XX年小学数学暑期教材培训有感学习心得与XX年小学新教师工作小结(内含两篇)合集.doc

XX年小学数学暑期教材培训有感学习心得与XX年小学新教师工作小结(内含两篇)合集 7xx年小学数学暑期教材培训有感学习心得与7xx年小学新教师工作小结(内含两篇)合集7xx年小学数学暑期教材培训有感学习心得20*年小学数学暑期教材培训有感学习心得为进一步优化和整合教育教学资源，了解青岛版教材的编写特点及使用方法，促进各单位、各学段教师的教学水平的平衡，7月13日24日我县组织了小学数学教材培训，这次培训包括教师对单元教学的解读、专家团队的专题报告、视频对专题知识探讨、分组讨论等环节，通过培训我深深感受到了教育局及周局长对我们教师的关心，对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。 本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实践新课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。 现将自己的点滴体会总结如下 一、对教材有了更加深刻的整体认识。 青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串，让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。 同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。 尽管每学期我们都对所教教材进行了解读，但我们对教材的认识仅停留在本册教材上，只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。 对其他年级各册教材与本册教材之间的关系，知识结构，目标体系知之甚微。 通过学习，对青岛版教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。 这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展。 起到了很好的指导作用。 二、明确了每单元、每课教材的教学策略 1、每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。 关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。 2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。 并且一定要把问题写在黑板上。 在解决问题的过程中让学生经历操作观察形象感受抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。 重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。 教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度，给学生留下自主探索的时间和空间，进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。 充分发挥教师的作用，帮助学生有效地开展探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。 重视自主练习的处理，对每一道练习题目，不仅要能正确解答，而且要更深层次的挖掘练习的含义，有些新知识的学习就放在一些练习题目中。 三、知道特殊版块的的教学方向。 这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、教材总体分析、丰收园等，这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。 在培训中韩国栋主任抓住了教师在这里的困惑，重点让教师分析解读从而让教师不再茫然。 让他们知道从何入手，从何教学。 我非常有幸对三年级下册总复习进行教材解读，通过自己与团队成员的努力对总复习教学有了深入的研究，明白了教学中的策略，掌握了复习的方法，并对知识有了整体的、系统的掌握。 四、掌握了五种课型的基本模式在20*年韩国栋主任就对课的教学模式提出了自己的见解，并结合县组织的系列达标课对数学课的教学模式进行研究探讨。 那时我已经了解了基本的教学模式，但对于这种课到底怎样上还存在困惑，这次的培训不但让我了解了课如何上，更加深入的掌握了五种课型的教学模式及教育理念，对其中的教学策略、注意问题更明确。 （一）计算课计算课在解决问题这一环节的具体流程为列算式-说意义-试做-汇报交流-算法优化。 