两位数与两位数连加连减.doc

连加 连减 教学设计 教学内容课本p27页，例1，例2，练习五1-4题。第二次备课教学目标1. 掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法。2. 能灵活，正确的计算连加，连减的题目。3. 培养书写工整，计算认真的好习惯。教学重点掌握用竖式计算连加，连减的方法和简便写法。教学难点能灵活，正确的计算连加，连减的题目，提高计算能力。教具准备情景图，口算卡片教学环节活 动 过 程课前学案自学口算下列各题，并说说你是怎样算的？10+10+20= 6+4+5= 30+2+7=60-20-20= 15-7-8= 17-7-2=预习例1.课中六步教学学生活动教师活动设置情景，导出目标1.生认真观察情景图，汇报出收集到的数学信息。第1组第2组第3组28个34个22个2.生提问题。1. 师出示情景图，夏天的时候，农民伯伯的南瓜成熟了，二(1)班同学们帮助农民伯伯收南瓜。请生观察情景图，图中告诉了我们那些数学信息呢?2. 根据你观察的数学信息，能提出数学问题吗?设置提纲，引导自学1. 生列出算式。28+34+22=2.自主学习例1.1. 师从学生提出的问题中抽出：一共摘了多少个？2. 要求生列出算式并解答。3.观察所列算式，引出课题。板书课题：连加 连减分组学习，合作探究1. 学生互相说一说，你是怎样列出的算式。2. 小组合作交流，用不同的方法算出答案。3. 学生可以口算，也可以用自己的方法来列竖式计算。4. 小组讨论自己的算法。互相学习。1. 师巡视教室，鼓励算法的多样性。2.适时点拨学困生。自学反馈，精讲点拨1. 学生汇报交流。2.生出示不同的计算方法。口算 2 8 6 2 + 3 4 + 2 2 6 2 8 4 2 8 3 4 + 2 2 8 4 3. 自学例2.完成连减算式。 84-40-26= 18（个） 8 4- 4 0 4 4- 2 6 1 81. 师板书学生的计算方法。 2 8 6 2+ 3 4 + 2 2 6 2 8 42. 师点拨可以把两个竖式合成一个竖式。 2 8 + 3 4 6 2 + 2 2 8 43. 师强调书写格式。4. 列竖式注意;相同数位对整齐，连加时个位满十进一，十位计算时要把小一加上，连减时个位不够减时向十位借一。5. 师评价例2完成情况。巧设练习，反馈目标1. 一本故事书有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？2. 花坛里有红花23朵，黄花35朵，紫花12朵，花坛里一共有多少朵花？教师巡视学生列算式情况，适时点拨。学生汇报答案，集体评价，看看那小组完成的最好。拓展训练，提高能力二年级两个班举行联欢会，一班有47人，二班有45人，已经来了82人，还有多少同学没有到？1. 各小组合作完成，互相讨论，仔细读题，认真列式。2. 师总结：本节课你学到了什么？又有哪些收获呢？3. 连加，连减的笔算，如果把两个竖式合成一个竖式比较简便，计算时，改进位的一定要进位，该退位的一定要退位，能口算的要口算。板书设计 连加 连减28+34+2