八上复习题期末检测.doc

八上语文综合测试题一、积累与运用。（18分）1.改正下列句中的错别字，并认真抄写。（2分）国民党企图阻竭我军的道路，但我军英勇善战，锐不可挡。 2.给划线字加拼音或根据拼音写汉字。（1分）屏是真够吸引人的，“闲倚画屏”“抱膝（ ）看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休q( )的作用。3.解释加点词的意思。（2分）（1）我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（ ）（2）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（ ）4。仿写句子。下面句子用了比喻的修辞手法，生动形象，请你也用比喻描写某种花草。（2分）在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 5请用一句话概括下面这段文字的主要内容。（2分，不超过20字） 昨日，襄阳市第六次人口普查领导小组办公室、市统计局联合召开新闻发布会，公布全市第六次口普查主要数据：截至2010年11月1日零时，全市常住人口为5500307人；其中枣阳市常住人口最多，达到1004741人；鱼梁洲常住人口最少，不足13万人。据全省第六次全国人口普查主要数据公报显示，襄阳常住人口数量位于全省第四，仅次于武汉、黄冈、荆州。 6.默写诗文。（7分，第五题1分，其他每空1分）（1） ，波撼岳阳城。（2）僵卧孤村不自哀， 。（3）渡荆门送别中描写舟过荆门时所见景色的句子是 ， 。（4）使至塞上中既言事，又写景，更在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的句子是 ， 。 （5）描写桃花源人安居乐业、和平幸福生活的句子是 ， 。 7.骆驼祥子讲述的是一个普通人力车夫的故事。主人公祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的车。他的希望一次又一次破灭，经历了 之后，他与命运抗争最终以惨败告终。老舍在这篇作品里无情地批判了这个社会 。（2分）二、口语交际与综合性学习。（8分）8.假如你是篮球队的队长，你的好友小亮多次让你推荐他加入球队，而他的球技确实不佳，当他再次向你提出要求时，你将如何应对？ 。9.班级开展“莲文化的魅力”综合性学习，请你完成以下任务。（1）为活动拟写主题语。 （2）根据示例，再写两种活动形式。示例：品尝莲的美味 （3）这次活动中你一定积累了不少有关莲的诗文，请写两句。 三、阅读与赏析。（34分）（一）阅读登岳阳楼，完成下题。（2分）洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。10.这首诗通过写登岳阳楼观感抒发了诗人辗转江湘、 之苦，国家瓯缺，中原动荡之忧，以及老大伤悲的 。（二）对比阅读。（10分） 陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静直，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。11.解释下列划线词语的含义。惟吾德馨 （ ） 谈笑有鸿儒 （ ）可远观而不可亵玩焉 （ ） 宜乎众矣 （ ）12.选择下列划线词意思相同的一项 （ ）A何陋之有 水陆草木之花 B有仙则名 不能名其一处也C 濯清涟而不妖 可远观而不可亵玩焉 D陶后鲜有闻 芳草鲜美13.用现代汉语翻译下面的句子。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 14.这两篇短文都运用了（ ）的写法。陋室铭借陋室表现了作者（ ）的节操和（ ）的情趣；爱莲说借莲表达了作者（ ）的生活态度。15.这两篇短文都包含有作者不慕名利、洁身自好的生活态度，你认为这种思想的现实意义是什么？ （三）阅读苏州园林节选做题。（10分）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。16.选文第一段的说明对象是 ，说明对象的特征是 。（2分）17.选文的结构是 。（2分）18.划线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？（2分） 19.第三段中划线的“往往”能否去掉？为什么？（2分）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 20.你从选文中知道了哪些欣赏园林的方法？（2分） （四）阅读雪中小卓玛，做题。（12分）雪中小卓玛李春雷玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。“你是哪个村庄的？”“谢谢！”“上学了没有？”“谢谢！”“你叫什么名字？”“谢谢！”我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？但我马上否定了自己。地震之后，难民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。况且她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字：“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈地房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心事。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，哪怕只是一顶简陋的帐篷。我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔犟，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着。21请用简洁的语言概括文章的主要内容。（2分） 22阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？（2分） 23文中画波浪线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切的感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？（3分） 24请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。（3分） 25下面是文中画横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活动。（2分） 她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。 四、 写作与表达。（40分）题一：阅读，使人思维活跃，聪颖智慧；阅读，使人胸襟开阔，豁达大度；阅读，使人目光远大，志存高远。在阅读中，我们会体验生活的乐趣；在阅读中，我们会拥有崭新的发现；在阅