二年级下册教材梳理专项部分写话语文S版.doc

专项部分 写话 一、习作内容这一册共4篇说话写话，它们分别是： 看图说话写话1：引导学生按一定顺序仔细观察，说说每幅图都画了什么，注意语言表达的多样化；看图说话写话2：仔细看图，展开想象，说说贝贝的爸爸干什么去了；看图说话写话3：掌握留言条的书写格式，学会写留言条，并能在生活中运用；（把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。培养学生清楚明白的写话能力。）看图说话写话4：说说斑马、梅花鹿和青蛙买到了什么样的衣服，它们为什么很高兴。二、习作指导第五单元【教学目标】1.说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干什么去了。2.把自己想到的内容写下来。【教学过程】一、创设情境，导入新课 1.谈话：同学们，在我们上新课以前，老师想了解一些问题。谁愿意告诉大家，你什么时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈什么时候过生日呢？（找几名学生说说）你们能这么清楚地记住他们的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起来为他们唱支生日歌，好吗？齐唱祝你生日快乐。2.过渡：你们唱得真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位叫贝贝的小朋友，也和你们一样非常喜欢她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可是却发生了意想不到的事，那是什么事呢？二、出示情境图，指导观察1.请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表情怎样？（找两名学生说说）2.爸爸是干什么的？他干什么去了呢？（1）学生联系自己的生活实际想象一下。（2）用“开火车”的形式说说。三、展开想象，练习表达刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非常丰富。请同桌俩把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。（1）同桌互相交流，老师巡视。（2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听明白了什么？有不明白的地方吗？四、提出要求，练习写话刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。可是我们的课堂时间有限，不能让每个同学一一来讲。下面就请同学们拿出笔把你想说的话写下来。1.提出写话要求：写话时要一口气写完，不会写的字用拼音代替。2. 练习写话。五、相互交流，分享快乐1.写完后，请同学们大声地读一读，看看自己的写话有没有添字、掉字。2.指名读自己的写话，其他同学认真倾听，一边听一边想：你听明白了什么？还有什么地方不明白？让同学们发表自己的看法。3.同桌把写话交换过来，读一读，用波浪线画出你认为用得好的词语、句子，并帮同桌改一改错别字和用错的标点符号以及没有写明白的地方。六、总结收获，并抄写话附：例文爸爸的生日今天是爸爸的生日，只见天蓝色的桌面上铺着粉色的桌布，上面放着一个大大的蛋糕和两杯板蓝根（我问她为什么是板蓝根而不是其它饮料呢？她说：“因为图上看到的两杯饮料颜色是蓝色的，所以她认为是板蓝根。”）。（桌子）旁边站着贝贝，她身穿粉红色的连衣裙，手里拿着一束用浅蓝塑料纸包着的鲜花，上面写着“爸爸生日快乐”。后面坐着妈妈，（她）身穿蓝色的松紧裙（就这件裙子我觉得也应该是连衣裙，可她说因为连衣裙都有腰带的，而贝贝妈妈穿得这件没有腰带，是宽松的，所以应该是松紧裙，我觉得她观察得还是比较细致的），用手抚摸着贝贝。她们母女俩已经等了好久了，一直没有见到爸爸（回来），贝贝再也忍不住了，她问妈妈：“妈妈，爸爸怎么还不回来，他不是答应了按时回来过生日的吗？”妈妈（无奈地）摇了摇头，给爸爸打电话，可爸爸的电话老打不通。原来贝贝的爸爸是一名消防员，（就在他刚）要下班时，又收到了一项灭火任务，所以来不及给家里通知一下，就去火场救火了。妈妈和贝贝依然在等着爸爸回来过生日，等啊，等第七单元【教学目标】1.