农村高中以校为本教研制度的研究(完稿).doc

编号广西教育科学规划课题申请评审书课 题 类 别 B类 学 科 分 类 H类 课 题 名 称 农村高中以校为本教研制度的研究 课 题 负 责 人 陈祖松 负责人所在单位 广西藤县中学 填 表 日 期 2013年2月25日 广西教育科学规划领导小组办公室立项年度2013立项类别课题编号申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报广西教育科学“十二五”规划2013年度课题。本人认可所填写的广西教育科学规划课题申请评审书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意广西教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广西教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守广西教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4恪守学术道德。在研究过程中实事求是，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护广西教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。课题（包括：课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位和完成时间等）若有变更，必须向广西教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7明确课题研究的资助方。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“广西教育科学规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经广西教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结项时如实报告经费使用情况，不报假帐。二、作为课题研究者，本人完全了解广西教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权广西教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（亲笔签名，加盖公章）： 年 月 日填 表 说 明 一、请按广西教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、课题申请评审书报送一式5份,A4纸双面打印，于左侧装订成册；三、“课题设计论证”活页每份单独装订，一式5份，一律使用A4纸，活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。四、封面右上方代码框和下方框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与各市教科所或区教育科学规划办咨询。六、本表的报送：（1）各高等学校、中等职业学校人员的课题申请材料由单位审查合格、签署意见盖章后，统一报送区教育科学规划办公室；（2）除高等学校、中等职业学校以外的其他单位人员的课题申请材料由单位审查合格、签署意见盖章后，报各市教科所，由其签署审核意见盖章后统一报送区教育科学规划办；（3）区教育科学规划办不受理个人和除高校、中等职业学校、市教科所以外其他单位直接报送的申请书。七、广西教育科学规划领导小组办公室联系方式办公地址：广西南宁市竹溪路69号； 邮政编码：530021联系电话0771-5815485电子邮件：网址：的厅内导航之教科所的规划课题网页填 写 数 据 表 注 意 事 项 课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。课题类别 请选项填写，限报1项。例如：A重点课题A. 资助经费重点课题（A类） B.自筹经费重点课题（B类）C.自筹经费一般（C类）课题学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。 例如： B教育心理 A. 教育基本理论与教育史 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育跨学科的课题，请选为主的学科填写。