二年级下册音乐教案粗心的小画家2湘教版.doc

课 题粗心的小画家班 级基础分析孩子在游戏、情景中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色，但是他们在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达和创造。歌曲中的自傲、可笑等特点就需要借助情景、动作、图片等手段去引发孩子观察、自主表达。孩子们对这类生动诙谐、旋律简单、贴近生活经验的歌曲比较感兴趣，也会简单描述自己对歌曲的感受。教材分析歌曲以生动诙谐的曲调讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错的有趣情景，所以说，歌曲内容是简单朴实、富有童趣的，“丁丁良好的自我感觉”与“粗心作画习惯造成的可笑结果”之间的冲突带来滑稽可笑的效果。歌曲旋律简单、朗朗上口，让幼儿理解歌词、声情并茂表达歌曲的诙谐幽默，是这首歌曲学习的重点和难点。活动目标1、能理解歌词所表现的内容。2、熟悉旋律，尽量唱出歌曲所传递的滑稽可笑，体验音乐活动的乐趣。活动准备自制的神奇的笔、小笔、四副画、图谱；音乐：笑声、粗心的小画家歌曲。活动过程活动流程1、导入神奇的笔2、说唱歌曲前部分：能做到让幼儿充分地认同丁丁的自我感觉3、呈现丁丁的“作品”：小朋友仔细观察、交流4、唱一唱歌曲后半段：丁丁的画和别人嘲讽的笑声5、完整演唱6、延伸活动教师行为活动调整一、导入：神奇的笔 师：今天我来一支神奇的笔，看：变（播放笑声，教师从大笔里变出各种颜色的小笔粘在板上）。二、说说唱唱前半部分神奇的笔神奇在哪？拥有这支神奇的笔的是丁丁，丁丁是谁呢？请听【教师直接唱歌曲前半段】小朋友认同并表达丁丁的自我感觉。提问：“听到了什么？”（教师可以用歌曲回应，同步贴出图谱）师：丁丁是谁？本领怎样？这是谁说的？怎么说？如果你是丁丁什么都会画，你会是什么样的心情？那你能不能用快乐，笑哈哈的心情来表达呢？你可以用声音和动作来表达出来。（用手势语提醒孩子们站起来）师幼演唱第一段（教师的情感渲染很重要）三、呈现丁丁的“作品”，小朋友仔细观察、交流（歌曲后半段）。丁丁画的画到底怎样？我们一起来看看吧！哦，丁丁是画的螃蟹、小鸭、兔子、大马。咦？（出示问号）这些画有没有问题？XX是什么问题？（小朋友说出来后，教师用动作回应，再用歌曲帮助孩子提升）四、唱一唱丁丁的画和别人嘲讽的笑声师：哈哈，还说自己是个小画家呢，把小动物都画成那样，我都要笑死了，你们觉得好笑吗？丁丁也太粗心了，真是个粗心的小画家（出示歌曲名称）什么叫粗心的小画家？五、完整演唱这么好玩的歌曲，我发现小朋友一会就知道怎么唱了，你们有什么好办法能够快点学会？那我们一起来看图试试看，这也是学习歌曲的本领哦！你们笑得不够开心，我都笑死了，我们一起来大声地笑一次 六、创编（根据孩子课上学习情况确定是不是要这个环节）有的小朋友急着想帮助丁丁来改一改了，那我们一起用歌声来帮助丁丁改改画。请你仔细听好了，哪里错了要改，怎么改？ 唱到画画部分用动作表情提示小朋友，最后咦改成嗯，最后画对了还要笑吗？（可以用能干的笑，开心的笑来表示）我们一起试试看（歌声改画创编）六、情感教育这首快乐的歌曲学完了，开心吗？一个是骄傲的丁丁，一个是能干的丁丁，你们想做哪一个？如果你们不想做一个粗心的小画家，以后小朋友做事就要认真、细心点，这样就不会出错啦！小朋友很感兴趣，也会很奇怪地乱猜听到了丁丁、有彩色的笔、什么都会画等等，丁丁是画画的，会画好多画，这是丁丁自己说的快乐，笑哈哈等会用简单的动作和开心的表情来表达对歌曲的感受。会