《工程材料与材料成形工艺》 说课稿.doc

工程材料与材料成形工艺 说课稿 工程材料与材料成形工艺说课稿第一部分、课程的设置 一、课程性质工程材料与材料成形工艺是机械类专业（数控、模具、机械设计与制造等）的必修专业基础课之一。 本课程在掌握有关金属材料与热处理的基本理论和基本知识的基础上，让学生掌握常用金属材料的种类、牌号、性能和用途，了解机械零件和工具设计中合理选材的方法，初步掌握正确运用热处理工艺、合理安排零件工艺路线的方法。 二、内容选取工程材料与材料成形工艺课程在教学内容的组织上坚持“理论够用、适度”的原则，注重通过金属材料选取和热处理工艺的合理选择对提高今后实际加工制作水平和能力的影响，使学生具备基本的金属材料与热处理知识，掌握常用零件和模具的材料牌号选取，规范常用零件的热处理工艺路线的方法，为今后学生职业发展和提高打下基础。 三、课程地位机械类专业在机械零件加工制作过程中不可避免的与金属材料和热处理工艺的紧密结合。 学好这门课对作为全面的机械类技能型人才打下坚实的基础，对后续课程金工实习、机械制造基础、数控加工工艺、数控编程实训课程等课程都有着承前启后的作用。 第二部分、课程的内容本课程以模块分块进行讲授，每个模块完成一项技能和任务，内容划分如下模块教学内容总时数理论时数实验（或案例分析）时数模块一工程材料的性能862模块二材料的结构与凝固660模块三材料的强化与处理862模块四金属材料1082模块五铸造成形工艺1064模块六锻压成形工艺1082模块七焊接钳工成形工艺1284总计644816第三部分、教学设计 一、教学模式教学模式多媒体实验实训理论讲授 二、案例展示模块三材料的强化与处理教学目标培养学生熟悉和掌握常用热处理的工艺方法和用途内容定位本课程的核心内容之一，与提高学生机械加工制造工艺性直接相关，灵活记忆重点掌握.教学内容及课时分配教学单元课题内容时间分配课题一钢在加热冷却时的转变2课时课题二钢的退火与正火2课时课题三钢的淬火与回火2课时课题四钢的表面热处理2课时教学组织方法课前准备准备多媒体课件、课前预习查阅相关资料课堂讲授播放相关多媒体课件加深学生的直观性和生动性课堂举例加深学生理论与实际的结合课堂提问和讨论加深学生课堂的参与和互动 三、教学方法与手段 1、理论讲授对于工程材料与材料成形工艺的理论部分，包括概念、性能、组成、用途、图表等内容，主要使用课堂理论讲授为主，应用多媒体设施，扩大信息量，提高其生动性，体现知识的系统性，积极调动学生学习的积极性。 2、案例分析在教学中运用大量案例进行分析，通过案例教学使学生真正理解金属材料选取和合理选择热处理工艺在机械加工制作工作中、在生产各行业的作用，知道金属材料与热处理在具体应用时要遵循的原则和灵活性，体现了这门课的实践性。 3、课堂讨论课堂讨论也是本课程常用的一种教学方法，为了使学生更为主动的学习，更为积极的思考问题，课堂讨论的确是一种极好的学习方法。 教师在教学中常常针对一些重点与难点问题，如不同金属材料的加工需配备不同材料的刀具、零件加工工艺中需加入一些热处理工艺等问题提出思考题，组织学生开展讨论。 通过讨论，学生对所思考的问题都有了深入地思考，很好的达到了教学目标 4、实际训练实际训练的教学方法主要是用在工程材料与材料成形工艺的能力培养部分，主要涉及加工材料与刀具的搭配，刀具对加工零件表面质量的影响等，通过我们的实训，使学生在相关内容的应用能力方面得到了很大的提高，体现了这门课的实践运用性。 第四部分、教学资源教材选用高等教育出版社工程材料与材料成形工艺，该教材为国家级职业教育规划教材，并参考机械工业出版社的相关教材。 利用现代化教学手段，增强课堂教学的直观性、趣味性和多样性，为学生的学习构建一个轻松直观的环境和氛围。 在教学过程中教师可结合具体教学内容选择幻灯投影、多媒体课件、互联网应用等不同方式进行授课，吸引学生的注意力，引起学生的好奇心和兴趣，将教学内容形象地展示出来，强化学生教学内容的理解和掌握。 同时也节省大量现场作图和板书的时间。 学院配备的有机房、多媒体教室和机械实训车间供教学和实训教学使用。 第四部分、考核评价 一、教学检查评价在教师备课、授课、辅导、作业和考核等各环节都提出了具体的要求，并定期安排教学检查和督导随堂听课。 根据检查结果（教师听课记录表）统计，对授课教师评价在良好以上的占到听课人数的80%。 二、学生考核 1、笔试 （