研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C高等教育研究 A.基础教育研究 B.职业教育研究 C.高等教育研究 D少数民族教育研究E.终身教育研究 F.德育研究 G.综合类教育研究 H.其他研究担任导师 系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如：A博士生导师 A.博士生导师 B.硕士生导师 C.未担任导师工作单位 按单位和部门公章全称填写。所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： A高等院校 A.高等院校 B.教育厅直属单位 C.其他科研机构 D.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等） E.教育厅各处室 F.地方教育行政部门 G.其他 联系电话必须填写课题负责人的电话号码。主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。 例如： A专著 D研究报告A. 专著 B.译著 C.论文集 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。申请自筹经费课题的不填此项。一、数据表课题名称农村高中以校为本教研制度的研究关键词农村高中、以校为本、教研制度。课题类别B自筹经费重点课题（B类）学科分类H基础教育研究类型A基础教育研究负责人姓名陈祖松性别男民族汉出生日期1966.1.6行政职务副校长专业职务中学高级教师研究专长语文教学，教育管理最后学历本科最后学位学士担任导师C未担任导师所在市广西梧州市所属系统D中小学校 工作单位广西藤县中学电子信箱通讯地址广西藤县中学邮政编码543300联系电话（区号）0774 （单位） 7282345 （家庭） （手机份证要参加者（限填10人）姓 名出生年月专业职务研究专长学历学位工 作 单 位江壮生1972.11中学一级教师语文本科学士广西藤县中学李象标1966.5中学高级教师政治本科学士广西藤县中学吴宏亮1978.12中学一级教师物理本科学士广西藤县中学李日强1978.5中学一级教师化学本科学士广西藤县中学梁荣昌1982. 2中学二级教师历史本科学士广西藤县中学韦冬梅1982.1中学一级教师语文本科学士广西藤县中学李艳丽1982.9中学二级教师生物本科学士广西藤县中学朱海峰1985.5中学二级教师数学本科学士广西藤县中学胡剑雄1969.10中学一级教师英语本科学士广西藤县中学霍婉霞1980.4中学二级教师教育管理本科学士广西藤县中学如无经费资助，是否愿意立项？ 是 否如未获申报课题级别，是否愿意立项？ 是 否预期最终成果C论文集D研究报告预计完成时间5年 1 二、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间教与学中的“读”和“写”初探陈祖松论文全国语文学习科学专业委员会（一等奖）2011.10高考现代文大阅读答案模式类析江壮生论文高校招生杂志2009.4如何转变学生的学习方式韦冬梅论文全国语文学习科学专业委员会（二等奖）2011.11.22让创新思维贯穿课堂韦冬梅论文全国语文学习科学专业委员会（一等奖）2012.7重视书法训练，促进语文教学韦冬梅论文梧州市教育学会（一等奖）2011.7论高中语文教学中学生创新能力的培养韦冬梅论文梧州市教育学会（二等奖）2011.7语文教学中，转变学生学习方式的探索韦冬梅论文广西教育科学研究所（三等奖）2012.5收放自如，抑扬有度韦冬梅论文梧州市教育学会（二等奖）2012.5浅谈如何培养学生创造性思维，学习兴趣与创新能力李艳丽论文梧州市教育学会（二等奖）2012.5浅谈如何向互动实现高效课堂李艳丽论文梧州市教育学会（一等奖）2009.8试论高中思想政治课培养学生政治阅读能力的必要性与方法李象标论文全国中学政治论文评委会（一等奖）2008.6物理学习分化探因与对策吴宏亮论文梧州市教育学会（一等奖）2010浅谈高中物理学习的难与易吴宏亮论文广西教科所（三等奖）2012中学物理实验中的“自感现象”的研究与设计吴宏亮论文广西教科所（三等奖）2011信息技术促进教师专业发展的研究吴宏亮论文广西电化教育馆（一等奖）2012新课标下高中历史教学方法新探梁荣昌论文广西教育科学研究所（三等奖）2010.8如何提高历史教师课程整合能力梁荣昌论文梧州市教育学会（一等奖）2012.5新课标下历史课堂新探梁荣昌论文广西教育科学研究所（三等奖）2012.5向课堂要质量谈谈如何营造良好的化学课堂氛围李日强论文梧州市教育学会（一等奖）2008.12浅谈外语教学中的学法指导胡剑雄论文广西教育科学研究所（二等奖）2009.8改进英语教学模式，提高学生听力胡剑雄论文梧州市教育学会（一等奖）2010.7“语感+习惯”解决英语听力难题胡剑雄论文广西教育科学研究所（二等奖）2011.6浅谈人际关系学说与师生关系霍婉霞论文梧州市教育学会（二等奖）2011.6 