九年级化学第三单元知识点总结.doc

第三单元 知识点梳理一水的组成水的物理性质：纯净的水是 色 味的透明液体。在101 kPa 时，水的凝固点是 ，沸点是 。1.电解水实验：(1)一般在水里加入少许硫酸或氢氧化钠，目的是为了增强 (2)正极得到的气体能使带火星的木条 ，它是 ；负极得到的气体能够燃烧，产生 ，它是 。(3)氧气与氢气的体积比为1：2，质量比为8：1。2.反应方程式： 3.由电解水实验可知：水是由氢元素、氧元素组成的。(世纪末，法国化学家拉瓦锡在前人探索的基础上，确认水是由氢元素、氧元素组成的)4.氢气 (1)氢气是一种 色、 臭、 溶于水的气体，密度比空气的 。(2)氢气在空气里燃烧时，产生 ，燃烧产物是水（ ），被认为是最清洁的燃料。(3)混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，所以在点燃氢气前一定要验纯。检验氢气纯度的方法：用拇指堵住集满氢气的试管口，移近火焰，松开大拇指，点燃气体，若发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则证明氢气较纯。5.化合物与单质 混合物：由两种或多种物质混合而成的物质物质 化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。如水、高锰酸钾、二氧化锰。纯净物 （氧化物：由氧元素和另一种元素组成的化合物。） 单质：由同种元素组成的纯净物。如氢气、氧气。练习题1、按要求书写化学反应文字表达式： 有水参加的分解反应 ； 有水生成的分解反应 ； 有水生成的化合反应 。2、请你用实验鉴别蒸馏水与自来水，按照方法、现象、结论的顺序填表：物质实验方法实验现象实验结论蒸馏水自来水3.现有下列物质：a.氧气b.河水c.液化空气d.铜e.氢气f.镁粉g.过氧化氢。其中属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于混合物的是 。4.电解水的实验所产生的氢气和氧气的体积比（理论值）2:1，但实际值却略大于2:1.针对这一发现，试分析产生误差的原因： 。5.水是我们很熟悉的物质，学习化学以后，我们对水有了一些新的认识。 （1）知道了水的微观结构。构成水的粒子可表示为 （填序号）。 （2）了解了水的宏观组成。水中氢元素的质量分数是 。（3）认识了水的化学性质。写出下列化学反应方程式：水中通直流电 水与生石灰反应 二分子和原子1.分子和原子的比较分 子原子相似点（1）分子（原子）的质量和体积都很小（2）分子（原子）是不断运动的，温度升高，分子（原子）运动速率加快。（3）分子（原子）间有间隔。（4）同种分子（原子），性质相同，不同的分子（原子），性质不同。区别在化学变化后，分子变成了新的分子。在化学变化前后，原子的种类、大小、性质都不变。联系分子由原子构成原子是构成分子的粒子，也是直接构成物质的一种粒子。注意分子可以构成物质，原子也可以直接构成物质。分子与构成这种分子的原子相比，分子要大些。但不能笼统认为分子比原子大。2. 用分子、原子的观点解释混合物和纯净物 纯净物：是由同种分子构成的由分子构成的物质中混合物：是由不同种分子构成的3. 用分子、原子的观点认识物理变化和化学变化（1）物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化，没有变成其他物质的分子。（2）物质在发生化学变化时，分子分成更小的原子，原子又重新组合成新的分子。4.分子、原子、物质间的联系：物质分子原子构成构成构成练习题1、在化学变化中（）分子、原子都不变 分子变、原子不变分子不变、原子变 分子、原子都改变2.（鄂州市）下列符号代表的意义正确的是（ D ）A2H：2个氢分子 B2N2：4个氮原子CCa+2：钙离子 D2SO42-：2个硫酸根离子3、1995年3月20日早晨，日本东京多处地铁车厢同时发生了一起“沙林”毒气侵袭事件，导致5000多人中毒，这一事件说明了：分子在化学变化中可以再分分子在不断地运动分子由原子构成 分子保持物质的化学性质4、100ml水和100ml酒精混合，所得总体积（填“大于”“”“小于”）200ml，这说明了，生活中还能说明这一结论的例子有（举一例）。三水的净化1. 纯水与天然水、硬水与软水区别关系纯水纯净物，澄清透明天然水混合物，常呈浑浊硬水含有较多可溶性钙、镁化合物检验：加肥皂水，泡沫很少的是硬水，有大量泡沫的是软水转化：设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水，如：软水不含或含较少可溶性钙、镁化合物练习题.只用下列鉴别方法不能把待鉴别的物质区分开的是（ ）待鉴别的物质鉴别方法A澄清石灰水和氢氧化钠溶液加盐酸，观察现象B硬水和软水加肥皂水，振荡，观察产生泡沫情况C过氧化氢溶液和纯水加硫酸铜溶液，观察有无气泡产生D羊毛线和涤纶线点燃，闻燃烧产生的气味2.水的净化(1)自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。