2013学年四年级语文教学计划.doc

2013学年四(1)第一学期语文教学计划 一、班级学生情况分析四(1)班共有学生40人,其中2人是新转来的学生。该班学生学习水平差异较大，两级分化较为严重。学生总体的态度不是很端正，对语文学习不够重视，尚可时专心度不够，以及和老师、同学的互动也不是很积极，不太愿意思考一些有深度的问题，处于“拿来”状态。在基础知识的掌握上，该班学生比较粗心，特别是一些字音经常混淆，写错字漏标点的情况也时有发生。阅读的量较少，因此再完成阅读练习时不够灵活，写作上也是缺乏素材和想象力，写出的文章没有新意，也缺乏一定的语言组织能力。因此，本学期的重点是在阅读，写作上着重辅导，帮助学生进行积累，加强小作文的练习，让学生不再惧怕写作文，同时学习在写作时的自我修改和提高。二、本册教材教学总目标 1、 学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练的运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。 2、 继续巩固汉语拼音，能正确熟练的拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。 3、 积累教材中的368个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。 4、 学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。进一步学习。，得不同用法，学习：“”和的一般用法。 5、 能听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。 6、 能清楚明白的回答老师和同学的提问，能连贯的说几句或一段连贯的话，能完成的复述一件事，能具体的讲述故事，能简要的说几句或一段连贯的话，能有条理的讲述自己的经历和见闻。 7、 能正确、流利、有感情的朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。 8、 学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白的写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学些小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点，边写边点的习惯。 9、 积极参加课内外的语言实践活动和学科竞赛活动。能主动参加收集资料、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中与人交流、合作、提高人际交流、口头表达和书面表达能力。 10、 练习用钢笔写字，要求写的正确、端正、整洁。字的大小要均匀，字与字的间隔要是适当。 11、 进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。学习写读书笔记或阅读日记。三、教学策略 1有效地落实预习练习，加强预习作业的有效性。注重学生在预习时作业的检查与反馈，要从字词的初步预习中回到对文章内容预习的有效性上，鼓励学生在预习时提问、做批注。2加强学生学习习惯的培养。本班学生学习情况的不理想，主要原因是学生在上课时思想涣散，走神现象多。因此本学期学习习惯的培养重点放在上课认真听，积极参与教学活动上。3扎实进行语言训练，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 4阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。 5落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学1-2课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的目标，有效地落实，已提高学生的知识与技能。6继续做好培优补差工作，大力提高中等生。加强和家长的联系，以助学生学习成绩的提高。2013学年三（2）(3)第一学期语文教学计划一、班级情况分析：三（2）班，共有学生38人，男生22人，女生16人。三（3）班，共有学生39人，男生28人，女生11人。两个班学生都是外来务工人员的孩子，部分孩子的家庭条件都比较差，家长对孩子的学习要求也不高。经过初步了解，大多学生能熟练拼读音节，能运用所学的方法识字，能正确朗读课文，字迹比较端正清楚，但有个别学生字迹潦草,字的结构差。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，课后按时完成作业。但两个班都有部分男生比较调皮，学习基础较差，对学习缺乏兴趣和信心，不爱主动学习，不愿主动做作业。两个班的学生胆子都较小,不敢积极举手发言，不敢积极参与课堂教学活动。本学期两个班共新转来4位新生，初步接触，学习、行为习惯不好！二、教材分析本册共有课文40篇，其中精读课文32篇，略读课文8篇，设计了八个专题，每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、四篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。三、教学目标1、能比较准确地圈画句中的关键词，并能抓句中关键词提出问题。（三年级学习的知识逐步变成学生的语文能力）2、继续训练主动与他人交流，正确运用普通话比较自信地发表意见。做到表意明确；练习在不同的情境中，运用恰当的语言与人交往。态度大方、自然。3、继续练习围绕一个话题用总分、概括与具体、因果等自然段式说、写一段话，做到意思清楚，语句连贯。4、能用日记经常记录自己感兴趣的的生活内容，做到重点内容写具体；正确使用常见的标点符号。5、能主动查找相关的资料，并能对资料进行整理，提取自己需要的信息。6、能有感情地朗读文中带有感情色彩的句子、语段。四、重难点l 继续学习体会词句的表达效果，掌握一些表达方法，并练习运用比喻、拟人、反问等修辞手法把句子写具体，写生动。l 学习关键词句、围绕课题提问题。l 学习用摘录关键词句的，根据一定的提示等方法概括自然段的主要意思。l 学习根据提供的图画、阅读材料等展开合理的想象写作。l 学习按提示、提供的词语、提纲、写作线索等详细复述文章段落。l比较正确地感受文中蕴含的情、理。五、教学措施1、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。 