三、负责人和课题组成员五年以来承担的研究课题课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完成情况关注教学细节，提高课堂教学实效的方法研究学科教学2012.6梧州市教育科学研究所暂未完成全国教育科学“十一五”规划，教育部重点课题“新课题改革中转变学生学习方式的研究”，子课题“在读写结合中转变学生学习方式的实验研究”C类2009年8月全国教育科学“十一五”规划领导小组办公室2013.9结题农村中学专家型物理教师成长和培养策略的探究C类2008年9月梧州市教育科学研究所2013.9结题2四、课题设计论证本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题国内外及区内外研究现状述评：广西高中课改来了！农村高中在课改背景下如何进行教学教研，这是一个非常重要的问题，值得相关领导和教师们好好研究。但是，我们通过教育教学类的报纸杂志和 “百度”、“谷歌”这两种搜索工具，尚未发现有人在做“农村高中以校为本教研制度的研究”这个课题，只是有与之相关的一些论述零星见诸网络，而且，都是没有形成深入而系统的课题研究。所以基本可以这样说，这个课题的研究还是一片空白，而我们从事这方面的研究，正好填补了这个空白。选题的意义和研究价值：1、全面推进素质教育，进行课程改革，对教师的专业素养提出了新的要求，高级中学教研工作同样面临着前所未有的严峻挑战。进行教研制度的创新，建立与新课程体系相适应的以校为本的教研制度，是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务，是深化教学研究改革的重点和方向，也是教师在创造性地实施新课程，提高教育质量，不断提高自身素质的制度保障。以校为本的教研制度建设是教育部在推进基础教育课程改革向纵深发展推行的一项重点项目，各地教育行政部门、教研机构和中小学应予以高度重视。2、以校为本教研制度是针对实施新课程（课堂教学、课程开发、德育等）的教育教学实践中遇到的实际问题，在学校中开展反思型的教学研究，将有利于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。3、我们开展研究、实验，正与当前的高中课程改革的主题相吻合。既对农村高中在新课改中遇到的困难与阻力进行全面深入的了解和分析，为有关部门在制订一些政策措施时提供一些现实的依据和理论上的参考，又试图为农村高中建立行之有效的教研制度寻找到一条可行的道路，从更深远的意义上讲，对完善农村高中教育教学发展的探索也作出一些贡献。本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究目标：1、全面而深入了解课改背景下农村高中教研水平的现状、问题及发展方向。2、探索建立以校为本教研制度的有效模式，并对这种有效模式进行推广。3、初步形成以校为本教研制度模式的评估体系。4、提高研究的教师研究、实验方面的理论素养和教研教学的能力。本课题的研究内容：1、农村高中教研水平的现状、问题及发展方向。在课程改革的背景下，我们通过问卷调查、外出访问等各种方式，收集资料，分析讨论，对区内农村高中教研水平的现状，存在的问题和困难，解决问题的方法和今后的发展方向，有计划有步骤地进行系统的研究。2、农村高中应该如何建立科学有效的以校为本教研制度。在课程改革的背景下，建立以校为本教研制度必要性和具体策略。3、如何建立以校为本教研制度的评估机制。教研制度建立之后，必须有一个相应的评估机制，对这个制度的科学性、实用性进行科学的评估，从而作出适当的调整和改进，使这个制度更加合理科学。本课题的主要观点：1、在课程改革背景下，当前一些领导、教师在教学管理和教研方面不同程度地存在认识上的误区，旧瓶装新酒的现象有一定的普遍性。2、为了适应课程改革的要求，农村高中以前实行的一些教研制度也要作出相应的改革。3、农村高中以校为本教研制度的研究及建立是必要的，也是可行的。本课题的创新之处：1、本课题源于在课程改革背景下，急需解决一些农村高中的领导、教师在教学管理和教研方面存在的错误认识，同时又回到教学第一线中进行实践研究。一方面，采用边研究、边实践、边总结、边推广的形式进行；另一方面，继承和完善前人的教学管理和教研方面的理论，透过现象挖掘问题的本质，并指出发展的出路和方向。