语文四年级上册期末复习第五单元知识点整理.doc

第五单元知识点整理【第17课 长城】这是一篇看图学文的课文。它由两幅长城的图片和一篇短文组成，图文结合，表现了长城的雄伟壮观和高大坚固，赞美了我国古代劳动人民智慧和力量，抒发了作者的民族自学感和对祖国的热爱之情。一、字词基础我会认：崇(chng) 峻(jn) 嘉(ji) 峪(y) 了(b) 屯(tn) 垒(li) 魄(p)词语积累：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟、崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟多音字：旋xun旋转；xun旋风 数sh数不清；sh无数近义词：修筑修建、坚固牢固、雄伟雄壮、凝结凝聚、平整平坦、气魄气势反义词：陡峭平坦、伟大平凡、凝结融化、蜿蜒笔直、崇山峻岭一马平川二、课文梳理远看：一条长龙 蜿蜒盘旋 建筑材料：巨大的条石和城砖高大坚固 城墙顶上：平整宽阔长城 近看 城墙外沿：垛子 瞭望口 伟大奇迹结构巧妙 射口方形城台：相互呼应联想：站在 踏着 扶着 想起劳动人民的血汗和智慧【重点语段】1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这句话用词准确精当，承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。2、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。【课文填空】1.文章是按（由远到近）的顺序来写的。不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的（民族自豪感和对祖国的热爱之情）。2.第1自然段写出了长城的（长），运用了（打比方）和（列数字）的说明方法。 第2自然段是围绕长城的（高大坚固）来写的，分别写出了（城墙）、（垛子）、（射口）、（了望口）、（堡垒）。 第3自然段，由长城展开（联想），歌颂古代劳动人民的（智慧和创造）； 第4自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的（地位），赞美长城是（“伟大的奇迹”）。3.“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。”这句话是（过度句），承上启下，过渡自然。“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经（身临其境）来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，（民族自豪感和热爱劳动人民）的情感油然而生。4.“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话表达了作者（对古代劳动人民的无限赞叹）之情。【第18课 颐和园】作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。一、字词基础我会认：颐(y) 耸(sng) 阁(g) 舫(fng) 眺(tio) 堤(d) 态(ti)词语积累：长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一多音字：几j几乎；j几个 佛f仿佛；f佛像 杆gn栏杆；gn笔杆近义词：耸立挺立、葱郁葱茏、远眺远望、清爽清新隐隐约约模模糊糊、姿态不一形态各异、金碧辉煌富丽堂皇反义词：隐隐约约清清楚楚二、课文梳理总体：柱子 栏杆 长长廊 内部：横槛 五彩的画两旁：花木 微风万寿山脚下 佛香阁 闪闪发光颐和园 （抬头看） 排云殿 金碧辉煌 美景说也说不尽美丽的大花园 向下望：景色大半收在眼底（树丛 屋顶 宫墙） （赞美之情） 登上万寿山 正前面：昆明湖（静、绿） 游船 画舫向东远眺：城楼 白塔昆明湖 堤岸 石桥 垂柳小岛 宫殿 十七孔桥 石柱 小狮子【重点语段】游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。“画舫”是指装饰华美、专供游人乘坐的船。这句话运用动态描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字，颇有情味，与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一静一动，更加突出了湖水的静。【课文填空】1.这篇文章是按（参观游览）的顺序，抓住景物的（特点）来写的。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者的（赞美之情）。2.课文（移步换景），按照（游览）的顺序记叙。一写长廊的景色（先抓“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁外部环境）；二写万寿山的景色（先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色）；三写昆明湖的景色（分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥）。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头（呼应），表达了作者的（赞美之情）。3.作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”，“走完长廊，就来到了万寿山脚下”，“登上万寿山”，“从万寿山下来，就是昆明湖”，“游人走过长长的石桥，就可以去小岛上玩”，这就是作者的游览顺序。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过”等记叙游览过程的动词，体现了移步换景。）*【第19课 秦兵马俑】秦兵马俑是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。一、字词基础我会认：誉(y) 瞰(kn) 统(tng) 率(l) 征(zhng) 靡(m) 魁(ku) 搏(b)词语积累：规模宏大、类型众多、个性分明、南征北战、所向披靡、身材魁梧、昂首挺胸、跃跃欲试、神态各异、目光炯炯、绝无仅有、惟妙惟肖、若有所思、殊死拼搏、神态自若、久经沙场、享誉世界、举世无双多音字：乘shng千乘之国；chng乘法 肖xio惟妙惟肖；xio姓肖 称chng称赞；chn匀称近义词：宏大宏伟、匀称均匀、健壮强壮、鲜明分明、所向披靡所向无敌、举世无双独一无二反义词：精美粗糙、仔细马虎、轻微粗重、强大弱小、魁梧矮小、庄重轻浮二、课文梳理规模宏大将军俑秦兵马俑 举世无双 类型众多 武士俑 绝无仅有享誉世界 骑兵俑 （展示了中华民族的陶马俑 强大力量和英雄气概）个性鲜明：神态各异（艺术珍品）【重点语段】兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。“宏大”是巨大、宏伟的意思。这句话在文中单独成段，既是对全文主要内容的概括，又起到了承上启下的过渡作用。该句前一段是说兵马俑规模宏大，该句后面的6个自然段详细描述了兵马俑的“类型众多，个性鲜明”。先是分别介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马等，表现出“类型众多”；然后用“有的有的”句式，描述与想象相结合，表现出兵马俑各异的神态。文中讲到的每一个兵马俑都是那么的鲜活，那么的“个性鲜明”。【课文填空】1.课文从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了（兵马俑宏大的规模）；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了（兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明）。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的（民族自豪感）。【语文园地五】一、词语盘点二、日积月累【一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。】（北京颐和园月波楼）上联写的是白天幽径竹阴，下联说的是夜晚月下花影。大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。【树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。】（四川青城山真武殿）出自唐代诗人杜光庭的题福唐观二首。【四面荷花三