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文档简介

五(1)阅读计划(宗定稿) 宜兴市中小学教师教学工作计划（二）（试行）学校钮家小学年级五学科阅读任课教师宗建（本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。 ）xx年8月31日 一、学生情况分析 1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。 2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。 一、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析本班共有学生45人，其中男生20人,女生25人。 大部分学生喜欢上语文课，喜欢课外阅读，听课、作业习惯良好，课外拓展丰富，阅读理解和作文水平也很理想。 但由于班中有9个学生（其中男生7人）是先后转学来的，学习习惯和学习状况良莠不齐；再加上有16个学生因父母平时没有精力照管，星期天和暑寒假家庭教育无法到位，因此，班上学生之间的语文水平特别是阅读积累方面落差较大。 二、学困生情况分析马先平上课开小差，纪律散漫吴琼丽语言表达能力极差蒋其翔学习习惯差 二、质量目标 1、对小学生进行思想品德教育。 2、通过阅读，开拓学生的知识视野。 3、巩固和深化课堂所学知识。 4、培养学生的各种能力。 5、发展学生的兴趣和特长。 第1页备注表（二）由教师个人制订。 三、改进教学的措施 1、落实教学“五认真”的具体措施。 2、提优补差的内容、途径和方法。 3、教研专题和实施措施 一、五认真的具体措施。 1、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。 当前，在学生中存在两种情况A、一些学生只注意课堂学习，课外不看书或极少看书和报刊。 B、完全沉湎于课外书中，不重视课内学习。 这两种现象都是不重视课内学习。 这两种现象都是不健康的，要知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。 总之，要协调好课内、课外阅读的关系。 2、指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书。 课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，有的坏书籍直接影响了学生的身心健康，所以在学生学生阅读的过程中，不断教育他们要有选择地读书，不光要多读书，更重要的是读好书。 3、让学生花费一定时间进行阅读。 古人云“文贵自得，书忌耳传。 只有利用一定时间，进行课外阅读，才有助于阅读能力的培养和习惯的养成，在增长知识提高阅读读书能力的同时也享受到无尽的乐趣和快乐。 4、教师的指导重点要统一，方式要灵活。 课外阅读是不在教师直接帮助下的阅读，所以教师的工作重点要放在对学生阅读态度、方法和习惯上的指导，这一点对全体学生要统一。 因学生情趣不一，自学时间的差异，对学生的指导方式也要随之而变。 二、提优补差的途径方法。 1、制定课外阅读指导计划。 2、让学生推荐好读物。 3、读前提出要求，提示读书方法。 4、读后交流讨论。 5、组织图书角。 6、保证阅读时间。 三、教研专题和实施措施。 交验专题培养学生的阅读能力和阅读兴趣实施措施 （1）举办演讲会。 （2）开展故事比赛、朗读比
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