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文档简介

大自然的文字【教学目标】1、学会本课的生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学重点】弄清课文写了哪几种大自然的文字，了解认识大自然文字的主要途径，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。【教学难点】理解“天上的每颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”等句子。【教法】以探讨问题为主，培养学生的观察能力、创新能力和自主合作学习的能力。【学法】指导学生阅读课文，理清层次，了解课文的主要内容，适当渗透一些课外的大自然的知识。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课，激发兴趣1、板“文字”，问：看到这个词，你首先想到的是什么？2、再补板“大自然的”，问：你认为它应该写什么？（此环节以拆解课题的方式，激发学生学习课文的兴趣。）二、初读课文，整体感知1、学生自习生字，自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。（因为本课的作者采用通俗的语言介绍大自然的文字，生字又比较少，学生很容易做到。）2、提问：大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指什么？（此问题的设计目的在于整体初步感悟课文。）三、品读课文，感悟重点。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识大自然的文字对人类有什么作用？请画出有关句子。目的：培养学生自主学习的能力和思维能力。2、交流勾画的句子，谈谈自己的认识。（此环节的设计，目的在于培养学生合作学习的能力、口头表达的能力。）3、 除了课文介绍的知识外，你还知道哪些大自然的文字呢？（此环节的设计目的在于发掘学生已掌握的大自然的知识，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。）4、 能力迁移（1）出示有关阅读资料让学生阅读、交流。（2）在现实生活中，我们应该怎样去认识大自然的文字呢？（3）同学们都说得非常好。下面，我们再来看看作者是怎么说的。（此环节的设计，目的在于让学生尝试运用本文的学习方法和技巧破译其中的大自然的奥秘，学会在现实生活中怎样去认识大自然的文字。）四、总结以激励性、总结性的语言激发学生探索大自然的奥秘。五、布置作业练习请同学们回去认真观察你的周围的大自然，写一写你认识
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