二年级下品德与社会教学反思春天的种植苏教版.docx

二年级下品德与社会教学反思-春天的种植苏教版本文是新课程品德与生活第四册第二单元寻找“春姐姐的脚步”中的第二个学习的主题。本单元旨在丰富多彩的游戏活动中激发儿童对春天、对大自然、对家乡的热爱之情。春天的种植通过“小研究”、“小种植”等活动，在交流研究、展示成果等实践性学习中培养学生具有初步的生态意识，养成自觉爱护花草树木的习惯。学习本课的学生都喜欢春天，愿意亲近春天，但缺少美化春天的方式以及自觉绿化大自然的意识。 （一） 导入新课，激情蕴趣良好的导入是上好一堂课的开端，为了激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，我分三个层次进行教学导入。第一层次：我播放多媒体课件，把学生带入春天农民忙于春耕的情境之中，使学生初步感受农事活动的繁忙。第二层次：我继续播放多媒体课件，为学生展示“一年之计在于春”、“春种一粒粟，秋收万颗子”等话语，组织学生读一读，然后交流这些话语告诉了我们的科学道理，从而使学生理解春天种植的重要。第三层次：我引导学生根据课前观察谈谈我们学校的园艺师傅春天在进行哪些种植活动。这样通过生动形象的课件，学生学习的兴趣很快就会被激发，并激发了他们热爱春天，珍惜春天的情感，为后面的教学作好了铺垫。（二） 活动为主，激情感悟新课程指出：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。教师要从单纯的知识传授者向学生活动的引导者、组织者转变，所以，在这一环节我安排了以下三个活动。（1）第一版块的活动是“小小研究员”我先组织学生根据课前自己的实验研究，以小组为单位进行交流：种子发芽需要哪些条件？ 然后全班反馈，使学生达成共识，知道了种子发芽需要水分、空气和阳光，这三者是缺一不可的。为激发学生积极参与的热情，在活动中我还穿插了“小小研究员”评选活动，对讲得好的发给十佳“小小研究员”奖状。此活动有助于增长了学生的自然常识，并在活动中提高学生的表达能力、合作能力。（2）第二版块的活动是“经验交流会” 我播放录象，为学生展示班中几位同学种植花草树木的情景。并请这几位学生上台交流自己是怎样种植的？在种植中，自己有哪些感受要告诉大家？使学生在交流和聆听中学习了小种植的基本方法。并在活动中体验了共同分享经验的快乐。（3）第三版块的活动是“小小展示会” 我组织学生分组展示自己小种植的成果，小组交流种植过程是自己如何来管理花草树木的？然后师生自由参观，并在参观的过程评一评“种植小能手”。活动中学生分享了劳动成果，增强了成就感。培养了自觉种植花草树木的意识。（三）深化理解，内化认知本环节分两个层次进行教学第一层次：我播放录象，为学生展示我国大西北土地沙漠化，城市中沙尘暴情况严重等一组组真实的画面。组织学生交流这组画面背后的原因。一组组真实的画面将使学生有所触动，进而在他们内心自主萌发保护环境，主动种植的意识。第二层次：我先播放多媒体课件，为学生呈现一组小朋友身边发生的毁绿画面，如：摘柳枝编草帽、踩踏草坪等等，然后组织学生展开想象，开展“听听小树的声音”活动，从而使学生懂得护绿的重要。第三层次：我继续播放多媒体课件，以文字的形式告诉学生我国植树节的日期，以及设立植树节的原因。然后我为学生展示一组国家领导人植树的画面。使学生在观看的过程懂得“保护环境，人人有责”，爱护树木，植树造林是每个人义不容辞的责任。（四） 巩固延伸，化情为行该环节由三个层次组成第一层次：我先播放录象，内容为八旬老人马永顺植树的故事，然后引导学生围绕“作为小学生，我们怎样用实际行动来为地球妈妈添绿呢？” 这一问题展开讨论，从中使学生懂得植树造林，应从我做起的道理。第二层次：我结合导入中我校的园艺师傅春天在进行哪些种植活动的话题引导学生发挥自己的想象为校园设计新衣裳，使学生在活动中体验到：爱护花草树木，要从身边做起的道理。第三层次：学生交流所创作的作品，先由学生欣赏同学所做的作品，然后让作者来说说创作意图，从中活跃课堂气氛，体现学生