技能测试C语言说课稿sun.doc

技能测试C语言说课稿sun 说课稿尊敬的各位评委、老师，大家上午好！我叫XX，于河南工业大学。 今天我说课的内容是谭浩强主编的1998年由清华大学出版社出版的C程序设计一书中的第三章，“最简单的C程序设计”。 一、教材分析（一）本章的地位与作用前面2章已经对C语言有了一个初步介绍，从本章开始就迈入了程序设计的殿堂。 本章从简单的C程序设计开始，从输入输出以及顺序程序设计开始引领学生掌握使用C语言进行程序设计。 从整个课程来讲，如果前面两章是序言，本章开始就是正文了。 课时4，其中讲授2课时，上机训练2课时。 （二）教学目标本节课涉及到“了解C语言语句分类”、“熟悉三种程序结构”、“掌握常用格式化输入/输出函数的使用方法”三个方面。 根据教材的知识结构和内容分析，结合学生的认知水平和心理特征，制定以下教学目标 （1）知识与能力目标阅读和编写顺序语句组成的简单C语言程序。 （2）过程与方法通过讲解、演示、上机等多种方法，帮助学生理解课程内容。 （3）情感、态度和价值观 1、使学生理解程序设计过程中逻辑思维的重要性； 2、初步培养学生运用C语言编程来解决实际问题的理念。 （三）教学的重点和难点 （1）C语言语句的种类和程序的三种基本结构是本章的重点。 确定为重点的依据是学习程序设计就是学习使用这种语言编写程序，进行问题解决。 程序就是有一行行的语句组成的。 语句是程序的基本组成元素。 读懂一个程序必须看懂每行语句的功能。 编写程序，必须体现在每一个语句上。 因此语句它是重点。 三种基本的程序结构虽然简单，那是程序的骨架。 无论多么复杂的程序，最后的结构肯定是这三种基本结构的组合。 因此这三种基本结构也是进行程序设计的基石，是必须要掌握的，不仅仅是对C语言对其它语言也是。 掌握程序的三种基本结构对于程序设计那是最基本不过的。 （2）输入输出格式控制项的各种形式是本章的的难点。 确定为难点的依据是格式化输入输出使用频繁，程序离不开输入和输出。 无论从美观考虑还是实际应用考虑，都会要求格式化输入输出。 格式符使用方法多，变化样式丰富，在短时间内掌握有很大困难，只能先熟悉基本的格式，在使用过程中不断领会其它的格式奥秘。 二、教学对象由于我国计算机比较普及，现在的大学生大多对计算机都有很深的理解，他们是从小接触着电脑长大的一代，电脑水平较高，能充分利用互联网等资源满足自己各方面的需求，平时电脑游戏、网络聊天、购物等应用比较广泛，因此在教学过程中可以结合学生们的兴趣引导他们对C语言程序设计的爱好，培养他们动手解决问题的能力。 三、教学方法根据大二学生的学龄特点和认知水平，主要采取了多媒体课件、案例讨论、和上机实训等启发式和参与式教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在解决问题中得到认知和体验，培养和发展学生的计算机思维能力。 （1）多媒体教学利用现代化教学手段的优势，运用色彩、图片、动画等激发学生学习参与的兴趣，积极引导学生进行计算机逻辑思维的的培养当中； （2）案例讨论利用学生对亲自动手解决问题的期待，通过对实际问题的求解，积极引导学生学习C语言程序设计的兴趣； （3）上机演示现场演示程序运行的过程，真刀实枪地在电脑上用C语言解决问题，既培养学生的动手能力，也锻炼他们的逻辑思维能力，更能激发他们学习这门课程的兴趣。 四、教学准备教师准备多媒体教学的课件；课堂演示的程序与运行环境；上机实训的要求与题目。 五、教学过程 1、课程导入（2分钟）首先回顾上一讲的内容，指出前面所讲的都是程序中用到的基本要素，然后进行启发式提问这门课是学什么的？回答是程序设计，用C语言程序设计。 这次课以后就可以真正开始设计你的程序了。 多媒体展示课题第三章最简单的C程序设计导入新课，开始用多媒体课件进行讲授。 2、讲授新课（85分钟） 一、C语句概述10分 二、程序的三种基本结构10分 三、赋值语句5分 四、数据输出15分 五、数据输入15分 六、顺序结构程序设计举例30分例3.10输入三角形的三边长，求三角形面积。 例3.12求ax2+bx+c=0方程的根。 a,b,c由键盘输入，设b2-4ac0。 在利用多媒体课件讲课的过程中，设计了小问题，有动画，有色彩，有图形，通过语言吸引学生的听觉，通过课件吸引学生的视觉，通过内容引导学生的思维。 在讲解例题的过程中，让学生参与进来，进行一定的互动，活跃课堂气氛。 3、课堂小结（1分钟）通过C程序例子的详细分析，重点引导学生对使用C语言解决实际问题产生兴趣，激发学生自主学习的动力。 4、布置作业（2分钟）教材所附课后作业，布置本课上机实训。 5、教学反思顺序结构是最简单、最基本的程序结构。 通过本章学习，可以开始简单的C程序设计