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文档简介
善于聆听孩子的心声从教8年,经常在不同场合听到同仁们在感叹:现在的学生是越来越难管教了,动不动就顶嘴。是啊,因为所谓的师道尊严,我自已在学生面前也总是需要绝对的尊严,绝不允许学生有过分的言行。当学生有时出乎意料地说出令人错愕的话时,我不是暴跳如雷,就是强压心头的怒火去纠正学生所谓的错误。但事后,有时静下心来,却也不免会认为学生说的有道理。班级里有一个好动极有个性聪明的孩子,对于一年级的知识他几乎都会,所以上课他很少听课,他不是一个人不听课,而是不停的和周围的同学说话,做小动作。问他为何不听课,他说:“我都会了,还听什么?”这个孩子的想法当然是肤浅的,但细想想当年自已当学生的时候又何尝不是这样呢?而现在呢,身为一个教育工作者,角色改变了,我又是如何要求自已的学生呢?我不是经常语重心长地对班级学生说:你们现在刚刚上小学,上课要养成专心听课的好习惯!现在所学的内容比较简单,你们都会,所以不想听。一旦你养成了上课不听课的坏习惯,以后学习难的知识时,你们同样坐不住,那样你就会有很多知识无法掌握。因此,我有了这样的体会:身为教育工作者,特别是班主任,放下所谓的尊严,聆听孩子的心声,为孩子而不断孩变自已又何妨?西方有句出名的谚语叫:予人玫瑰,手有余香。付出必有回报,你可以倾听孩子的心声,并真心地去接纳他们的想法,他们也会充分地理解你的工作,接受你对他们的教育。网络是和学生进行心灵沟通,让孩子说出真话的最佳场所。我们都知道,网络给人们提供了一个广阔的展现自我的舞台,而在展现自我的同时又可利用网络的隐蔽性来为自已穿上保护色。在这种特殊的环境下,人们往往愿意说真话,展现最真实的一面。学生也一样,不管再怎样外向的学生,面对老师时,总是会有些许的畏惧心理,想说的话也词不达意。而在网络上,他们完全变了样,不仅敢于直言,甚至还敢跟老师开些无伤大雅的玩笑。所以,我们可以向全班学生公布了自已的电话和QQ号码,有些孩子会直接发短讯跟我聊天,因为他们在网上的名字往往五花八门,我根本没办法分辨是哪一个,但那又如何呢?只要是我的学生,可以听得到他们内心深处的声音便可以了不是吗? 有了沟通的途径,接下去,要“听”孩子的什么心声?听孩子的委屈;学生的性格正处于塑造成型的时候,这时候的孩子心灵脆弱,一点小事都可能扭曲心灵,都可能对他们造成极大的影响,孩子的委屈需要我们去倾听,去引导,使他们形成正确的人生观和价值观。听孩子的抱怨;老师,某某同学很讨厌,我不想和他同桌。相信对这句话每一个班主任都不陌生,那么,该怎么处理这样的矛盾呢?很多班主任可能会和我最初的做法一样,义正词严地对说话的同学说:你怎么可以这样说,同学之间要团结友爱,你也会有你的缺点,你凭什么讨厌人家?回去吧,我就是要让你跟他坐在一起。这样的处理看似正确,但事实上,一个孩子讨厌另一个孩子肯定是有原因的,不是发生了矛盾,便是另一个孩子可能真的很喜欢欺负人。当孩子向老师抱怨时,实际上已经向老师发出了警示,老师的陌视有可能使这种矛盾激化。同样的, 班级有个男孩看上去还比较老实,但是与他同桌的女孩在我面前提过一次“老师,我不想和他坐一起!”当时我没在意,觉得那男孩还不错,可是没过几天那男孩哭着跑到我办公室“老师,我同桌把我脸都抓破了。”经过沟通才知道,这个女孩无法忍受她同桌上课时一会拿她铅笔,一会在她书上乱画。那一天男孩再次抢她的铅笔时,她无法忍受了,就把男孩脸抓破了!当孩子有所抱怨时,我们就该想办法解决问题了。听孩子的快乐。孩子的快乐有时在我们成年人眼里显得十分可笑,一点点小小的成绩都可能让他们欢呼雀跃。有些老师往往忽视了与孩子一起快乐这一项。特别是当了多年的班主任,有可能对所带班级的集体荣誉看得不是那么重,这样,往往挫伤了孩子的积极
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