总体来说，它服务于新课程改革下的教学教研活动，所以具有很强的可操作性。2、本课题立足于新课程改革背景下农村高中教学教研面临的困境和出路，从理论到实践，系统全面地研究在新的形势下，作为特定对象的农村高中如何更快地走上改革的快车道，健康而快速地向前发展。本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤本课题的研究思路：1、厘清核心概念。对农村高中、以校为本两个概念进行界定，以及梳理两者的关系，以便限定研究内容和研究广度。2、构建理论基础。从教育学、管理学、心理学、农村高中、以校为本等多角度构建课题研究需要相关理论。3、深入调查研究、探讨问题成因。用考察、问卷调查和深度访谈等途径，广泛而深入地收集资料，全面了解课程改革背景下农村高中以校为本教研制度的现状及凸显的问题。4、推广一些成功模式，进行验证性实验。在周边的一些兄弟学校推广验证一些成功的“农村高中以校为本教研制度”的模式，探索更具有广泛适用性的教研制度模式。5、构建具有广泛适用性的“农村高中以校为本教研制度”的成功模式体系。总结整体研究的成果，从理论和实践出发，构建在课程改革背景下更具有广泛适用性的农村高中以校为本教研制度模式体系。本课题的研究方法：1、 实地调研法：在本校并到一些农村高中，实地调研这些学校的以校为本教研制度在实施过程中的现状、存在问题和正在采取的措施等。2、 问卷调查法：采用问卷调查法和访谈的方式了解一些农村高中的以校为本教研制度在实施过程中的现状、存在问题和正在采取的措施等。3、 文献研究法：通过对国内外相关文献资料与研究成果进行系统梳理、分析与研究，为本研究提供借鉴。4、 个案研究法：从高中类别的视角出发，选择一些学校作为个案，全面考察其以校为本教研制度实施状况，以便求证。5、 实验法。在周边的一些兄弟学校推广验证一些成功的“农村高中以校为本教研制度”的模式，探索更具有广泛适用性的教研制度模式。6、 对比研究法。通过对农村高中以校为本教研制度体系的有效性验证，选取经过实践的和未实践的学校进行对比，发现其实施的优势和不足，以便后续的修正和实践。本课题技术路线：1 通过对各地各种类型的农村高中进行调研，全面了解在课程改革背景下农村高中教研制度的现状。2 在理论研究和调查分析的基础上，分析其成因以及探寻农村高中以校为本教研制度的有效模式。3 在样本学校对以校为本教研制度有效模式进行验证性校正，寻求符合校情的最成功教研制度模式，进而进行示范推广。本课题实施步骤：1、 准备阶段（2013年3月2014年3月）（1） 制订研究实施方案。（2） 做好研究成员分工，制订各自实施计划。（3） 邀请有关专家作理论讲座，对相关理论进行阐释，对实施方法进行指导。（4） 进行理论资料的准备，调查分析，收集并整理分析资料。（5） 撰写文献综述，初步确定研究专题。（6） 初步建立课题资料等的资料库。2、研究阶段（2014年4月2016年10月）（1）根据实施计划进行调查分析研究。（2）探索并总结有效的农村高中以校为本教研制度模式，开展示范学校的开放周活动。（3）反思课题研究实施情况和存在的问题，制定改进措施。邀请有关专家作理论讲座，对相关理论进行阐释，对实施过程中存在的问题进行指导。（4）各研究人员探讨与课题相关的教学优质课、论文、教育叙事、教学案例、教研活动案例、评比等活动。（5）开展专题观摩研讨，收集第一手资料，并进行整理分析，进一步补充课题资料等资料库。（6）撰写阶段性研究报告。3、总结阶段（2016年11月2018年3月）（1）对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成研究报告和课题总结报告。（2）将专题、论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。（3）补充完善课题资料等的资料库。（4）实验研究成果展览。（5）实验研究总结。 五、完成课题的可行性分析已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）主要参考文献（限填20项）一、已取得相关研究成果的社会评价本课题负责人陈祖松老师是学校的副校长，主管学校教学和教研工作，语文学科带头人。先后做过班主任教学管理的讲座，并主导推行 “先学后教、当堂训练、当堂解决”的高效课堂模式。做教师的思想转变工作，把注入式教学变为启发式教学，引导学校任课教师出符合学生层次的校本练习册。这些得力教育科研措施，近年取得了很好的效果，学校高考年年取得重大突破，近几年来，一本、二本、三本上线人数位居梧州市第一名。