铜仁市张俊名校长工作室工作方案.doc

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除铜仁市张俊名校长工作室工作方案为了全面贯彻落实市教育局关于设立铜仁市名校长工作室的通知（铜教发2015229 号）文件精神，发挥开放、便捷、高效的名校长工作室平台作用，作为打造知名校长和培养后备人才的重要措施，实现名校长教育资源的共享，加快培养教育家型校长的步伐。现结合实际情况制定本工作方案： 一、指导思想 以科学发展观和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）为指导，以市教育局关于设立铜仁市名校长工作室的通知（铜教发2015229 号）文件精神为指针，全面贯彻党的教育方针和国家“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”的工作方针，遵循中小学校长成长的规律，坚持因地制宜、学用结合，滚动发展的原则，以培养教育家型校长和优秀骨干校长为目标，以名校长工作室计划实施为主线，以学校特色、品牌共同体建设为主导，以“名校长工作室”为活动载体，以专业引领、专题研究、科研课题为突破口，充分发挥名校长工作室的引领作用，团结合作、探索学习，促进学校特色发展，使名校长工作室成为成就名校长的摇篮。 二、工作室机构组成 香坝小学名校长工作室有13名校长组成，设主任1名，副主任2名，入室成员10名，具体如下： 主持人：张俊 香坝小学校长，铜仁市第三批名校长，为工作室主持人主持工作室各项工作。兼职助理：梁正军 香坝小学副校长，协助主持人实施培养计划和进行日常管理工作。成员：徐应香（思南县合朋溪小学校长）、龚乔龙（思南县王家沟小学校长）、徐仕江（思南县长坝小学校长）、游国龙（香坝镇碗水小学校长）、周正学（香坝小学副校长）、樊高标（香坝小学副校长）三、工作理念 尊崇学术、追求卓越、彰显特色、和谐共进四、工作思路 香坝小学小学名校长工作室以“与名校长共成长”为主题，学习名校长、研究名校长、成就名校长。实行特聘导师、指导教师共同指导的“双导师制”研究模式，走外援内联之路，牵手区内外名校、名校长，邀请教育专家、名校长、名师开坛讲学。通过自主探索、合作研究和开放交流等方式，开展有效的学术研究和办学实践探讨，实现“专业引领、实践探索、共同发展”，为我区教育科学发展、优质发展、特色发展、均衡发展奠定更加坚实的基础。 五、总体目标 1、提升教育理论素养。凭借名校长工作室特定的工作氛围和条件，通过学员研读教育教学专著、专题学习探究，理论研讨、专家指导，把握国内外教育改革和发展的信息、前沿的教育理论动态和教育实践中的重大现实问题，提升成员的教育理论素养和感悟教育改革的勇气和信心。努力促使工作室成员成为理解教育、研究教育、实践教育、创新教育的研究型、专家型校长，形成一支胸怀教育理想，具有先进的办学理念、较强的研究和管理能力、鲜明办学风格的优秀名校长团队。 2、提升教育管理素养。通过“学校管理沙龙”、“学校特色文化展示”、“学员校互访调研”、“内地考察”等活动，学习交流学校管理经验，提高学员管理水平，初步形成工作室成员的学校管理思想，提升所在学校的办学影响力，加快学校品牌建设步伐，打造一批富有亮点、有特色的自治区级名优强校，凸显“一校一品，一校一特” 3、提升教育科研素养。通过搭建教育研修平台，组织学员参与课题研究，不断提升教科研意识与能力，积极探索区域内学校管理新模式和新方法，研究解决学校管理中的共性问题，探索建立一套发现、培养小学后备领军人才以及优秀管理干部的新机制，使名校长工作室成为成就名校长成长的摇篮。 六、工作任务 “香坝小学名校长工作室”依托香坝小学的学习型组织，接受各级教育主管部门的领导和经费资助，实行“工作室”主任负责制，以培养小学校长和加强自身建设为重点，主要有以下工作任务： 1、制定分享“一规划”。加强自主学习，研修名校工作规划案例，组织开展学校规划制定研讨会，进一步明确办学理念、方向，依据工作室的研修、培养目标，结合本校实际制定工作室周期工作规划，成员校制定学校特色品牌建设规划，成员制定个人成长三年规划，并进行分享交流。 2、确立研讨“一课题”。深入学校调研，挖掘热点、难点和社会普遍关注的教育问题，设计成集体攻关项目，申报“十二五”研究课题，合作开展课题研究，共同提高研究能力，提炼形成研究成果。 