《八国联军侵华》说课稿.doc

八国联军侵华战争 焦作市第十七中学 张芳芳尊敬的各位评委、老师大家好！ 今天我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书，北师大版初中历史八年级上册第四课八国联军侵华战争。 下面，我将从教学理念、教材分析、教学目标及重难点、学情分析、教法与学法指导、教学流程和板书设计等方面进行说课。一、教学理念本节课我力求用新课程理念来统领全课。在整个教学过程中，我始终关注学生的学习兴趣和学习方式的转变，积极倡导学生主动参与教学过程，努力培养学生自主学习，独立思考，合作探究，团结协作，以及分析整合历史资料并解决问题的能力。二、 教材分析 八国联军侵华战争是第一单元中的最后一课。讲述了中国的主权和国家尊严再一次遭到破坏，而由于社会制度的落后，清王朝的腐败，虽然中国人民进行了顽强的抗争，但中国的民族危机仍然全面加深。辛丑条约的签订，使中国人民陷入苦难的深渊。 本课既是前面三课的发展和延续，揭示了中国完全沦为半殖民地半封建社会的过程和原因，又为第二单元中国走向近代化的艰难起步作背景铺垫，起了承上启下的作用，在整个中国近代史上都起着至关重要的作用。通过这节课的学习，能使学生更进一步认识到“落后就要挨打”，激发“勿忘国耻，努力学习，振兴中华”的民族责任感和爱国热情。三、教学目标及重难点根据课程标准，我制定了以下三维目标。知识与能力：了解八国联军侵华的史实，说出辛丑条约的主要内容并分析这一条约对中国民族危机全面加深的影响，培养学生的综合分析和概括、归纳能力。 了解义和团反侵略斗争的史实，对比清政府的软弱无能，认识中国民族危机全面加深的重要原因，培养学生的发散思维。 过程与方法： 通过分组研讨，锻炼学生的合作能力；通过反思启示，开发学生的发散思维；通过比较表对比分析、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到八国联军的烧、杀、抢、掠给中国人民造成深重灾难，辛丑条约是帝国主义向清政府进行的又一次穷凶极恶的敲诈勒索；真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。我们应不忘国耻，以振兴中华为己任。根据学生年龄特征和现有的知识和认知能力，制定本课重难点重点：八国联军侵华史实和辛丑条约的内容难点：组织学生如何理解辛丑条约的影响及如何理解清政府是“洋人的朝廷”四、学情分析 八年级学生由于年龄比较小，对本节课内容虽有所了解，但缺乏理性的认识，再加上本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，所以在教学中我注重引导学生采用自主学习与合作探究学习相结合的方式。五、教法与学法指导为达到相应的教学目标，根据前面教学重难点的设置，在教学中我将着重体现由重教到重学，重结果到重过程的转变。采取自主学习、启发诱导、小组合作探究等方法，让师生互动，生生互动，圆满完成教学任务。六、教学流程本节课的学习包括以下五个环节： 导入新课、自主学习，把握基础合作研讨，拓展提高课堂小结巩固检测（一） 导入新课先播放一段我国申奥成功，人民欢天喜地庆胜利的视频，然后让学生谈自己的感受体会，我在学生回答的基础上进行总结并导入到八国联军侵华这段让每个中国人都无法忘记的屈辱历史。这种导入的方式能在一开始就吸引住学生，调动起学生学习的兴趣，又能激发起学生的爱国热情。（二）自主学习，把握基础1先屏幕出示本课的结构图，然后让学生根据结构图自己看书，进行自学，归纳本课的基础知识。 时间： 八国 参与国 联军 原因： 侵华 经过： 战争 结果： 影响：2、学生自学后，进行自学成果的展示，可抽一名学生在黑板上板书，老师指导学生纠正补充。通过这个环节，学生已对本课的基础知识有所掌握，不仅构建了本课的网络结构，还有助于自主学习能力的培养。3、合作研讨，拓展提高这一环节的设计主要是为了帮助学生突破对本课重、难点的理解，以及培养学生合作研讨，分析、比较和概括的能力。为此我设计了以下三个研讨问题(课件出示)：（1） 八国联军侵华的原因与两次鸦片战争及甲午中日战争发动的原因有什么不同？（2） 八国联军有哪些暴行？了解八国联军侵华暴行后，你有何感受？你认为怎样才能避免这样的悲剧重演？（3） 结合辛丑条约的内容分析其影响。通过对比南京条约马关条约辛丑条约的内容，说说为什么说辛丑条约签订后清政府变成了“洋人的朝廷”？ 我将学生分成四组，并分配任务进行小组内合作探究。通过这个环节培养学生的合作精神和独立解决问题的能力。 学生讨论后按组展示讨论的结果。第一题涉及到四场侵华战争爆发原因的对比。我要引导学生不光分析出它们的不同，还要从中得出到了20世纪列强对中国的侵略更进一层的结论。然后让学生展示课下收集的有关义和团的相关资料。我在学生介绍的基础上进行适当补充，出示一些图片。让学生从中感受到中国人民反抗外国侵略的英勇和无畏。学生展示第二个问题时，我在学生介绍基础上再出示一些反映八国联军侵华的图片，让学生更直观的认识到列强对中国人民犯下的滔天罪行。紧接着鼓励学生从多方面多角度来谈自己的感受，再次认识到“落后就要挨打”，从而激起他们“勿忘国耻，努力学习，振兴中华”的民族责任感和爱国之情，使情感态度价值观得到升华。 第三题既是本课的重点又是难点所在。我先屏幕出示辛丑条约内容，然后引导学生逐条分析其影响。接下来再出示南京条约马关条约辛丑条约内容对比表格，引导学生进行对比分析，最终得出结论：无论是从政治、经济，还是军事和外交上，辛丑条约对中国的损害较之以前的不平等条约都是有过之而无不及的。所以说辛丑条约使中国完全沦为半殖民地半封建社会，使清政府完全成为洋人的“朝廷”。这样设计不仅培养了学生对史实进行分析比较，并从中得出结论的能力，而且水到渠成，突出了重点，突破了难点。4、课堂小结我先利用板书让学生对本节课内容进行回顾，然后再以慷慨激昂的话语进行小结。既能巩固学生对基础知识的掌握，又能激情震撼，培养学生的人文关怀，并为下单元的学习做铺垫。小结语：进入20世纪，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和辛丑条约的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊，清王朝成为洋人统治中国的代理人。中国怎样才能不受外辱，自立于世界民族之林呢？通过小结既起到总结本节课的作用，又能激情震撼，培养学生的人文关怀，并为下单元的学习做铺垫。5、巩固检测：（1）辛丑条约的内容、影响（2）课后阅读材料题、自我测评七、板书设计 时间：19001901 八国 参与国：英俄德法、美日意奥 联军 原因：为了