与此同时，在各种杂志上发表的教学研究的文章数十篇，是我们课题研究和教育教学的领路人。在2012年1月，被教育部中国教师发展基金会国家教师科研基金管理办公室评为“全国科研兴教管理杰出人物”荣誉称号。江壮生老师是学校科研处主任，学校教学科研的组织管理者，于2012年12月被教育部中国教师发展基金会评为全国科研先进老师。曾担任语文组组长一职，对教学教研有较深的研究，平时也积极写论文总结，其中论文采得百花方成蜜，为谁辛苦为谁甜班主任工作一些心得获得了中国教师发展基金会“十二五”科学规划项目阶段性成果贰等奖。李象标老师是学校科研处副主任，协助学校做了多场的教师教研的讲座，并撰写了大量的研究文章。 吴宏亮老师是学校的教务处副主任，写了多篇教学科研论文，都获得市级以上的荣誉称号。其中论文从为学生信息化服务方面谈提升信息技术教师的专业发展转载在广西教育厅出版的广西信息技术教学研究论文暨优秀信息技术教学案例汇编一书中。二、主要参加者学术背景陈祖松 副校长 中文教育专业 本科 江壮生 科研处主任 中文教育专业 本科李象标 科研处副主任 政治教育专业 本科梁荣昌 教务处副主任、副组长 历史教育专业 本科吴宏亮 教务处副主任 物理教育专业 本科李日强 资助办主任、备课组长 化学教育专业 本科李艳丽 备课组长 生物教育专业 本科韦冬梅 班主任 中文教育专业 本科朱海锋 班主任 数学教育专业 本科胡剑雄 教师 英语教育专业 本科霍婉霞 教师 教育管理专业 本科三、完成课题的保障条件1.学校教学教研实力强大，可以为课题研究提供大力的支持我们学校是一所百年老校，现有特级教师2人，中学高级教师 43 人，中学一级教师 69 人，中学学校现有图书18万册，实验室 15个，各类实验设备总价值达60多万元，同时，学校承诺可以为课题研究提供足够的资金支持，这些有利条件可以为课题研究提供大力的支持。2学校教学科研管理规范高效，可以为课题研究提供有力的帮助学校有一个副校长主管教学科研工作，科研处是教学科研的组织管理部门，设主任一人，副主任三人。我们有正式的教研制度和奖励机制，每周有两节课的教研活动，并且要求规定主题、规定主讲人，同时要有记录 、签名，教研活动结束后要上交学校科研处检查存档，科学的科研管理措施，对课题研究可以提供有力的帮助，促使研究工作正常开展。3.学校科研成果突出，可以为课题研究提供借鉴规范高效的管理，积极进取的工作，使学校的科研实力得到了显著的提高，并取得显著的成果，教师论文获市级以上奖励每年有100篇以上，现有在研课题两个，是全国中学物理、化学竞赛基地，语文、地理科研实验基地；近年高考成绩连创新高，同时也得到了上级相关部门肯定，在2011年度，我校获得了全国教育科研先进学校，陈祖松、江壮生等5人获得全国教育科研先进个人。4.本课题组成员科研能力强，可以让课题研究顺利进行本课题由陈祖松副校长领衔，有核心成员10人，来自不同的学科，均为我校骨干教师，学历层次高，研究人员结构合理，素质良好，科研能力较强，大多数参加过学校的国家级、省级或市级课题的研究工作，积累了一些研究经验，这为本课题奠定了坚实的研究基础。同时，对本课题研究，专门召开了课题讨论会，进一步制定且细化了研究方案，确定了本课题研究范围，理清了研究思路，限定了研究内容。课题组成员还查阅并学习了大量的相关文献资料，了解了国内关于校本研究的现状及发展趋势，完成了本课题研究所必须的基础工作。相信在课题组成员的通力合作下，本课题的研究定能顺利开展并达到预期效果。 5.五年时间可以确保本课题研究圆满完成课程改革在我们广西是一个全新的大课题，虽然外省有很多成功的经验和失败的教训作为参照，但是作为一个刚刚实施的重大教学改革，必然面临很多新的问题。我们的课题研究是伴随着这些问题进行的，我们要广泛地收集资料，整理资料，研究分析，验证一些成果，进行成果示范，成果推广等等。特别强调一点，对于成果的评估，主要还是来自高考，所以最少要有3年以上才能产生看得见的成果，而验证和推广也要一段时间，所以完成该课题全部的研究工作，我们计划的时间是五年，这样才能确保研究工作圆满完成。四、主要参考文献1.余文森：论以校为本的教学研究，教育研究2004年第4期 2. 刘良华著：校本教学研究，四川教育出版社，2003年第9期。3.郑金洲著：校本研究指导，教育科学出版社，2002年8月第1版。4.孙立春、唐淑华、李培义等编著：中小学校本教学研究，泰山出版社，2003年11月第1版。5.张行涛、李玉平著：走进校本教研，开明出版社，2003年11月第1版。6. 邱裕仁、嵇淑纯：校本教研教师专业化发展的有效载体J，吉林教育(现代校长)，2007年05期。7. 谢春萱：校本教研,彰显生命的力量J，中国校外教育，2009年S2期。