卧薪藏胆教案.doc

卧薪藏胆教案第一课时一、 教材分析本课是一篇蕴含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越往勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜；吴王夫差非常骄傲，不听忠言，放虎归山，最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。二、 学情分析三年级的学生较一二年级的学生来说，阅读水平有所提高，能通过自己的阅读大概知道文章的主要内容，但概括和复述能力仍比较有限，因此在复述课文的时候应适当给予关键词提示，逐步让学生学会复述课文的方法。三、 教学目标1.学会课后生字，重点讲解“辱”字的写法，“谋”、“奈”的读音；2.能正确、流利地朗读课文，并能在关键词的提示下复述课文；3.通过学习课文第四自然段理解“卧薪藏胆”的意思，并能联系上下文说出勾践卧薪藏胆的原因。四、教学重难点重点：写对、读准生字词，理解卧薪藏胆的意思。难点：通过朗读，明白勾践卧薪藏胆的原因，并能文从字顺地讲出这个故事。五、教学过程(1) 新课导入1. 积累成语幻灯片出示：狐假虎威 井底之蛙 画龙点睛 掩耳盗铃女娲补天 精卫填海 嫦娥奔月 牛郎织女纸上谈兵 望梅止渴 四面楚歌 三顾茅庐三组成语分别是寓言故事成语、神话故事成语、历史故事成语。师：同学们，从一年级到现在我们已经学习了不少成语了，想必你也积累了不少，那我就想来考考你。你能填一填吗？师：看来光是填填成语难不倒你，那我再考考你，你有没有发现这些成语有什么特点啊？第一组成语出自语言故事，第二组成语出自神话故事，第三组故事出自历史故事。出自历史故事的成语啊，基本里面都有一个主人公，你能说出几个？师：今天我们也要来学习一个出自中国历史故事的成语：卧薪藏胆。齐读课题。(2) 检查预习生字词教学（1）字义师：“卧薪藏胆”是什么意思你知道吗？（预设：可能会用自己的话说，可能会读词典上的解释）师：你们都是会学习的孩子。其实啊，课文中就有一段话是对“卧薪藏胆”的解释，你能找到吗？请你大声地朗读课文，找到答案。师：你找的真准！（若读的不好指导长句的读法，正确断句）我们再一起吧这句话再读一遍。师：那么你能在这句话中找到具体解释每个字的字义的内容吗？根据学生的回答再具体解释“卧”、“薪”的字义。（2）字音、字形师：你们真善于学习，这么快就能掌握了卧薪藏胆的意思。可老师在读的时候还觉得有好多难读难写的词语，你能帮帮我吗？（出示词语）会稽 勾践 夫差 谋臣 奴仆 屈辱 耻辱 舂米万般无奈 报仇雪恨 转弱为强重点指导“会”“夫差”“谋”的读音，“辱”的字形。（三）初读课文，整体感知师：现在我们已经扫除了生字词的障碍了，接下来我们就要走进卧薪藏胆这个历史故事了。既然是个故事，你想不想学完以后讲给别人听啊？生：想。师：既然这样，那我们就要学会讲故事，讲得让人听得懂，讲得让人喜爱听。我们说一个故事里，必然有主人公，我们叫做人物（副板书），还要交代故事发生的时间、地点。这样才能使故事讲得更清楚。好，那么现在就请你再默读一遍课文，找到这个故事的人物、时间和地点。指名回答问题。师：你真是个会学习的孩子，找的很准。1.起因、经过但是，光交代这些故事还不完整，我们还要按照故事发展的顺序来进一步充实这个故事的主体。那我们在学习第二单元童话故事的时候，我就说过，故事都有起因、经过和结果。（板书）同样，历史故事也如此。故事的名字叫做卧薪藏胆，我们刚刚在文中找到了解释这个词语意思的段落在第四自然段，那我们就从这段开始。指名朗读第四自然段。其他同学认真听。师：你们听到了没有，勾践此时此刻已经回国了，本来可以锦衣玉食，不必再生活的那样艰苦了，可他却卧薪藏胆。为什么？在齐读第四小节。思考：勾践他为什么要卧薪藏胆？由此问题引导学生理清文章脉络。勾践卧薪藏胆是为了报仇雪恨（可适当解释该词），那么他有怎样的仇恨？到底发生了什么？ 师：请你再读文章的1-3小节，思考勾践为什么要报仇雪恨。根据学生的回答进一步追问启发：因为受尽屈辱，（板书受尽屈辱）所以不忘耻辱，决心报仇。他有为什么会受尽屈辱呢？反推事情的起因：兵败求和。（板书）师：那么他这个报仇的决心坚定吗？从第四自然段中哪里你看出报仇决心坚定？从“时刻不忘”体会勾践报仇决心大，作者有事如何体现他“时刻不忘”的？再读第四小节，读处勾践的仇恨，读出勾践报仇的决心之大。【这部分时间来得及就讲，来不及就简单些】指导朗读。2.结果师：勾践卧薪尝胆，经过二十多年的努力，最终结果如何？板书：转弱为强（四）讲故事根据板书的提示，讲讲这个故事。小组内可先讨论讨论，互相讲一讲，互相补充。（五）课堂小结这节课啊，我们学