业反馈学生情况，共性问题课上集体订正，个性问题通过面批面改和辅导解决。并有针对性地做好讲评.利用错题订正本加强学生对典型题、易错题目的理解，在作业订正、方法总结、展示规范解题格式、展示例习题、增强图形直观性等方面都要充分发挥它的作用。五、.加强集体备课,平时教师多交流,多听课,多研究课堂教学六、高考试题源于课本，不拘泥于课本，于变化中考能力。高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。同组教师分工合作，以课本中的情景、习题背景、插图、阅读材料等为素材，选择、改编一些针对性练习题，在二轮中复习中引导学回归教材，立足基础知识,加强对物理概念、规律的理解和应用能力。 学法指导一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。 (1)、做笔记记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容 (2)、作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是“熟能生巧”。做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。疑难对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决。对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材。要收集好。应该通过高三的第一轮总复习，完成对其进行进一步的细化、深化、全面化和系统化。做到知识掌握要全面，复习内容要全面，对常见的“题眼”（如匀速、静止、光滑、恰好、理想、直线运动等）要熟悉和理解。对物理思维方法要“心领神会”。 如对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法、特值法等）和技巧。二重视对规定实验的原理与方法的理解。 实验考查特点：命题时重视课本上实验，但又不是简单照搬，而是源于教材，高于教材。通过改进和创新，试题更加贴近生活、接近实际，更能准确考查学生实验能力和探究能力。考查重点：基本仪器的使用实验的实际操作实验数据的分析处理，设计实验的方法 。归根结底是要求明确实验的原理。三、培养良好的审题习惯、掌握科学的解题思路和规范的解题方法（1）培养良好的审题习惯 “眼观”时对题中关键性的词句要多加思考，搞清含义，全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键。“眼观”时不要急于求解，审题时看漏、看错、看不全题目中的条件，这是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。“眼观”过程中，边思考、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变化量之间的关系。 “口读”是强化：可以小声读或默读，是强化认知、接受题目信息的有效手段，这是一个物理信息的强化过程。它能解决看漏、看错、看不全题目、注意力不集中等问题。 “手画”是手段、是方法：就是对特殊字、词、句、条件可以用符号标注；对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的流程。 搞清楚物理过程必须认真审题，根据题中提供的各已知量之间的数量关系，充分联想、分析、判断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，使得物理过程更为直观化、形象化。正确的草图，往往在百思不得其解时会带来一些灵感，为查找规律提供方便。“脑思”是关键：充分挖掘大脑中所有储存的知识信息、方法信息，准确思考、深入思考、全面思考、快速思考，分析物理过程遵循的规律及解题的思路和方法。（2）掌握科学的解题思路:正确选择研究对象及受力分析，在对状态、过程分析时画出状态过程的示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化。为了尽可能少出错误，解题时可以遵循这样的思路画草图想情景选对象建模型分析状态和过程找规律列方程检查结果。（3）规范操作（解题）的总原则是要指明研究对象，是哪个物体或哪几个物体所组成的系统。要指明研究的是哪一个过程，或在哪一位置上的状态。要指明你某条物理定律或定理的依据是什么。要指明你的物理方程所对应的定律、定理。要指明你的解答结果是什么，对题目所求，要有明确的回应。 复习资料的选用：1本届高三一轮复习资料选用东方娇子，第一部分是知识点回顾（课前预习），带着学生回归教材，夯实基础，第二部分是典型例题和变式训练（课中讲解）讲解高频考点和题型。每课时的内容都比较精炼，典型例题、变式训练。课后有选择性地做课时训练。2参考书的使用：课前：学生：自主完成知识点的填空练习，唤醒对所学知识的回忆；试着自主完成简单例题。教师：针对考点知识透析进一步思考，有哪些知识学生不易理解，应通过哪些实例加以说明；对例题、变式题、课时训练题、检测题等进行分类（易、中、难），并告知学生有针对性地选题。课中：上课前几分钟让学生对知识考点填空，加强学生对概念、定理和规律的记忆。教师在解析考点知识时能通过一定的设问、实例说明，加深学生对考点知识的进一步理解记忆。对例题、变式题的互动式讲解，培养学生审题、分析、建模、列式和运算等能力。 课后：学生完成适量的作业，要求每人必须做，完成的情况可根据学生的程度而定，对