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六年级下语文听课反思-8各具特色的民居人教版新课标各具特色的民居是一篇说明文，但今天上午听了吴老师的课后，不仅没有一丝乏味，反而觉得特别有趣。再看学生的表现，相信他们也与我有同感。1、 教师思路清晰，课堂教学结构严谨，循序渐进。先扫除字词障碍，再整体把握，然后精读品味，最后学以致用，拓展练习。整个过程特别清晰，而且过渡自然，环环相扣。2、 教师能够真正放下架子，实事求是，承认自己的不足，为学生树立了榜样，这一点是十分可贵的。同时也可使学生加深影响，3、 教学的切入点找得非常好，由课题中的“特色”，引导学生找到“奇葩”与“绿色”，再由“奇”字入手，从各方面去了解客家民居的特点，再从这些方面展开“傣家竹楼”的学习，扶放结合，符合阅读课的教学要求。4、 对于说明方法的教学，吴老师更是发挥了她风趣、幽默的优点，结合生活实际举例子，大大增强了说明文的趣味性。5、 拓展练习对孩子们来说，我觉得还是个难点。他们对蒙古包不是太熟悉，仅仅凭借几张图片就去写的话，难度还是比较大。可不可以去写一写我们这儿的窑洞，即使有一些不了解的也可以请教家长。6、教师语言幽默风趣，实例多，有力帮助学生理解课文并且感悟作者写法的巧妙。课文的内涵被老师深厚的语言内涵娓娓道来。7、教师知识丰富，教材吃的透，讲课声情并貌，从本节语文课来看，吴老师知识丰富，语文基本功扎实，语言亲切有激情，有启发性。这篇课文是写我国地方民居的说明文，由两篇互独立又互有联系的文章组成，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。根据课文内容教师讲解声情并貌，对学生感染力很强，教学思路清晰。8、通过小组合作学习解决疑难教材处理很得当。教学中教师精讲了客家民区的特点和写作方法，把傣家竹楼放手让同学们自学课文，以小组合作填表格的方式回报交流。使学生对民居的位置、建筑材料、结构等都有了了解。这一仅是对学生自读自悟的检查，更是对学生学习方法的指导，使学生能及时发现自已学习上的漏洞，调整自己的学习。 建议：朗读是最经常、最重要的
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