对于计算教学我们研究的较多，而且每位教师都有自己的独特见解。 但往往我们更加重视计算的真确率，从而忽视了计算的过程以及对算理的研究，特别是计算课在解决问题这一环节更容易忽视学生对题意的理解也就是学生对自己所列算式的解说。 我感觉对学生来说列算式不难，难在说题意上，我们发现我们的新课型注意了这点让学生“说意义”，只有真正理解了题意才能更好的解决问题。 （二）解决问题解决问题的具体流程为自主探索（信息列式理由解答）合作交流（交流汇报）总结提升（优化）。 对于解决问题这种课型我想从我听过的两节课谈起一节是高春霞老师讲的相遇问题，一节是吴正宪老师讲的二年级两步运算的问题，这两节课都很好的运用了我们的新课型。 他们都把重点放在了自主探索中的信息上。 因为只有把信息到位也就是学生真正的了解题意|理解题意掌握题意，才能进入下一个环节。 两位教师利用读题、说题、直观演示、画题等不同的方法深入的对题意进行解析，而且吴正宪老师还利用辩论会的形式组织学生进行交流汇报，让学生在争论中发现问题的关键，明确解题的入手点。 两位教师的做法为我们以后上这种课型提供了很好的素材。 （三）探究课探究课的具体流程为猜测验证结论。 我们的教材中许多课是非常适合用探究课的模式教学的。 如长方形和正方形的特征、平行四边形的面积、长方体和正方体的特征等，这种课让学生真正的融入课堂，让他们感到他们就是课堂的主人。 通过自己的猜测、验证，直至得出结论。 让他们体会数学家探讨知识的过程，体会数学的神秘。 （四）统计课统计课的具体流程为产生统计的必要性探索统计方法分析统计结果。 统计课的关键是让学生体会统计的必要性、经历统计的过程，学会分析统计的结果。 新的课型就是从这三方面进行解读的，让我们的学生经过这三个教学流程把数学应用于生活，让生活更加的有目标。 （五）概率课概率课的具体流程为猜测验证结论（三步）猜测实验分析推断结论（五步）五步教学模式一般用在等可能性的教学中。 我们知道生活中有许多事情发生的可能性是不一样的，有的是0，还有的是1，更多的是01之间的某一个数。 教会学生猜测才能更了解生活，教会学生验证才能体会事件发生的概率有大有小，教会学生根据结论来决策，这样的教学模式才有利于学生在社会上更好的生存。 总之，无论哪种课型模式只有我们教师真心去研究，去探索，才能使我们的教学落到实处，才能更好的为学生服务。 五、体会到备课实效的重要性。 从培训的分组讨论中我了解到现在各镇，各学校都有各自的备课形式，甚至一个学校也存在多种备课形式，有电子备课、备课本备课、活页纸备课、教参书或课本圈点备课等。 那么这么多的备课形式是否满足了备课的实效性呢？我想备课形式多样并不一定备课实效就高。 因此，如何提高备课的实效才是重中之重。 （一）个人备课是基础备课，顾名思义就是为上课做准备。 教师在课前熟悉教材，把握重难点，搜集课程资源，准备教学具，在课堂上处理师生生成性教学资源、与其他教师讨论研究教材、教学后的总结都属于备课的范畴。 新课程要求教师成为教育教学的研究者、课程资源的开发者，因此要教师深入钻研教材，诠释和理解教材内容在本单元、本学段的重要位置和作用。 1、备重难点。 这里说的备重难点不是对应教师用书抄一遍，而是落到实处，也就是重难点是什么？教学中如何体现？如何突破？在备课中关键写清我们怎样教？用什么方法突破等，只有突破重难点课堂高效才不是纸上谈兵。 例如教学过直线外一点画平行线时我们利用经验积累的小技巧来突破重难点即分四部走一放（把一个三角尺的直角边放在给定的直线上）二靠（把另一个三角尺的直角边靠在第一个三角尺的另一条直角边上）三推（第二个三角尺不动，沿第二个三角尺的直角边推动第一个三角尺直到经过给定的点）四画（沿三角尺直角边经过点画直线）。 我们通过四个字把教学中的难点就轻易的突破了。 因此教学中我们是可以积累这样好的方法，利用我们的经验，巧妙的化难为易。 再例如读角时应用点对点（量角器的中心点对角的顶点），线对边（量角器0刻度线对角的一条边），0在右读内，0在左读外。 再如同种计量单位以楼梯的形式呈现，将“进率”这一抽象的概念与我们身边的“楼梯”相联系，进率相同的单位间台阶高度相同，进率不同的单位间台阶高度不同， 2、备学生。 我们班级中的学生无论基础知识，还是能力水平都参差不齐，在备课中一定要体现分层教学，如何为优等生、差生设计问题、练习题、作业是体现的关键。 因此，备课中一定不要只备学生的地区差别，而一定要体现分层教学的备课。 3、备教具、学具。 看似简单的问题却是我们容易忽视的问题，要做好有一定的难度。 因为我们必须先了解知识需求，甚至课堂中的分步用到的学具也考虑到才行。 我们现在没有定制任何学具，因此准备学具、教具需要教师大量的时间，所以教师应在备课中体现。 （二）集体备课是关键。 为了高效备课，我们学校提出了两集中四分散的方案。 