3、一月“一交流”。工作室成员每个月集中在一起交流读书心得、案例分析、课题研究，诊断案例，研修案例，让思想碰撞生发智慧。 4、一期“一小结”。工作室每学期的集体研修活动，都要收集整理活动过程资料，成员撰写活动感受、反思，工作室主任组织成员交流活动心得，学期末进行系统的全面总结，征询成员建议，以便指导改进以后的工作。 5、一期“一简报”。工作室每学期的分散、集体研修活动，都编辑工作简报反应研修动态、成效及存在的困惑等，让工作简报成为成员反思交流、互动分享的平台。 6、一年“一互访”。入室成员每年互访学校，进行学习、调查、诊断、研究和评价，发现问题、分析问题、解决问题，形成调研报告。帮助成员校确立正确办学方向，明确办学定位，提炼办学特色，规划学校未来发展。 7、一年“一研讨”。以科研课题为切入点，每年定期举行一次专题研究，以校长论坛、校长沙龙等多种形式，激活思维，让思想交换，让智慧碰撞出火花。 8、一年“一展示”。每年举行学校特色品牌建设活动展示，每位成员展示自己、学校的研修收获、成果，通过个人展示、群体展示，达到分享交流促共同成长的目的，同时努力争取在全区交流展示。 9、一年“一评估”。工作室对每位成员在每次活动中的表现、研修任务的完成情况等进行过程性评价，年底进行综合性评价，并评选优秀学员，建立档案。每学期末接受评估 ，通过检查查找不足，分析问题、抓好整改；年底对年度工作计划完成情况和取得成效以及“工作室”建设情况进行综合考评，召开经验交流会。七、活动方式及途径 steam n. 蒸汽；水汽 1、理论学习。加强管理理论知识的学习，了解现代学校管理的基本原理、基本思想、管理职能、管理目的、管理方法、管理艺术、管理机制及管理模式。同时要加强对学校教育法律、法规等方面内容的学习，全面提高依法治校的能力和水平。 2、专家引领。 “工作室”相互协调的方式，邀请教育专家、学者，开展集中专题辅导，并进行现场指导。 vi. 处于经济迅速发展时期3、案例研究。入室成员自学研究某个名校长成长、成功的具体案例，研究其办学理念、思想、策略等，学习成功的经验，有效的指导自己的管理工作。 单元住宅4、互动交流。本“工作室”，定期组织全县片区校长论坛，明确论坛主题，组织交流发言。适时参加全国论坛交流活动。 manage to do 设法做5、课题研究。结合自治区及本“工作室”确立的重点研究方向和课题，要求每位成员根据自己学校的办学特色与个人研究主题申报子课题。自治区对通过评审批准立项的课题，给予专项经费资助，形成有价值的集体、个人研究成果，并予以出版。 adventurer n. 冒险家八、工作要求 1、工作室成员要坚持正确的政治方向，牢固树立科学发展观，不断提高自身的政治素质、管理水平和领导能力，在遵纪守法、端正作风、为人师表上起表率作用。thanks to 幸亏；由于；因为 2、工作室成员要系统学习并掌握现代教育理论和管理技能，全面贯彻教育方针，办学目标明确，办学思路清晰，管理理念先进，改进课堂教学。视听2节名师的课例，并进行案例研究，灵活地推广运用到本校教师的教学实际中去，改进课堂模式，提高课堂效益。 3、工作室成员要勤于思考，勇于实践，注重管理创新和校长专业发展，不断总结经验，认真开展教育管理课题研究，积极推进新课程改革。 entertain vt. & vi. 使欢乐；款待4、工作室成员要关注教育改革与发展的动态和趋向，认真学习教育理论专著，主动提高自身专业水平，使团队成员真正成为引领推进课程改革、教科研的带头人。 5、深入统一思想。要及时召开相关会议，明确职责任务，明确工作要求，充分调动每一位成员的积极性、主动性，确保迅速开展工作。 6、每学期每位成员完成一篇学校管理层面的文章。神上地7、针对学生、教师、学校发展所需要的政策环境，向乡政府、教育行政部门提出合理化的建议，提供一份“建言献策”，发出“校长的声音”，体现“名校长群体上下沟通的地位和作用”。 observatory n. 观象台；天文台；气象台九、组织管理和考核评价 1、名校长工作室实施周期考核、综合评估、评价淘汰、动态管理。对于不胜任本“工作室”工作，不履行职责，积极性不高的成员及时提出调换建议。 burst vi. (burst, burst) 爆裂；爆发2、实行年度过程评价和终结性评价相结合。“自