(2)天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物）净化方法原理作用沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层过滤把液体与不溶于液体的固体分离吸附 利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质吸附在表面蒸馏 通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水（3）过滤过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法（如右图）：A原理：可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上B适用范围：分离不溶性固体和液体的混合物，或除去混合物，或除去混合物中不溶性杂质C操作时注意“一贴二低三靠”。“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘；“三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处； 装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒； 漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。 （4）蒸馏（蒸馏得到的水是净化程度最高的水）A原理：根据液态混合物中各成分的沸点不同进行分离B适用范围：分离和提纯液态混合物，或把混在溶液中的杂质除去C注意：蒸馏烧瓶下面必须垫上石棉网 蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石（或碎瓷片）防止加热时暴沸 温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支管口 冷却水的流向应跟蒸气的流向相反练习题1、下列净水操作中，单一操作相对净化程度最高的是（）静置沉淀吸附沉淀过滤蒸馏2、某地区居民得“结石”病患者比例明显多于其它地区，你认为这可能与他们生活的地区A 土壤土质有关 B 空气污染有关 C 水源水质有关 D 居民体质有关3、净化水的方法有：过滤、加明矾吸附沉降、蒸馏、消毒杀菌。要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选用的方法和顺序为（ ）A B C D四爱护水资源1. 人类拥有的水资源地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。2. 爱护水资源一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。另一方面要防止水体污染。（1）工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。（2）农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。（3）生活污水集中处理和排放。练习题1、下列现象不会造成水源污染的是（）造纸厂的废水直接排入附近河流中 农药化肥的流失植物的蒸腾作用 生活污水的任意排放2、下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡的是（）流水漂洗衣物 农业上对农作物采用滴灌供水工业用水循环使用打扫教室时，先喷洒水后扫地3、某学校化学兴趣小组同学在学习了制取氧气这一节内容后，发现在实验室里用5%H2O2溶液加热制O2，用带火星的木条检验，木条很难复燃。同学们经过认真观察，猜想其可能原因是 。为了验证此猜想是否正确，兴趣小组的同学经过热烈讨论，制定了实验方案并进行了实验。第一组同学采取增大H2O2溶液浓度的方法，用10%的H2O2溶液加热，结果一段时间后，用带火星的木条检验，木条复燃；第二组的同学在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氢氧化钠溶液，加热一段时间后，用带火星木条检验，木条复燃；第三组同学从实验装置上进行了改进，效果很好（见图）：在实验基础上，同学们经过交流讨论，得出了一些结论由第一组同学的实验可得出：影响H2O2分解产生O2的量的多少及分解快慢的因素之一是 ；由第二组同学的实验可分析得出氢氧化钠所起的作用可能 ；第三组同学的实验验证了实验前同学们猜想的正确 性，其中，浓硫酸的作用是 ；小三同学认真观察了第三组同学的实验装置，结合O2的物理性质，提出了一种更简单的改进装置，经现场实验，效果很好，请你画出他的实验装置简图。4.（雅安市）水是一切生物生存所必需的，我们应该了解有关水的一些知识。（1）硬水给生活和生产带来很多麻烦，生活中可用 来区分硬水和软水；（2）我国是淡水资源非常有限的国家，爱护水资源是每个公民的责任和义务。下列行为属于浪费水的是 （填字母编号）；A洗手擦香皂时不关上水龙头 B用洗菜水浇花C用洗衣水冲厕所 D用自来水不断为西瓜冲水降温（3）下列物质分别加入蒸馏水中，用玻璃棒不断搅拌，能形成无色溶液的是 （填字母编号）；