8. 张金锁：以校本教研为抓手 以“两大工程”为载体提高校本教研水平A，教育管理实践策略研究C，2009年 。9. 金春燕：立足校本教研 促进教师专业化发展J，中小学电教(下半月)，2009年12期 。10. 陈培瑞：校本研究：学校腾飞的翅膀同中小学校长、教师谈校本研究，山东教育2005年第1、2期合刊。11. 吴刚平：建立以校为本教学研究制度的基本思路J，教育发展研究，2003年10期。12杨玲：农村中小学校本教研现状研究报告当前中小学在校本研修方面存在的问题及其对策A，2007“校本培训”主题论坛论文集C，2007年。13. 吴刚平：校本教学研究的意义和理念J，人民教育;2003年05期。14.郑金洲著：校本研究指导，教育科学出版社，2002年8月第1版。15毕田增等著：走进校本学习与培训，开明出版社，2003年7月第1版。16朱慕菊主编，教育部基础教育司组织编写：走进新课程，北京师范大学出版社，2002年4月第1版。17.杨玲农村中小学校本教研现状研究报告当前中小学在校本研修方面存在的问题及其对策A，2007“校本培训”主题论坛论文集C，2007年。18.周燕华：运用校本教研促进教师专业发展的策略研究D，苏州大学，2010年。19. 郭华：在新课程中生发的以校为本教研制度J，人民教育;2003年05期。 5六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）序号研究阶段（起止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式负责人12013年3月9月制定课题总方案、召开课题开题会议报告陈祖松22014年3月6月制定具体研究方案，并开始进行研究研究方案江壮生32014年6月2015年12月收集整理归类研究过程资料，建立资料库。手册江壮生42016年1月2016年3月举行与课题相关的教学优质课、论文、教学案例、教研活动案例、评比等活动。评比活动李象标52016年10月2017年1月构建具有广泛适用性的“农村高中以校为本教研制度”的成功模式体系研究报告吴宏亮62017年3月2017年6月将专题、论文汇编成集论文集江壮生72018年3月农村高中以校为本教研制度的研究评估结题报告陈祖松82018年3月课题研究成果推广及应用研究报告陈祖松最 终 研 究 成 果 （ 限 报 3项，其中必含研究报告 ）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负 责 人12016年1月汇编关于教本研究制度的论文集论文集江壮生22018年3月农村高中以校为本教研制度的研究评估结题报告陈祖松32018年3月课题研究成果推广及应用研究报告陈祖松 6七、经费申报资助经费课题者填写：承诺遵守财务规章制度，如实填报经费管理单位名称、通讯地址、邮政编码、联系电话、开户银行、帐号，严格监督课题经费的合理有效使用，保证课题经费单独立户，专款专用，不挤占和挪用课题经费，在课题结项时提供课题经费使用明细单。经费管理单位名称：通讯地址：邮政编码：联系电话：开户银行：帐号： 公 章： 负责人签章： 年 月 日申报自筹经费课题者填写：承诺以单位名义支持该项区级规划自筹经费课题课题的研究，拟资助课题经费 3 万元，保证课题研究正常进行。广西藤县中学承诺支持该项区级规划自筹经费课题的研究，拟资助课题经费3万元，保证课题研究正常进行。并做好课题经费的监督管理工作，落实责任人，建立登记制度和公开制度，确保课题研究工作正常开展。 公 章：广西藤县中学 负责人签章：范永荣 2013 年 2 月 25 日 7 八、推荐人意见 不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。藤县中学是自治区示范性普通高中，学校走“科研兴教、科研兴校”之路，全校教职工都要关心、支持并积极参与学校教育科研工作，学校行政领导带头搞教育科学研究。此课题研究的方向与新课程改革的方向相符合，课题研究的问题也是课改中所需要解决的问题，符合新课改发展的需要，课题可操作性强，有一定的实用价值，课题目标明确，内容具体，该课题成员具有较高的教育科研能力。本人同意推荐该课题参加广西教育科学“十二五”规划2013年度课题立项申请。第一推荐人姓名：黄蔚玲 专业职务：中学语文特级教师、副校长 研究专长：语文教学与研究工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）藤县中学是自治区示范性普通高中，坚持走“科研兴教、科研兴校”之路，师资力量比较雄厚，领导对科研工作高度重视。