《分析化学》+——以测定水的硬度为例说课稿.doc

分析化学+以测定水的硬度为例说课稿 CHINA VENTURECAPITAL教育教学分析化学以测定水的硬度为例说课稿文/南阳医学高等专科学校公共教学部杜刚锋 1、课程定位从本专业的课程体系看分析化学是以定量分析为重点，注重应用，实践性较强，是药学专业的一门重要专业基础课。 分析化学的前期课程有无机化学和有机化学，后续课程为中药分析、药物分析等。 通过分析化学的学习，使学生全面掌握分析化学的基本原理，基本技能，熟练基本操作，培养学生严谨的科学态度，为后续专业课程的学习和毕业后从事实际分析工作、研究工作打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础，起着承前启后、桥梁枢纽的作用。 2、教材分析2.1学校采用的教材是人民卫生出版社谢庆娟主编的分析化学。 本次课内容为第四章滴定分析方法与检测技术中的第四节配位滴定法中的实验内容。 2.2课程标准2018年教研室制定。 3、学情分析授课对象是中药及药学专业大二学生，学生知识水平参差不齐、接受知识的能力存在很大差异，学习热情普遍较高。 我们应该采用循序渐进，突出重点、突破难点、课堂讲授与讨论、课后练习与应用相结合，注重学生实验操作能力。 采用多种形式的学习方法，体现“活”、“广”、“博”。 大学学习过程主要是培养学生的学习习惯和学习能力。 一个人学习能力的高低，接受新知识能力的强弱决定了一个人终身的发展。 所以不管是对学生的学习要求、学习方法的选择，还是对教师的教学方法的选择都应强调学生学习能力的培养和提高。 4、教学目标分析化学是中药和药学专业学生学习过程中必不可少的专业基础课，针对本次试验制定如下三个方面教学目标知识培养目标掌握配位滴定法测定水的硬度的方法和理论；掌握酸式滴定管的使用方法；掌握水的硬度的计算方法；熟悉铬黑T确定滴定终点。 能力培养目标具有较好的逻辑思维能力及综合分析能力；具有对真实样品分析进行方法选择及独立完成分析实验的能力；具有运用分析化学理论知识解释和解决实际问题的能力。 素质养成目标具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风；具有良好的职业道德和职业习惯，自觉爱护仪器、规范操作；具有高度的质量和安全意识。 5、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础之上，确立了如下教学难点、重点教学难点掌握配位滴定法测定水的硬度和操作技术；掌握计算水的硬度的方法。 教学重点配位滴定法测定水的硬度的原理；铬黑T确定终点的方法。 6、教学策略传统教学方法与多媒体教学手段灵活结合，采用教学做一体化等方法，完成教学任务。 7、教学过程教学过程体现教学的四个环节中。 1）启发导入问题水有软硬之分？我们生命中最重要的两样东西分别水和空气。 水的质量的好坏直接影响我们的身体健康，在国家对水质的监测指标就有150个左右，比较重要的有十几个指标，其中包括水的酸碱度、水的硬度等，今天我们就要通过所学习的知识来测定一下我们的饮用水的硬度，了解一下我们南水北调源头的水质。 2）教学讲述环节一以老师为教学主体，讲述水的硬度的概念（5min)通过提问的方式回忆配位滴定法的基本滴定原理(5min)老师讲述水的硬度的滴定原理以及操作过程(15min)本环节时间控制在25分钟以内，主要以教师为教学主体，主要让学生学习新知识。 环节二老师演示实验（5min)通过找茬游戏，再次复习与巩固滴定的操作练习(8min)学生自己找出实验操作过程的重点(2min)本环节时间控制在15分钟以内，主要以学生为教学主体，让学生通过新颖的学习方法掌握重点知识。 3）学生实践学生分组操作实验，老师巡视指导实验(30min)通过实验数据得出实验结果(5min)本环节为教学核心，时间控制在35分钟以内，主要以学生为教学主体，老师为辅助，通过亲自操作发现问题，解决问题。 4）课程小结，布置作业，书写实验报告（5min）。 8、教学特色可以用多种教学方法进行教学，但要突出学生的主体性，主要介绍1）任务驱动教学法通过实验项目为载体，完成本课程知识和能力主体框架的学习，培养了学生的责任心，锻炼了学生的自主学习能力，为将来独立工作和解决问题打下基础。 2）自主学习教学法利用网上工具重构知识，将多媒体教学与传统教学结合，自主学习与小组学习结合，加深理解学过的内容，拓宽知识面，让网上丰富教学资源为学生服务，同时开通网络交流平台，课外师生互动沟通，提高学生自主学习能力。 3）学法选择学做一体通过做找问题，针对问题找方法。 学生在进行每一个测试任务的操作过程中，都要通过做任务而思考问题，再针对问题进行有目的的学习。 问题探讨一体化教学过程中，学生会遇到诸多实践问题及理问题需要学生自己设法解决，对有困难的问题，我们要求采用问题探讨的方式在学习小