《我的自画像》教案.doc

我的自画像教案一、教学目标：1.读懂例文我的自画像，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。2.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定的顺序并配上自己创作的自画像。3.按习作要求,依照例文的方法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。4.激发学生写作兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。二、教材说明： 这是一次非常有趣的图文结合自画像的训练。教材内容包括两个方面：第一部分我的自画像的文与图。小作者抓住特点，为自己画了一副图，描述了图画中的自己，还有条理地写了自己身材、长相、表情、性格和爱好。例文语言通顺，用词准确，富有情趣，很适合学生模仿。第二部分点明了本次习作的内容和要求。三、教材重、难点： 根据“语标”三年级写作的目标“抓好起步，打牢基础”，我将本次习作的重、难点确定为：1.读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领。2.激发学生的写作兴趣, 培养学生的观察能力和表达能力。四、教学辅助手段：课件五、教学过程：（一）、组织活动，引入习作内容1、（课件1）出示4幅名人漫画像，开展“猜一猜，这是谁”活动。2、学生讨论：看了这图片想到了谁，为什么会是他？引导学生用规范的简短的语言来说说。3、小结过渡：多么有趣的漫画啊，几笔简单的线条加上并不丰富的颜色，就能画出一个人来，风趣幽默，形象逼真。更可贵的是同学们抓住这些人物的外貌特点，用准确而又简短的语言来表达，真了不起！接下来，请大家看一个小朋友写的一段话，读了这段话，你又会想到谁呢？二、读懂例文，明确习作方法。1、（课件2）出示范文，学生自由朗读范文。2、学生讨论：读了这段文字，你又想到了谁？为什么？3、（课件3）出示杜小虎照片，引导学生图文对照并讨论：巧了，老师这里正好有杜小虎的画像。请大家将相片和短文结合起来看看，短文写的是否就是杜小虎同学？老师结合学生发言，相机板书：长相：头发脸眼睛鼻子年龄、体重、身高、衣服、爱好4、小结：小朋友说得都很准确，杜小虎在短文中紧紧抓住了自己主要的外貌特征来写，瞧,那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱呀！三、指导习作1、过渡：同学们，老师想问你们一个问题：是不是眼睛、鼻子等所有的五官都要写呢？（不是）。对，要抓住你最有特点的部分来写。2、请同学们看老师的黑板，画的是什么呀？（眼睛）这是什么样的眼睛呀？3、教学描写眼睛的词。4、同样的方法教学鼻子、嘴巴、耳朵等 2、练习说话。（1）指名描述镜子里的自己。（2）引导学会抓住自己的外貌特征，有重点地观察，有重点地描写：师：同学们把自己的眼睛、鼻子、嘴都说了出来，可老师觉得大家好像都差不多，人总有自己的特征，不可能长相都一样，不一样了就有区别了。怎样找到自己的特征呢?就是要抓住自己与众不同的地方，与众不同就是你的特征。这样，大家再照照镜子，看看自己哪儿跟别人不同。（3）同桌交流，相互补充，帮助他准确地描述自己。（4）指名学生说自己，师生共同评改。3、激发习作：如果把这一段话写下来，即使你没机会和杜小虎见面，他也能认识你的，对吗？4、学生动笔习作，题目是我的自画像。师巡视，及时修改。5、开展“猜一猜，这是谁”活动。选两三个同学的草稿读给大家听，请大家猜作者是谁，如果大家一听就猜出写的是谁，那就说明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表扬。如果猜不出，组织讨论，进行修