近年来，在教育研究高中方面取得了丰硕的成果。学校本次申报的课题研究方向与新课改方向一致，课题研究的问题是课改迫切需要解决的问题。课题组成员在教研和教学工作中能力都比较强，带领学校科研教研工作取得了一定成效。本人认为，该课题组有能力完成本课题的研究，同意推荐此课题参加广西教育科学“十二五”规划2013年度课题立项申请。第二推荐人姓名： 许世全 专业职务：英语特级教师 研究专长：英语教学与研究 工作单位:广西藤县中学 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）： 8 九、课题负责人所在单位意见本单位完全了解广西教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。 公 章：藤县中学 负责人签章： 年 月 日 十、报送单位意见本单位完全了解广西教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报广西教育科学规划领导小组办公室。 公 章：藤县中学 负责人签章： 年 月 日 9 十一、学科评审组评审意见主审专家意见 主审专家签章： 年 月 日评审组人数实到人数表决结果赞成票反对票弃权票评审组建议立项意见1、评审组建议本课题立项的原因：（1） 理论价值；（2） 实践意义。2、评审组对本课题研究的改进建议（3） 课题名称：（4） 研究内容：（5） 课题组织：（6） 研究方法：（7） 研究经费：（8） 研究成果：（9） 其他 评审组长签章： 年 月 日 10 评审未通过原因1、活页评审未通过；2、投票表决未通过，主要存在问题（可多项选择，在选项处画勾）（1） 选题问题；（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 其他 评审组长签章： 年 月 日 11十二、广西教育科学规划领导小组审批意见 公 章 负责人签章： 年 月 日 编号广西教育科学规划课题申请评审书课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用。填写时，不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用、代表。否则，一律不得进入评审程序。 课题名称： 农村高中以校为本教研制度的研究 课题设计论证本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（限3000字内）本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题国内外及区内外研究现状述评：广西高中课改来了！农村高中在课改背景下如何进行教学教研，这是一个非常重要的问题，值得相关领导和教师们好好研究。但是，我们通过教育教学类的报纸杂志和 “百度”、“谷歌”这两种搜索工具，尚未发现有人在做“农村高中以校为本教研制度的研究”这个课题，只是有与之相关的一些论述零星见诸网络，而且，都是没有形成深入而系统的课题研究。所以基本可以这样说，这个课题的研究还是一片空白，而我们从事这方面的研究，正好填补了这个空白。选题的意义和研究价值：1、全面推进素质教育，进行课程改革，对教师的专业素养提出了新的要求，高级中学教研工作同样面临着前所未有的严峻挑战。进行教研制度的创新，建立与新课程体系相适应的以校为本的教研制度，是当前学校改革发展和教师专业成长的现实要求和紧迫任务，是深化教学研究改革的重点和方向，也是教师在创造性地实施新课程，提高教育质量，不断提高自身素质的制度保障。以校为本的教研制度建设是教育部在推进基础教育课程改革向纵深发展推行的一项重点项目，各地教育行政部门、教研机构和中小学应予以高度重视。2、以校为本教研制度是针对实施新课程（课堂教学、课程开发、德育等）的教育教学实践中遇到的实际问题，在学校中开展反思型的教学研究，将有利于创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。3、我们开展研究、实验，正与当前的高中课程改革的主题相吻合。既对农村高中在新课改中遇到的困难与阻力进行全面深入的了解和分析，为有关部门在制订一些政策措施时提供一些现实的依据和理论上的参考，又试图为农村高中建立行之有效的教研制度寻找到一条可行的道路，从更深远的意义上讲，对完善农村高中教育教学发展的探索也作出一些贡献。本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处活页1本课题的研究目标：1、全面而深入了解课改背景下农村高中教研水平的