师德演讲比赛演讲稿.doc

师德演讲比赛演讲稿 学习时代楷模，成就出彩人生征文我又两翼，爱与严格教师用辛劳谱写赞歌，用关爱照亮孩子前行的路，与学生相处的点滴之间是师德最好的诠释，最美教师赵秀红、郭朝阳两位优秀的教师，她们是许昌的骄傲，是河南的骄傲，也是我们每一个教师的骄傲；从赵老师身上我们能看到静心教书，潜心育人，这是无私的奉献；在郭朝阳老师身上能看到身残情切，青紫印迹，这是无私的关爱，她们是师德的标兵，是我们的榜样；师德是严肃的，它要求我们做到心正，身正，作为教师，我们是表率，更是学生们的引路人，必须严格要求自己；师德是细微的，它要求我们处理事情要考虑全面，不仅要能正确的解决问题，更要关心学生，爱护学生。 作为一名正式的人民教师，我很高兴，也感到非常骄傲，可以把自己学到的知识，明白的道理，教授给每一位勤奋的学生，让他们学有所获，学到对他们有帮助的道理，能够在以后的生活、求学的道路上越走越宽；也希望在与学生们的相处中，从和他们的交谈中，从日常的管理中，发现自己能够提高的地方。 作为教师要督促学生努力上进，但也要保护学生，尤其是自尊。 接触到的一些学生，各自有各自的个性，那么在处理他们的问题时我首先想到的就是关爱学生，这是细微的师德，比如说有一个学生叫李天浩，刚开始接触时，他非常有活力，全身有一种往前冲的劲，因为他坐在讲桌旁边，每次回答问题他的声音总是最响亮的，也是最积极的，但有一点他回答的内容太过随意，或者说是负责班里边起哄的，喜欢发单音节词，他这样是为了获得同学们的注意以及老师的关注，经过一段时间的课程，这样的方式并不能使他获得自信心，也没有让他在班级中脱颖而出，怎么办呢？在一节晚自习上，我把他单独叫出教室，一对一帮他分析现在的状况，因为看到他急于表现自己，如果用苦口婆心的说教，他也许会听，但不会理解也不能迅速改变自己，因此我准备好了打击他的语言，也就是一句话而已，看到他立刻脸红之后，知道这句话是有效的，能够让他记在心里，我觉得这就可以了，接着用安慰的话语告诉他有理想是正确的，但要想实现这个理想，之前的做法怕是行不通，也告诉他应该怎么做，并对他提出了希望；看着这个我在课堂上讲两句，他总要回一句的学生，现在脸红着站在面前，就像是随意奔跑的羚羊，现在似乎能够找到方向一样一直坚持下去，我很欣慰，希望我说的话是对他有用的，也希望他能够有所改变，真正的去表现自己；随后在课堂上他发言的次数少了，可以坐下来安静的听讲，安静的去思考，虽然距离他想成为的那个人还差很远，但希望他一直去靠近理想，终有一天实现甚至超越自己的理想。 师德也是严肃的，在关爱学生的同时还要做到严格；另一个学生叫侯凯源，刚进班级给人的感觉是非常踏实，脸黑黑的，也知道学习，对老师非常的有礼貌，是个知道努力的学生，当我说起要在班里边选一个物理课代表时，他是积极举荐自己的，还有邻桌帮着说话，也是出于喜欢，就让他承担了课代表的责任，很不错，能够完成老师交代的任务，也能够督促同学们在物理上下功夫，起到了师生之间的桥梁作用；但经过几次考试，发现他的成绩并没有达到对他的期望，他每次过来看自己的成绩，都有些失望，这些我都看在眼里，在课堂上也有意的多提问他，纠正错误的思路，帮他牢记正确的方法，终于他主动的找到我，跟我讲“老师，上课能不能管的严点，其他同学说话，我都不能认真听讲。 听到这句话，我觉得有点生气，也能够明白他在思考成绩不理想的原因，这是他给出的原因，我看了他两秒然后说“能主动思考是正确的，那么我问你，你看到自己上课打瞌睡了么？我每次提问你，你有把笔记记下来么？你上课能够看到其他同学说话，你能看到邻桌在记笔记么？还有我每次讲作业题，你是赶出来的，还是认真完成的？”当我说完这些，他沉默了，尤其是我再次强调了练习册，他的练习题我是看过的，看到那些空白处，就知道成绩跟努力是成正比的；然后我肯定了他的上进心，也讲到了找问题时要找关键，也明白了他的踏实跟努力在于课堂上的听讲，如果有人领着他学，是最好的，但学习还是要靠自己，在自律这方面对他提出了要求，也对他给予期望，努力要做到真正的努力，踏实要做到有效的踏实；接着，在以后的课堂上，我经常去课桌间转转，发动学生们思考，及时提醒他们温故知新，也为了加强课堂管理，尽量地使课堂效果达到最好，希望学生每个人在下次考试中能够取得进步。 以上两件发生在学生身上的事情，我想是大多数学生都会有的，一方面希望展现自己，希望在班级这个集体中有自己的影响力，另一方面也希望好好学习，能够顺利通过高考；但只有理想是不行的，还是要有正确的方法，用心地去努力，让自己多做有用功，要看到自己每天的辛苦是让自己与目标之间更近了，而不是原地转圈；学生在校园里最大的帮助每一位教师，而教师首先要有良好的师德，没有德行是不能够成才的，更不要说教书育人，我要向赵秀红、郭朝阳