六年级上语文教学反思21鞋匠的儿子苏教版.docx

六年级上语文教学反思-21鞋匠的儿子苏教版鞋匠的儿子这一课主要是写林肯在当选总统时，面对议员们的嘲笑，捍卫自己尊严的过程。由于林肯离学生实际情况较远。需要老师花大力气创设情景。引导学生深入背景，体会林肯心胸的宽广及聪明才干。这堂课总体来说，上的不成功。自己也很不满意。自己对课堂的驾驭能力不足以及对多媒体教学工具在实际教学中的使用经验不够是最突出的两个缺点。导致这堂教学在上课之前就已经注定了失败。开堂之前，学生们拥进多媒体教室后，吵闹不已。不应该只依靠大声肃静来强迫学生静下来。在其之后，应该随机加入一个关于林肯的小故事或字谜，来将学生的注意力吸引到课上，让学生声静心也静。这一方面是由于教学经验不足，另一方面说明我的课堂应变能力不够，再一个就是备课不充分。这个失误造成学生心浮气躁，无法真正进入课堂学习状态，以至自己的情绪也受到影响。在后面的教学过程中也变得毫无激情。以后要注意加强自己的情绪控制能力及课堂组织教学的能力与技巧。一、开篇导言部分导言部分，开篇导言部分，较好的过渡到了学生一方，让自己学生说一说，对林肯有哪些了解。但是没有及时书写课文题目，是又一个重大错误。多媒体教学并不能放弃对板书的要求。课题很重要！为后面的“解题”步骤中不自然连贯埋下了伏笔。这里学生课前预习不充分，导致了学生对了解深度不够。本课一个重点要求就是要深入了解，走进林肯，才能讲好这一课。这里的没有学生能够很好的回答出林肯的生平简介也使这节课继续失败的一个原因。随后，教师引导出示林肯图片及简介部分，还算自然。这里应该让学生齐读，而不是自己看。反映出对多媒体课件的在实际教学中的使用经验不够，这个缺点几乎贯穿了整堂教学过程之中。包括随后的出示林肯生平年表的过程中，虽然字数较多不宜齐读，点读，但也不应放任学生自己看。教师应快速介绍其中的关键字句，或让学生快速的读一遍。这里时间较紧，选用前一种方式效果较好。而且，应注意课堂语言，不俚俗。该用“挫折”这个词较好。备课不够仔细。导入新课部分的错误主要有以下几点1。不板书课题。2。多媒体使用经验不足。3。备课不够仔细。应细化到课堂中的每一句话，每一个词。二、学习字词，扫清阅读障碍。阅读字词过程较为顺利。但依然忽视了对板书的注意，只是用语言淡淡点了一下“尴尬”二字写法上应注意的问题。导致该知识点讲得效果不够透彻。课前学生预习程度也远远不够，导致二类词语的理解生疏，不得不由教师讲解。违背了新课标关于“将课堂还给学生”的教学理念。学生预习的不充分也导致了在后面的教学过程中，对课题提不出太多有探讨价值的问题。这表明小学教育，教师应正确认识学生身心发展规律，不应过于高估学生的自学能力与学习自觉性。布置预习作业要细化明确到每一个点，每一个要求，并且要予以检查。字词部分的经验教训主要是：预习作业要布置得明确，细化。课前要严格检查。二、初读课文，整体感知部分初读课文之前，在就题目发问的环节，没有板书课题的失误造成的影响在这里显现了出来。导致了幻灯片的回放，影响课堂了效果。出示阅读要求时，应让学生齐读一遍要求，以加深印象，而不是放任学生看要求。这里依然是多媒体使用经验不足，听课也不够注意细节造成的。而且不应出示过多与课文内容关联不大的图片。以防学生注意力被转移到图片上，而影响到教学进程。这里也体现出课件制作经验不够，一味追求多媒体课堂教学的趣味性而忽视了对正常教学的把握的及对课堂组织教学的影响，舍本逐末。主要失误：舍本逐末！三、分析讲解。第一部分，引导学生，体会为什么林肯当选总统，整个参议院都感到尴尬。学生的回答很好，两个方面都一并答出来了。教师这里应及时创设意境，让学生体会“名门望族”与“鞋匠”之间的落差。再带着感受，去阅读下面参议员羞辱林肯的话。体会那种傲慢与蔑视的情感，走进文章意境。这里虽然过渡较好，较好地引导学生找到了参议员羞辱林肯的句子。但是课堂语言不丰富，没有及时给学生创设紧张引人的气氛环境，使学生并没有很好的读出“傲慢”的语气来。唯一比上几节课讲得好的地方是，在第一位学生平淡地念完句子后，做了恰当的教师点评与小结，点出了句中阅读时应注意的关键词。随后的一名同学果然在教师的引导下读的较好。但这时，学生依然很浮躁，没有完全进入课文。导致随后的一名同学的阅读又回到了“念”的原点。在这时，不应提问程度较差与听课不专心的学生。以至影响了教学效果，打乱了教学进程。再次暴露了课堂控制能力的不足。第二部分，讲解林肯的三段话。三段话平均用力，重点不突出。课文挖掘不够。重点讲解部分应放在第一段话。在讲解过程中，较自然地引导学生找出了林肯面对对方的批评与讪笑报出的“非常感激”的态度。但由于先前意境创设失败，教师毫无激情，以至学生不能很好地体会课文。勉强答出了“林肯心胸宽广，宽容的美德”，但在之后阅读的过程中却并没有把感情投入进去，读出林肯落落大方谦虚又自信的感觉。林肯捍卫自己尊严的这个教学点，也没有挖掘到。使以后的教学也毫无生趣。这里跳过了“木匠的儿子”和“当时中美领导人对比”这两张含有拓展延伸性质的幻灯片，是比较及时合理的应变。一方面课文基础学生都没有领会好，不宜加深。反而影响了教学，使学生流于“瞧稀罕”。第二方面是延伸拓展内容应放到教学过程的最后。这个缺点，在后面的出示林肯纪念堂及林肯演讲图片时出现了。使教学过程出现断层。而且林肯纪念堂的图片上面与“为人民服务”的题词图片放在一起不恰当。在“假如你是其中的议员，你会”拓展延伸这一部分。依然应该让学生齐读要求，回答提问。教师或先做示范。这里依然是多媒体教学经验不足，没有让齐读要求。以至课文即将结束的时候，依然有学生没有把注意力转到课堂上来，导致只有数名同学举手发言，其他学生一片茫然，还出现了一例答非所问的情况。在最后回答学生较少的情况下，让学生回顾课文，看文中其他参议员是什么反应是一个较好的临时安排。使学生回顾了文章。但语言不够确切，点得不够到位。回顾整堂教学。设置的教学环节还算合理。过度也算自然。但由于以上的原因，使课堂完全