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文本素材作文指导讲学稿 “文本素材法”作文指导之细节描写讲学稿南安市实验中学陈春红教学目标（一）知识与技能 1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。 2、初步掌握细节描写的类型、方法和技巧。 3、学会在写作中运用细节描写把作文写得生动、细腻、传神。 （二）过程与方法 1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。 2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写，进行细节写作体验。 （三）情感、态度与价值观让学生养成仔细观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。 教学重点以鲁提辖拳打镇关西为例，揣摩细节描写的作用。 教学难点学习在作文中运用恰当的细节描写。 教学过程 一、导入课题 二、展示学习目标。 1、初步理解细节描写的内涵及作用。 2、初步掌握细节描写的类型、方法和技巧。 3、学会在写作中运用细节描写。 三、概念理解，把握内涵。 1、什么是细节描写？细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。 如鲁提辖拳找镇关西范进中举等。 2、细节描写有何作用？细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。 3、细节描写有哪几种类型？请举已学课文例子说明。 四、欣赏美文，体会细节，畅谈感悟。 1、回顾已学小说鲁提辖拳打镇关西范进中举等精彩片断，体会细节描写之妙。 （1）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。 鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。 郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好！”鲁达骂道“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。 鲁达喝道“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 请从比喻修辞手法角度，体会上文画线语句的表达作用。 （2）范进即将这银子交与浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道“方才费老爹的心，拿了五千钱来。 这六两多银子，老爹拿了去。 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道“这个，你且收着。 我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。 屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用?他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩!他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇!”又转回头来望着女儿，说道“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。 今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才!”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 上文语段如何运用细节描写表现人物性格？请从人物描写手法角度分析。 2、展示学生精彩习作片断，读一读，谈一谈，悟一悟。 （1）这是一个星期六的下午，微风轻轻地拂过我的面庞，落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈，河边婀娜多姿的杨柳，摇摆着苗条的身子，尽力展示着自己，像是在对我招手示意。 晚霞在天边露出了笑脸这段属于描写，表达作者心情。 （2）虽然已经很多年过去了，可我依然还记得第一次见到您的时候。 冬日的严寒笼罩着大地，您,一袭长裙,软软的披肩,长长的头发，甜甜的微笑，缓缓的步伐，气质不凡地站在画室的门口看着我。 我小心翼翼地拿着画夹走近您,那种不蔓不枝，高雅脱俗的形象就此定格在我的脑海中。 摘自画一枝康乃馨给老师本段属于描写，表达感情。 （3）世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点本段运用描写，表现 五、细心观察，即兴创作，牛刀小试。 1、下面是两则练笔，写一个犯了错误的学生走进老师办公室的情景。 请大家评评这两则片断哪则写得更好，为什么？ （1）我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光。 目光里充满了责备。 我喊了一声“黄老师”，黄老师点了头，只是“嗯”了一声。 （2）我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光。 他的眼里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。 于是，一阵恐惧袭上我的心头。 我只好勉强地笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。 黄老师皱了皱眉头，“嗯”了一声。 我又是一阵紧张我到底犯了什么错误啊？ 2、猜猜看，我写的是谁？运用刻画细节的方法，描写我们班的一个同学，不要出现名字，看你的描写能不能