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精品听课心得 青年教师专业发展学习心得李元光阴荏苒，一学期转瞬即逝。 通过一学期以来跟随导师听课学习，我感到受益匪浅。 具体说来，主要有以下体会。 一、养成和蔼而威严的教学态度对待学生要温和、微笑、多赞扬。 俗话说情通才能理达，情不通则理不达。 如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。 一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。 如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果。 二、锻炼一流的组织能力。 一流的组织能力是上好课的保证。 在听课过程中我发现，杨老师特别重视组织好课堂教学。 这使我懂得了首先要稳定课堂纪律，关注全体学生，注意信息反馈，积极调控课堂，调动学生的有意注意；同时，注意运用各种方式，引发学生兴趣，营造良好的课堂气氛，从而取得良好的课堂效果。 三.保持强烈的钻研精神认真备课是上好课的前提。 备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的问题，让老师越讲越糊涂。 因此在解读教材上下功夫是我们每位教师必须进行的内容。 在听课学习的过程中，我发现祁老师备教材很细心、用教材很充分，学生听课理解容易了许多。 同时我也发现，祁老师、杨老师特别关注学生，讲课总是从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。 不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的过程。 只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在教学过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。 四、追求语言的优美、生动。 课堂教学中教师的语言设计尤为重要，它是衔接各个教学环节的情感纽带。 这一方面做得尤为突出的是杨老师,他得课堂设计环环相扣,每个环节之间得衔接过渡非常自然,每个环节都给学生设定一定难度得任务,难易程度特别恰当,让学生既能动脑思考,去记忆,又不会太难,让学生丧失兴趣,所以使整节课进行得特别顺畅，整节课集欣赏、表现、评价于一体，教师的语言风趣中不乏幽默，使得课堂气氛既生动又活泼，还拉进了师生间的距离。 五、重视讲练结合通过听课学习，我深深体会到要在“精讲多练，讲练结合”上狠下功夫。 “精讲”就是要讲清讲透教材的重点。 教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，不平均使用力量，不面面俱到地讲述各部分内容。 “精讲”还要讲清讲透教材的难点。 难点，指教材中学生难以理解的地方，或超过学生知识水平的内容。 往往是讲授过程中解决一系列问题的要点，是学生掌握知识的困难所在，讲清这部分内容，其它问题就可以豁然贯通。 对于这方面的内容，亦应精讲。 总之，“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。 “多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。 通过听课学习，我深深感到，人所谓良师，功夫在课外。 好老师的水平在课堂上体现，功夫却在课外。 做好老师首先要苦练基本功，打