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书香满园,陶冶现代淑女南京幼儿高等师范市女子中专学校“读书节”活动总结我校一直致力于倡导和开展现代“淑女” 教育,培养既有传统美德又富有时代气息的高素质职业女性。我校要求的现代“淑女”品质之一是“儒雅友善”修养内在气质,要腹有诗书,有智慧有学问,气质温文尔雅,对人友善谦虚,成为一个“书女”。为了有效培养淑女品质,养成学生良好读书习惯,实现现代“淑女” 教育的德育目标,我校近五年来以增强学生文化修养、提升优秀文化品质为切入点,创造性地开展了“读书节”系列活动,通过读书系列校园文化活动感染学生,让学生亲近书本,喜读经典,让“读书”成为师生的一种生活习惯,营造出内涵丰富、学习氛围浓郁的书香校园。一、落实责任,确保活动顺利开展 为确保读书节活动有效、规范、深入、有序地开展,我校专门成立了领导小组,由杭梅副校长任组长亲自主持,构建了以教学科研部、学工部、团委、语文教研组、班主任、语文教师、图书馆协同开展活动的工作网络,根据活动计划,层层落实责任、分解任务,如领导小组组长负责指导读书节活动的策划与实施;教学科研部、学工部负责学校读书节的策划、领导与协调工作,对各项工作进行督促、指导与考核;团委、语文教研组负责读书节活动的实施,在教育教学中组织实施相关的活动与比赛,收集相关资料等,及时制定详实可行的读书节活动计划,切实做到每次读书活动都有计划、有部署、有检查、有总结,确保了读书节活动的顺利实施。二、加强宣传,营造“淑女”教育的书香氛围我们十分注重校园环境氛围的建设,在结合学校的“淑女教育”特色基础上,打造学校书香校园建设的主题,构建有特色的、富有浓厚人文气息的书香校园文化,营造良好的育人氛围。按照学校制定的读书节活动计划,迅速在全校师生中开展了读书节活动的动员工作,举行了隆重的读书节启动仪式,随后各班根据学校读书节活动方案和要求,制订了班级读书活动计划,给学生布置了具体明确的读书任务,还充分利用早读、班会的时间进行阅读指导,召开主题班会,出主题黑板报,举行各种形式的读书交流,多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义,通过宣传廊、广播台宣传营造“淑女”教育的书香氛围,提高广大师生的思想认识,为深入落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。 三、凸显多彩特色活动,强化“淑女”气质养成现代“淑女” 教育是我校大张旗鼓开展的以女性教育为特色的德育活动。学校在读书节活动中,着眼于提高学生“儒雅友善”的内在气质修养,培养腹有诗书的“书女”,以经典诵读为切入点,开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,以形成“人人好读书,人人读好书”的学习氛围,收到了较好的效果。(一)通过富有特色的校园读经典活动营造书香校园文化。活动期间组织开展百本经典好书介绍活动, 由图书馆列出书目,广播站播报,学生会宣传部配合在橱窗宣传;各班级也配合组织开展好书推荐活动。(二)结合我校淑女教育特色,增加经典诵读、书写、讲解内容,以丰富活动形式和内容,进一步打造淑女教育品牌。将经典诵读、书写、讲解渗透到淑女教育全过程;在全校“尚美之星”评选中将经典诵读、书写、讲解作为参选项目之一;组织力量围绕“经典诵读与淑女教育”进行专题研讨。 (三)利用班团队会、党团组织及学生会和社团活动、兴趣小组、课外实践活动等现有载体形式,围绕经典鉴赏、诵读艺术及书写技能培养、展示,开展生动、多样的主题活动、竞赛活动、展示活动等。如开展“迎中秋庆国庆”音诗画朗诵比赛,以弘扬中国民俗文化,激发同学们爱国主义情怀;组织成立学生话剧社,定时举行经典课本剧展演,将中华传统文化带进校园;开展“书香教室”、“书香寝室”等评比活动,营造书香氛围;开展“我读书、我快乐”征文活动和读书心得交流活动;学生会、团委组织开展“我最喜爱的一本书”演讲比赛和“图书漂流”活动等。(四)注重营造富有中华传统文化特色的育人氛围,以音频、视频、书画等生动形式及校广播站、电视台、校园网、墙报、校刊(报)等载体展示中华经典及诵读、书写、讲解实践。学校定期组织黑板报内容评比,学生电视台在老师的指导下,结合经典诵读、书写、讲解活动每周制作一期节目,在班会课进行播放,节目的形式多种多样,有采访、有节目播报和经典诵读、书写、讲解展演。(五)倡导并组织学生走向社会,开展读书活动及优秀传统文化、国家通用语言文字的宣传普及工作,促进校园文化向社会辐射。开展学生自愿者“啄木鸟”活动,组织学生经典诵读、书写、讲解活动小组到社区、敬老院、儿童福利院等公共场所开展经典诵读、书写、讲解展演活动。 (六)特别注重我校2010级西藏班学生经典诵读、书写、讲解的教育,除在常规课程中渗透相关内容外,专门开设课程进行中华经典诗文诵读读本的讲解与学习,专门开设书法课进行经典书写练习,专门开设普通话辅导课程进行经典诵读练习,希望通过经典诵读、书写、讲解教育加强汉藏文化的融合。(七)根据学生专业特点,开展读童话书,自编自导自演童话剧活动。自1982开始,我校每年都要举办童话剧汇演。读书节活动开展以来,学前教育专业将此活动纳入读书节系列活动这一,它融品德教育、艺术教育、文学教育为一体,要求一组一剧,自编、自导、自演。同时,舞美、服装、道具、音响效果等均由学生自行设计和制作。不仅综合考察了学生各学科知识能力水平,还集中体现了学生动手、动脑能力及创造性,同时更是对他们创新能力、合作能力、协调能力等多种能力的考验。由于该活动是一种愉快的读书及教育形式,学生乐意参加,并能在活动中无拘无束地发展自己的才能,潜移默化地接受教育,因此可以说是我校专业特色、艺术特色及寓德育于特色教育中的成功尝试。(八)结合教育教学,利用现有课程资源,广泛深入开展读经典活动1、注重学科教学渗透。特别是在语文、历史、德育类等基础课程中融入并强化经典讲解、诵读内容,并将选编经典讲解、诵读篇目分别编印讲义。2、在师范类专业大学语文课程中进一步强化经典的讲解及诵读,同步在第四学年试点设置专门课时开展学生经典阅读自主学习实践活动。在非师范类专业基础课程如旅游专业的发民族民俗、旅游地理等课程中结合学科内容增加相关经典诗文的欣赏、讲解内容。3、根据专业特点开设经典诵读、书写、讲解选修课程,举办讲座。如旅游专业选择与本专业有关的中华古代经典及现当代优秀诗文篇目,开设“经典诗文与旅游”选修课程,并举办专题讲座。4、根据专业需求继续在一年级开设书法必修课,并将学生书写技能的训练与中华古代经典及现当代优秀诗文的学习相结合,继续开展学生硬笔、软笔书法比赛,并继续组织学生参加省书法等级考试。5、将专业技能考核与经典诵读、书写、讲解相结合。如学前教育专业学生语言表达专业技能考核中以经典诵读、讲解为考核内容;学前教育专业、小教英语专业学生书法技能考核以经典书写为考核内容。6、将普通话水平测试、辅导工作与经典诵读相结合。在全校学生普通话水平测试辅导过程中以中华古代经典及现当代优秀诗文为练习内容。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”读书节系列活动的开展培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养,促进了我校现代“淑女”教育特色德育目标的
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