《乌鸦喝水》教学案例.docx

乌鸦喝水教学案例一、 课题：乌鸦喝水（人教版一年级下）二课型：讲授课三课时安排：2课时四、教学目标1认知与能力：会认识“乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办、法、渐”等9个字；会写“可、石、办、法、找、许”等6个字。学生能用“渐渐”一词说一句话。3过程与实施：学生能正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。4情感态度与价值观：引导学生懂得遇到困难时要仔细观察、认真思考的道理，并养成多动脑的好习惯。五、教学重难点教学重点：学生学会识字、写字和朗诵课文；教学难点：学生懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。六教学准备：挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。七教学方法：讲授法、谈话法、启发式等。八教学过程第一课时一、导入、揭题1、猜谜语：教师出示一个谜语，请小朋友们来猜猜：身黑似木炭，腰插两把扇；往前走一步，就得扇一扇。（乌鸦）小朋友可能会将乌鸦与喜鹊弄混，出示乌鸦和喜鹊图片，帮助学生区分。今天，有一只聪明的乌鸦，我们大家一起来认识它，好不好？（设计意图：小朋友对猜谜语有很高的兴趣，以谜语引入课堂，既提高了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，又促使学生积极动脑，快速地进入学习状态。）2教师出示乌鸦喝水图，请学生用一句话概括这幅图的意思。3.教师板书课题：乌鸦喝水课文中要求会认读的生字，随课文的学习，一个一个认读。二、阅读课文，学写生字1、请小朋友们自由读课文，不认识的字看拼音拼读，或者请教老师或同学。2、请小朋友把课后要求会认会写的生字用铅笔圈出来。3、请小朋友们观看幻灯片，课文中的生字宝宝跑到大屏幕上了，请大家来读一读、认一认。（1）指名让小朋友认读。（2）小组比赛认读生字。（3）巩固训练，去掉拼音齐读。4请学生说一说你是怎样来认识、记忆这些生字的。把你的方法说出来和大家分享一下。小组讨论，互相说一说自己的方法。（如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。再如“乌鸦口渴了，到处找水喝”。我们找东西，都要用手，所以“找”字是提手旁。想办法，需要动脑筋，也需要用力气，用力气就会出汗，所以力字旁边的两点千万不能丢。”）5请小朋友们用我们学过的字来找朋友，即生字组词。（设计意图：识字教学中教师让学生互教互学，自主学习、合作学习，再加上教师的激励性语言，充分调动学生认字的积极性。）6生字书写（1）提问：请大家说一说我们以前学过的笔顺规则有哪些?（先上后下、先左后右、先中间后两边等）（2）找一找、想一想，课后要求会写的生字中，哪几个生字是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）（3）说一说“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）（注意：写“法”字时，注意三点水旁的写法；写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。写“许”字时，注意区分右边的“午”字与“牛”字的写法。（4）“可、石、办”这三个字应该怎样写呢?请小组讨论后举手告诉老师。三、课堂练习1教师在黑板上板书新生字的写法，请学生先观察田字格中的字的结构，再书写。教师在教室内巡视、个别指导，强调学生注意书写的笔画顺序。第二课时一、课前导入1同学们还记得我们上节课所认识的生字宝宝吗?教师出示生字卡，指名认读。2小朋友们，这节课我们来进一步了解乌鸦喝水中这只聪明的小乌鸦是如何喝到水的，好不好?二、学习新课1请小朋友有感情地朗读第一自然段。（多媒体大屏幕出示课文第一自然段）2其它同学想一想，第一自然段写的是哪一幅图的？从中你知道了什么?（第一幅图；小乌鸦口渴喝不到水。）3请小朋友们想一想自己口渴没水喝是什么样的心情，再观察图中小乌鸦口渴了“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?4思考一下，用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?学生自由朗读，小组讨论。老师针对“到处”“怎么办呢”作讲解，并指导朗读。5小组比赛朗读课文，看看哪一组读得最好。让学生自由朗读，感受语调。7文中乌鸦喝不到水非常着急，它该怎么办？它最后究竟喝没喝到水？如果喝到水了，是怎样喝到水的呢？请学生朗读第二、三自然段，并说一说乌鸦想到什么办法？8.观察第二幅图，说说乌鸦喝到水时是什么样的神态和心情。并说一说这只小乌鸦是怎样一只小乌鸦呢?9大家来表演，看谁表演得最好。教师拿出一个装有半瓶水的长颈瓶和一些小石子，并将瓶中水的高度做一个标记。每组请一个学生来演小乌鸦，表演乌鸦喝水的过程，最后，比较放入小石子前后瓶中水的高低，并说一说瓶中的水是怎样升高的。10朗读课文，并背诵课文。11请学生翻开教科书第84页，观察并仿照以下两个句子，用“渐渐”说一句话。 瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。渐渐。12.思维拓展。请学生认真思考，如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，讨论过后与全班同学分享，看哪个小组的办法最好？（设计意图：让每个学生展开想象的翅膀，自由发表自己的看法，并互相交流，促进学生思维能力的发展。）五、课后作业1要求学生熟读课文，并背诵课文。2认读生字，并要求学生会听写。六板书设计 （喝） 乌鸦水 （找） （放入） 小石子 六、教学评价通过本课的学习，小朋友们了解这只聪明的小乌鸦是怎样喝到水的。同时，利用多媒体教学，激发学生学习积极性，并引导学生懂得遇到困难我们要通仔细观察、认真思考、积极动脑来解决问题的道理。除此之外，还请学生发挥想像，假如旁边没有小石子，帮乌鸦想想