2010-2011学年度下学期科组总结.doc

2010-2011学年下学期语文科组总结这学期，我校语文科组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对科组工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 一、不断学习在理念中求提高。时代在变迁，社会在发展，对语文教学的要求也有了很大的提高，它要求我们培养的不是一些“高分低能儿”，而是一些具有综合素质、全面发展的人才。为了更新我们科组成员的观念，切实提高他们的语文教学水平，我们十分重视教师的终身学习、继续培训。1、深入开展课程标准的学习与研究。在课改教改进行得如火如荼的今天，教材、教法不断推陈出新，为了积极领会区教育局有关文件及工作会议精神，使我科组成员能在教改的浪潮中稳立于不败之地，我科组在本学期组织全体教师继续学习课改的有关资料，深入开展了课程标准的学习和研究，让教师更新教育教学观念，树立以“学生的发展为本”的教育理念。2、重视教育教学理论学习。“终身学习”、“大众教育”是新课程理念倡导下的教育思想。在教学改革的大潮中，我科组语文老师都充分地认识到：要进步，就要善于总结，不断提高自己的科研能力。可是，该怎样提高呢？俗话说得好：“他山之石，可以攻玉”。本学期，我科组要求教师订阅了各种教育教学理论书籍，进行研讨，并结合个人教学实际情况写出心得、体会，并进行互相交流，以更新教师观念，提高教学水平。3、组织教师外出参加各种学习和在职培训。为了领会课改的思想精髓，跟上课改的步伐，切实提高教学水平，我科组关注教师的发展，积极组织青年教师参加校、区、市举办的各种培训和学习，努力提高其教育教学的理论和实践水平。一次次的学习，使教师们的教学观念得到洗涤、更新，给教研组注入了新鲜的血液，使科组成员走在教改的最前沿。然后，我们还要求这些曾“走出去”的老师结合自己的实际情况，在校内上模仿、示范课，并在科组内进行分析、研究，从而实现我们的最终目的促进整个科组的发展、提高。在教导主任的带领下，在科组长的配合下，大家团结合作，各尽所能，科组内掀起了“以老带新，以新促老”的良好气氛。科组成员在合作中博采众长，各方面的能力都取得很大的提升。二、狠抓常规在规范中求发展。教学常规是教学工作中最基本、最起码的要求。将教学工作管理好，可以保证学校正常的教学秩序、工作秩序，提高教学质量和培养学生良好的行为习惯，有利于学生的全面发展和健康成长。因此，我科组本年一如既往地抓好学校各项常规工作：1、除了对教师上课、备课、课后辅导、测验等常规工作严格要求外，还组织科组长对每位教师的教案进行检查并作好记录，把好的教学反思在科组内进行研究与交流，把好的做法予以推广。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每旬的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯。2、专门开设了写字课，并要求各语文教师在平时的识字教学中加强写字的指导，不断提高写字质量，并在本学期进行了一次专项的检查验收。3、为了让教师们能博采众长，更多地学习到别人长处，同时能正视自己的不足，我科组全面铺开，开展了“一人一课”的听课和评课活动。4、做好单元测试工作，时刻关注学生学习中的各项薄弱环节，予以加强，迎接教研室的教学质量检查，切实提高教学质量。5、期末之时，我们要求教师以年级为单位，认真制订好复习计划，并严格按照复习计划上好每一节复习课。 三、积极开展课题研究，教学相长我们根据“以研促教，以教促改，研、教、改三位一体”的工作思路，用科研方法进行课改实验，找准课改与研究课题的结合点。目前，我们语文科在我镇局立项的3项小课题，已顺利结题。参与的老师都能根据自己的实际确立课题，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的实验操作，以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破课题。在研究过程中老师向科研要质量，积极撰写教学论文。此次小课题的开展，使教师能力得到了提升。四、继续加强集体备课交流的力度。本学期，加强集体备课交流的力度。首先按要求进行个人备课。各教师根据自己的任务精心设计教学流程，力求做到目标明确，重点突出，难点突破，巩固拓展。其次，主讲教师备好课后，提前一周把教案发到同科级老师，进行集体交流。交流分两部分进行，第一部分是主讲老师首先把自己的意图、目的进行与同级老师进行交流，讨论教案的可行性，指出不足之处，进行改进，达成课堂教学的基本要求。第二部分，各位老师根据自己班级的实际，在纸质稿上进行修改，整理好自己的意见，使它更符合班级实际。教师按教案上课，在上课过程中如发现问题及时纠正，并告诉同级老师。在上完课后及时做好反思记录，在教案的末尾写好反思。每个老师至少上一节展示课。科组灵活安排听课、评课活动，注意做好必要的记录。各教师把备课装订成册形成个人备课手册。五、具体活动如下：1、9月，组织教师申课题报，李婉金的课题小学高年级语文如何指导学生进行细致描写区立项。 组织语文科组全体老师协助卢万萍老师筹备青年教师教学比武。2、10月，组织一到六年级学生开展“美文诵读比赛”。 组织学生参加“粤星杯”征文，南海区选拔赛，开学第一课“幸福密码”读后感征文，樵山寻宝续写等赛事。组织迎国庆硬笔书法比赛。3、11月4日，组织语文科组全体老师到桂城桂江小学听区青年教师作课比赛。11月11日分别由刘燕老师和张丽华老师上老人与海鸥伯牙绝弦，两节中小衔接课。11月16日，对语文科组老师的教案进行检查，对一到六年级学生的语文作业进行了检查。11月23日由吕丽芬老师执教圆明园的毁灭，与联和吴汉小学进行教学研讨。11月29日由叶来好老师进行校本培训讲座，主题是古诗词鉴赏。11月30日，组织语文老师到联和吴汉小学听联和吴汉小学和罗村一中老师月光曲的同课异构教学研讨活动。7、12月13日由朱翠萍老师进行校本培训讲座，主题是小学生良好的学习习惯的培养12月14日，进行教具设计比赛，由覃先君、卢万萍、周风华老师制作的教具花钟上送参加街道教具设计评比。 12月20日，朱翠萍老师到街边小学上骨干教师研讨课。12月26日，,覃先君辅导学生参加街道“中小学生书法比赛”。12月30日，由刘燕老师进行校本培训讲座，主题是“先学后研”教学模式在教学中的应用。8、8-13周，组织语文科组全体老师上开门课，并即时进行研讨。9、15-17周，科组长、备课组长会同学校领导深入课堂检查学生的学习常规。六、主要成绩（见罗村街道中小学20112012学年第一学期各类学科竞赛获奖统计表）五、语文科组工作存在的不足：1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。六、 下一步工作的四点措施：1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他