让学生明白在什么情况下写留言条。2.掌握留言条的书写格式，学会写留言条，并能在生活中运用。3.把需要给对方留言的内容，用简明扼要的话写下来。培养学生清楚明白的写话能力。【教学过程】一、创设情景，导入新课（多媒体出示）：小明接到老师的电话，叫他通知小丽明天上午八点在学校操场集合，去电影院看动画片大闹天宫。小明去告诉小丽这个消息，却发现小丽家没有人。师：怎样让小丽知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。学生小组讨论后汇报。教师总结肯定学生智慧，并让学生说说哪一种办法最好。（多媒体继续出示）：小明拿起纸笔。师：小明准备干什么？学生自由举手汇报。师：同学们说得很好。通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。（板书：留言条）小明正准备给小丽写留言条。二、读例文，学写留言条（多媒体出示）：小明的留言条写出来了。（略）师：小朋友们，读一读小明给小丽写的留言条，并说说写留言条在格式上和内容上有哪些要求？学生自由朗读留言条后，在小组内讨论：书写留言条时的格式和内容。学生各抒已见，汇报书写留言条的格式和内容，教师归纳板书：给谁留言：第一行顶格写留言条 留什么言（简明扼要）：另起一行空两格写 谁留的言：在右下角写留言人的姓名和日期三、学生实践，写留言条1.师：小明听说小朋友们学习了写留言条，很想请大家帮帮忙呢，你们愿意帮帮他吗？（多媒体出示：小丽放学后，要跟同学一起去看望生病的王老师，五点左右才能回家。请帮助小丽给妈妈写一张留言条。）同学们能不能帮帮小丽呢？试着写一张留言条吧！要注意写留言条的格式和内容。2.学生书写，教师巡视指导。3.交流评议。在小组内交流，及时提出修改意见。展示学生的留言条，适当评议。4.小结：结合学生写的留言条，再次强调写留言条的格式和内容。引导学生了解留言条在学习和生活中的作用。鼓励学生今后在生活中多用留言条。附：例文留言条妈妈：我和张红同学下午去看望生病的王老师，大约五点回家，请您放心。小丽月日第八单元河南省罗山县庙仙中心学校 张 玲【教学目标】 1.整体观察图画，了解图意。2.引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的话。 3.选择一样小动物，写几句意思完整、语句通顺的句子。 4.培养学生的口语表达能力。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 1.今天，老师带你们到大森林里去旅游，你们高兴吗？（出示多媒体动画）你们在森林里看到了什么？学生交流。 2.揭题：森林服装店（齐读）。过渡，你们喜欢这个森林服装店吗？ 二、整体观察，了解图意 1.出示挂图，学生观察。 2.说说服装店里怎么样？谁来买衣服？它们买到了什么衣服？ 小组交流 全班汇报 师生评议 师总结板书：小鹿：棕黄色、带小花 斑马：黑白相间 青蛙：绿色、带条纹 3.它们买到衣服都很高兴，它们为什么高兴呢？ 三、根据图意，展开想象 1.斑马、青蛙、小鹿都买到了自己喜欢的衣服，那么它们买衣服时会说些什么呢？ 四人一小组交流 指名上台表演评议 谁能把过程连起来说 2.动物园里还有谁来买衣服呢？ 小组交流 指名说 评议 四、写话1.刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一种动物，把它们买衣服的过程写下来好吗？ 2.出示写作提示 （1）谁在什么时间、什么地点买衣服？ （2）买衣服时怎么说？ （3）买到了一件什么样的衣服和当时的心情怎么样？ 3.学生起草写话 五、讲评 1.师生评议，总结修改方法 2.小组互改，个人自改 3.指名朗读，共同欣赏 4.誊抄作文（随机进行学习习惯的养成教育） 附：例文森林服装店在茂密的森林深处，有一家森林服装店，老板是狐狸小姐，它为不同的动物订制了不同的衣服。一天，一位青蛙先生，跳进了森林服装店，试这件选那件，也没有（找到）它合身的衣服。青蛙先生有点垂头丧气，对狐狸小姐说：“老板，你这里难道没有（适合）我穿的衣服吗？”“有啊！先生，而且还很漂亮呢！”狐狸小姐说。狐狸小姐带着青蛙先生来到一个柜门前，打开门，里面都是给青蛙（们）做的衣服。青蛙先生挑了一件风衣，穿上刚好合身：（绿色带黑纹的布料，）肥肥的袖口，露着雪白的肚皮。青蛙先生一时开心，便说：“这衣