两集中指的是周二听评课和周五集体备课。 四分散是指周一到周四每天同备课组成员对当天的上课内容进行讨论、交流。 所以只有真正的搞好教研，搞好集体备课，才能提高备课的时效性。 （三）反思教学是保障。 我认为备反思才是教学高效的关键，这里说备可能教师们不认可，我这里说的反思不单是教后反思，更重要的是各环节的反思，上完课应及时的对备课中不实用的环节进行修改，对注意的问题、好的思路要标注，特别是下节课如何上要备细。 这样就能及时查缺不漏为另一班甚至另一年备好课。 备反思是提高教师教学能力的必经阶段，更是提高备课实效性的有利手段。 总之，这次培训让我收获颇丰，在此不能面面俱到，只能抓住几点来谈。 我们培训的目的是让老师不再茫然，不再无从下手。 让我们借助这次培训的东风，实抓我们的备课、我们的教学。 让我们的老师会上数学课，让我们的教学工作脚踏实地，让我们的教育落到实处。 7xx年小学新教师工作小结(内含两篇)20*年小学新教师工作小结日子过得真快，一眨眼，一个学期又将进入尾声，回想起去年的八月，满怀着激动的心情，我成了一名小学教师，走上讲台，为人师表，多年的梦想终于实现了。 近一年的见习，使我真正体会到了做老师的乐趣。 同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。 在这个岗位上，我既体会到了刚踏上工作岗位的那种新鲜感；又感觉到了教师工作的艰辛和劳累。 但是走在路上，当小朋友们都冲着我喊老师的时候，又感觉到这一切是多么的美好。 在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。 在这将近一年的时间里我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学年的工作表现总结如下如下 一、师德表现品德是决定一个人价值的先决条件。 没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。 因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。 无论在什么情况下，我都没忘记“学高为师，身正为范”，并以品德至上来要求自己。 平时我虚心向学校老师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。 同时，我积极参加各种学习培训，我深知要教育好学生，教师教书育人必须时时做到言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、接受我、喜欢我。 作为一名新教师我时时注意吸取各方面的知识，时刻注意自身的师表形象。 在工作中，我积极、主动、勤恳，乐于接受学校布置的各项工作。 二、数学教学工作把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿。 作为一名数学教师，在教给学生数学知识的同时，我觉得更重要的是教孩子们学习的方法，培养学生良好的学习习惯。 在日常教学工作中，我认真做好“六认真”工作 （1）认真研究教材，力求准确把握重点、难点，备好每一节课，为上课做好充分地准备；并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。 （2）努力上好每一节课，在课堂上采用多媒体等教学手段，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习。 （3）认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行讲解。 对于班级里的后进生，我利用空余的时间为他们辅导，努力使他们有所提高。 （4）坚持听课，学校为了能使我们更快的适应、胜任教学工作，为我们安排了指导教师，我的师傅是陈老师，在教学过程中，遇到问题时她总是不遗余力的帮助我，我们互相听课，使我能够及时了解自己在上课过程中存在的不足，从她那里学到了很多。 并且抓住学校安排的外出听课的机会，吸取别人的精华，取长补短，收获不少。 本着“六认真”的原则，在教学中我也取得了一些成绩，我们班几次期中和期末考试成绩都不错，均超出尚湖片的平均分和优秀率。 三、副班主任工作在这一年里，我还担任了三 （3）班的副班主任，协助班主任管理班级。 不管多么小的事，我都认真对待。 早上到了学校我就提醒他们扫地、早读；放学后与学生共同做好值日工作这一年的副班主任工作中，我深深地体会到了班主任工作的琐碎与繁重，三年级的学生年龄小，班级中的每个学生都需要班主任去了解和关心，班级中的每一件事情，都需要班主任去处理和实施。 我特别喜欢我的班级,学生们虽然调皮,但是都很可爱聪明,在与学生的接触中，我认识了每个学生，了解了他们的性格特点，努力关心每一个学生。 