3、审题能力训练。读题是培养审题能力的第一步。要求学生每题至少读三遍，第一遍阅读要解决不认识的字、不理解的词，为流利阅读扫平障碍，第二遍，要求学生边读边思考，画出重点词语。第三遍，仔细推敲字、词、句的准确含义，理解题意。对学生进行严格的审题训练教师要热情鼓励，可以给予减少作业或考试卷上加分法来激励。 4、倾听习惯的培养。对学生细化“听”的要求方面进行指导：（1）学会注视。在课堂上倾听别人讲话时，眼睛要注视讲话者。（2）表情示意。倾听是一个情感投入的过程，是双边活动。倾听中，若听懂了对方的话，善意地点点头、微笑一下或给一个眼神、手势等都行。若听不明白，皱一下眉或做一个苦脸也可以。在课堂上不仅要表扬积极发言的学生，更要表扬专心听老师讲课，认真听同学发言的学生。要求学生对同学的发言进行合理的评价、补充、反驳，督促学生认真倾听。5、抓好作文训练。要求学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。重视指导好课外阅读，每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 2013.9.7五年级上教学计划一、 学情分析本班共有学生35人。其中男生14人，女生21 人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，学生能较好地完成学习任务，也掌握了一定的学习方法。但本班学生思维不够活跃，学习兴趣不浓，主动性较差。同时个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。二、具体教学措施1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。2013/9/52013年度第一学期个人教学计划-汪培清一、班级学生情况分析四(3)班共有学生38人,其中4人是新转来的学生。总体来说，该班学生的基础知识掌握得较牢固，字词句练习及对课文内容的理解程度成绩较好。上学期在区监控中的班级平均分为81.71，略高于区平均分81.38。但学生思维普遍不够灵活，缺乏创新意识，作文缺乏素材，写出的东西要么千篇一律，要么干巴巴地没有文采，口头表达能力也欠佳。本期需要在开阔学生思维，训练学生能力上下功夫。将两班的语文成绩进行纵向比较，语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比较稳定，但有10人左右的成绩不理想，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期补差工作仍不能放松。从习惯上来看，该班大部分学生学习太被动，自己预习、复习课文能力比较差，课堂上，积极发言，提问，主动思考的学生寥寥无几，而且人员比较集中，阅读都喜欢，但阅读习惯还没养成，阅读的时间不能保证，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。本学期，我准备将写作、阅读作为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。二、本册教材教学总目标1、学习自主确定要学习的生字，继续用已掌握的识字工具和识字方法识字。要求读准字音，认清字形，了解字义，继续提高独立识字的能力，养成主动识字的习惯。能比较熟练的运用部首和音序查字法，提高查字典的速度。注意辨析同音字、音近字和形近字。2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练的拼读音节，培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。3、积累教材中的368个词语，按要求积累其他词语，不断增加学生的词汇量。能联系上下文理解词语的意思，在运用中能辨别词语的不同意思，能体会课文中关键词语的作用，部分词语能学习运用。4、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中的常用句式，能比较句子的不同，能体会句子不同的表达方式，懂得修辞手法在句子中的作用，部分句式能学习运用，学习把句子写具体。进一步学习。，得不同用法，学习：“”和的一般用法。5、能听人说话，能养成专心听讲、认真思考、不随便插话和不随便打断别人的习惯。能抓住别人讲话的主要内容转述，能用普通话与人交谈，注意使用礼貌语言。6、能清楚明白的回答老师和同学的提问，能连贯的说几句或一段连贯的话，能完成的复述一件事，能具体的讲述故事，能简要的说几句或一段连贯的话，能有条理的讲述自己的经历和见闻。7、能正确、流利、有感情的朗读课文。注意句子之间、段落之间的停顿，读出不同的语气。继续提高默读能力，能借助资料解决阅读中的一些疑问。能复述课文大意，比较正确地把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。能熟记教材规定的名句，能背诵课文中的全部古诗，能背诵指定的部分课文，积累课文中的优美词语和精彩段落。8、学习观察生活，学习选择材料，学习清楚明白的写出自己的所见所闻，表达自己的真情实感。学些小故事、游戏、活动，学写观察日记、读书笔记、看图作文和想象作文。做到有顺序，语句较通顺，继续学习使用标点符号，逐步养成文必加点，边写边点的习惯。9、积极参加课内外的语言实践活动和学科竞赛活动。能主动参加收集资料、组织讨论会、读书会、朗诵会、故事会等活动。在活动中与人交流、合作、提高人际交流、口头表达和书面表达能力。10、 练习用钢笔写字，要求写的正确、端正、整洁。字的大小要均匀，字与字的间隔要是适当。11、 进一步激发学生的阅读兴趣，能自觉进行课外阅读，有自主选择书籍的兴趣和能力。学习写读书笔记或阅读日记。三、提高教学质量的具体措施：1、 坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，以四项基本习惯为抓手，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。另外根据学科特点，先从“字”入手，建议每个学生都开始练字，培养学生静心、耐心、细心的学习习惯。2、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，做好预设，记录生成，反思教学，总结方法，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练，切实培养学生的自学能力。（1）加强预习的指导与检查。（2）围绕实现教学目的要