培养小学生体育课的学习习惯.doc

培养小学生体育课的学习习惯李留泉我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”在这个竞争的时代，家长都希望自己的孩子将来能在社会中“成龙”、“成凤”，而具有良好的学习习惯，则是学生获得成功的重要因素。因此，为了学生的健康成长和终身的幸福，教师需高度重视学生良好学习习惯的培养。在长期的工作实践中，我们深感学生学习习惯的培养十分重要，它是学生学会学习的法宝。我们从学科实际出发，并根据小学生生理和心理及年龄特点，在对学生具体指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯。具体做法如下：一、抓课堂常规体育教学的课堂常规，要真正落实到课堂中去，那不是一朝一夕的功夫能做到的，需要老师付出很多的心血，从课堂中的点滴做起。1、上好学期开学的第一节课。每学期的第一节课，我们把学生放在教室里上，目的是让学生明确本学期的教学内容、教学要求，包括上课的着装、考勤制度、纪律要求、上课站队集合地点及队形、分组活动场地、各位小骨干的职责、阴雨天体育课的安排等。教师讲清楚课的要求，学生才能够明确体育课上哪些事情该做，哪些事情不该做，到什么时间做哪些事情。2、做好学期中的课堂常规检查工作。学期刚开学不久，学生的课堂常规意识往往较强，随着上课次数的增多，学生思想上课堂常规意识会变得麻痹，有所放松，这时候教师就要进一步对学生强调课堂常规对于提高学习效率的重要性，并及时的督促学生改掉不应有的反弹现象。3、学期结束对课堂常规进行评价。学期末，学生整个学期课堂常规遵守情况怎么样，教师应对其进行总结，并将学生的课堂常规表现情况纳入到学期末学生的体育成绩评价当中去，作为学生学期末体育成绩的一部分，这样学生才能真正感受到遵守课堂常规的重要性。二、抓听课效率由于体育课大多以室外课的形式进行，所以体育课堂上学生的注意力、纪律状况更加决定着上课的学习效率。假如教师在队前讲，学生在队中讲；教师在做示范，学生在玩闹，那即使教师上课态度再好，讲解示范的次数再多，学生的学习效率也是可想而知的，所以每当出现这样情况，我们就会：1、突然停下来，故意不讲话，让课堂出现一片“空白”。2、故意找那些听课不认真、注意力不集中的学生回答问题。3、集体做集中注意力的游戏，如：反口令、叫号站位等。 通过以上措施将学生的注意力牵引到老师身上，让学生的精神状态重新回到课的正题上来。 三、抓小骨干建设 我校的班级人数较多，上课光靠老师一个人的力量，有时候显的力不从心，选好小骨干使我们的体育课堂学习效率起到了事半功倍的作用。1、选最能胜任的学生。这些学生课堂上自我约束力强，自己能够积极参与体育课的课堂学习，还能够带领同学们一起活动。2、定期轮岗。小学生中很多人都想当班级小干部，都愿意受到老师的表扬，大多爱在学生面前表现自己。教师充分地利用好这一点，就能够将大部分学生的注意力调动起来。如定期让表现好的，积极参与体育课堂学习的学生当小干部，并和全班学生约定好根据学生课堂表现情况，隔一段时间再进行轮换，这样班级中的大部分学生就会被这种“诱惑”所吸引，从而会较认真的投入到体育课堂学习中去。3、把握好“方向”。学生毕竟还是学生，班级小骨干建立起来了，老师并不会一劳永逸，爱玩是学生的天性，所以在体育课堂分组学习过程当中，老师还要经常的提醒学生、提醒小骨干：“这节课我们要做哪些事情？”、“这个动作我们可不可以再练习几次？”、“本节课我们要达成哪些学习目标？”。教师在巡视过程中，有必要经常参与学生活动，这样才不至于学生在练习当中偏离课的主题。四、抓安全练习体育课上经常会开展跑、跳、投活动，老师稍不留神，学生就有可能出现摔倒、碰撞等现象，从而出现擦伤、挫伤、扭伤等伤害事故，那如何在体育课堂上尽量避免这样的事故发生呢？ 1、规划好场地。比如进行投掷练习，学生只能站在进行投掷的一方，投掷区对面绝对不能站人；进行 50米跑时，学生跑到终点后需从跑道两侧绕回，不能从跑道上直接折回，等等。2、设立安全监督员。安全监督员负责协助老师检查器材的安全性能，负责检查活动前场地是否存在不安全因素，负责维护学生活动的纪律和秩序。3、备好常用药。虽然老师千防万防，但是也不能保证体育课上绝对不发生伤害事件，所以教师办公桌里要经常备有一些诸如紫汞、碘酒、止血贴、急救包之类的常用药，这也是为学生安全、快乐的进行体育活动做好后备工作。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中