四、努力方向、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。 、利用各种方法，训练学生，提高并集中注意力，提高课堂效率，使学生牢固掌握本节课的知识。 、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在能够有所提高。 在这一年的工作、学习和生活中，有许多东西值得回顾，有许多经验和教训应该总结，有一些遗憾或许无法再弥补，更有许多美好要去展望，它们都会成为我前进的动力，为今后的成长作好铺垫。 我觉得只要我自己用心学、认真做，我会做得更好第二篇20*年小学新教师工作小结工作近满一年，为了更好做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将我的教学工作从德勤能绩四方面作小结如下 一、德。 一年来，我积极参加政治学习，提高自己的思想觉悟,热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学以及其他各项学校建设过程中。 我能主动、认真地服从和配合学校领导的工作安排,顾全大局，团结协作，积极参加学校的各项会议，顺利完成校领导分配的各项任务。 我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。 德高为师，身正为范，我深知要教育好学生，教师必须先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。 因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，所以，我把学生的德育工作放到了最重要的地位。 二、勤。 本学年，我能够准时上下班，出勤满，不管工作多么的辛苦，我始终认真负责、勤勤恳恳地工作，没有因为个人事务缺课，有病仍坚持完成规定课务。 在工作繁忙的个别日子，我还能够留校坚持完成当日任务，再披星戴月回家。 我本着吃苦耐劳、勤于思考、团结同事、虚心请教的态度，积极参加教学研讨，认真听课反思，因为我深知勤勉敬业是教师工作的底线。 每周 二、周四，我能够参与学生广播操锻炼，增强体质素质，为工作打好身体基础。 三、能。 本学年，我担任五年级一班班主任工作，教授语文和品德两门学科。 教学质量是学校的生命线，我深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，按照“五认真”的要求，做好班级管理和教学工作。 好的班风是每个孩子进步的保障，我班经过同学热烈讨论，定班名为“金牌鸵鸟”，寓意乘着奥运的东风，认真学习，向金牌进军。 班风是“认真、静听、明理、创新”，班歌是相约九八，纪念大家共同的出生年份。 一年来，班级各项工作平稳开展，多次获得纪律卫生流动红旗，班队会内容丰富，既有水浒故事擂台赛儿童故事比赛这些课外延伸内容，也有“新广播操比赛”“自制塑料毽子”这样动手健脑的内容。 集体荣誉胜于个人荣誉，在上学期元旦“舞新春”汇演中我班荣获节目创新奖，在本学期六一汇演荣获三等奖，既有一定成绩也有进步空间。 浦口行知基地两天实践活动，我跟随每个人拍摄的特写镜头，冲印后发给学生，大家都喜出望外、欣喜若狂。 “团结就是力量”，在浦口采茶活动中，我班以一斤八两鲜茶的好成绩喜获高年级组第二名。 教育教学方面我能够认真备课、认真上课、认真批改作业，对后进生细心辅导，经常面批作业，单独讲解作业难点。 积极参加学校教研听课、评课，在研讨时积极发言，有自己的见解，课后积极撰写教研博客，与大家共同交流共同反思。 一年来，我参与公开课教学三节，一节是五上课文推敲，一节是新年展示课水浒故事擂台赛，一节是五下课文水。 此外，我还兼任品社教学。 本学期，我参与了区金陵文化赛课，从初赛到复赛，我认认真真准备教案。 深深记得二月底复赛那天，天空阴雨连绵，我按照抽签时间准点到达进修学校，沉着冷静地阐述了自己的教学设计思路，结合精美的课件和自编歌曲南京同样欢迎你的展示，得到教研员频频点头肯定。 面对“强手如林”的复赛，“初出茅庐”的我获得三等奖，既是对我的肯定也给了我激励，未来的赛课仍要争取锻炼机会，获得更好名次。 四、绩。 去年不幸的大地震，震跨了道路桥梁，却震不跨中国人的脊梁，乘着学校捐款的机会，我和全家共同表达了爱心，让微薄的捐款代替我们的双脚踏上灾区，献上力量。 在“认真、静听、明理、创新”班风的积极引导下，学生语文学习开始有了个性突破刘智鹏等二十几位同学有文章入选班级佳作簿；张婕、徐川林分别荣获市“做一个有道德的人”征文比赛二等奖和优秀奖；袁宇等四位同学相继在报刊上发表优秀作文；姚宏瑾、张乃凡两位同学顺利通过“萝卜娃”全市作文初赛，获得证书