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文档简介
2005年初中地理毕业会考考试说明一、考试目标(一)总目标地理考试包括基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观等方面,可以通过笔试和地理实践活动来考查。1 认识地球的基本知识和家乡、中国与世界地理概况及中国与世界的联系。记住重要的地理名称和空间位置,初步学会根据一个区域的地理信息,归纳其地理特征。初步认识和比较人口、经济和文化发展的区域差异,并认识其发展变化的基本规律和趋势。2 认识地理环境各要素的组成,初步分析地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用,以及地理环境与人类活动的相互关系。知道人类所面临的人口、资源、环境、发展等重大问题,认识协调人地关系和可持续发展的重大意义。3 学会运用地球仪的基本技能,掌握阅读和使用地图(等高线地形图、分层设色地形图、等温线图、等降水量图、政区图、气候类型图、水系图、人口图、交通图、农业和工业图、资源图、旅游图、人口增长曲线图、气温曲线和降水量柱状图、产品数量和产值增长图、普通地图、地形剖面图和图表)的方法,进行简单的地理观测和调查统计,运用适当手段获取地理信息,绘制简易地图、图表。4 通过对地理事物进行观察、想象、比较、分析、判断、说明、概括、综合等活动,理解地理事物的分布和地理概念,解释地理现象和发展变化过程,分析和解决一些地理问题。5 能够从生活和学习中发现问题,在活动中独立地、创造性地思考问题,提出探究思路;搜集相关信息,运用有关知识和方法,提出看法或解决问题的设想并付诸实施,在活动中善于与人合作,积极展示、交流活动成果。6 有正确的地理情感、态度、价值观,并落实于日常行为之中。(二)层次标准学生成绩评定主要表现为考试和考查,主要的方式有笔试(包括开卷和闭卷考试及测验)及成长记录(包括学生笔记、课堂表现、测验、作业、地理实践活动等),各区县可以根据本区实际情况选择评定方式。地理笔试主要考查学生的地理基础知识、基本技能及地理思维方法和水平等。题型主要有选择题、问答题、填图绘图题、图表分析题、照片分析题、资料分析题、综合题等。地理学习态度和方法、操作能力、地理信息处理能力及地理情感、态度、价值观主要通过学生日常表现及实践活动来考查。“认识”是指在阅读图表及文字资料基础上进行的活动,经常用说出、指出、描述、找出、举例、识别、了解、指认、确定等词汇来表示。 “识记”是指能够再认、再现所学的地名和数据,能够落实到地图上,并能在有关问题中识别它们。“解释”是指运用地图及资料, 用地理语言和词汇来解释、说明、理解、比较、归纳、判断、区别地理概念、地理现象和过程。“运用”是指灵活使用地图及分析、整理地理信息,能够解决简单的地理问题并用适当的方式表达出来,如计算、量算、应用、运用、设计、编辑、撰写、总结、评价等。二、考试形式、考试内容及具体标准考试内容主要包括地球和地图、中国地理、世界地理、乡土地理几部分。(一) 笔试地图和地球部分认识:地球是个球体 地球的大小 地球自转、公转及其产生的地理现象 经线与经度、纬线与纬度的划分 识记:地球自转的方向和周期 地球公转的轨道、方向和周期 五带的名称和范围 重要的经纬线(本初子午线、75W、120E、180经线、赤道、南北回归线)运用:用经纬网确定任意地点的位置 在地图上辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度 等高线地图上的山峰、山脊、山谷、坡度大小等 五种主要的地形类型 绘制简单的平面图、示意图 选择最佳交通路线 世界地理1. 海洋与陆地认识:全球海陆所占比例 海陆分布特点 地球表面处在不断的运动和变化之中 板块构造学说 世界著名山系(科迪勒拉山系、阿尔卑斯山系)及火山、地震分布与板块运动的关系识记:地表水陆面积的比例 大洲和大洋的名称和分布 火山地震带的分布 2气候认识:常用天气符号 世界气温的分布规律 世界降水分布的差异 气温与降水的变化规律 主要气候类型的分布地区(热带、亚热带、温带季风气候、热带雨林气候、地中海气候、温带大陆性气候) 纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响(较高层次) 天气、气候对生产和生活的影响 人类对大气环境的影响及保护大气环境的重要性运用:天气和气候术语 天气资料绘制成图表 3居民认识:世界人口增长和分布的特点 人口问题对环境及社会、经济的影响 三大人种的特点,主要分布地区 城市景观与乡村景观的的差别 聚落与自然环境的关系(较高层次) 保护世界文化遗产的意义识记:世界人口数量 4地区发展差异认识:发展中国家和发达国家发展水平的差异 发展中国家与发达国家的分布特点 国际合作的重要性 5认识区域认识:区域范围及区域内主要地理事物 内部的经济发展水平是不平衡的(亚洲、欧洲西部、东南亚、中东) 某地区(亚洲、欧洲西部、东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、极地地区等)地势变化及地形分布特点,地形与人类活动的关系 河流对城市分布的影响 发展旅游业的优势 富有特色的文化习俗 人口、环境、发展等问题 对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源(煤、铁、石油等)的分布、生产、出口等情况 最有影响力的国际组织(联合国、欧盟、东盟) 两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性某一国家(俄罗斯、日本、印度、美国、巴西、澳大利亚等)自然环境的基本特点,特有的自然地理现象和突出的自然灾害,形成的主要原因及主要自然灾害的应对措施 自然条件的基本特点,因地制宜发展经济的实例 高新技术产业在某一国家(美国、日本)经济发展中的地位和作用 开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训 交通运输分布特点及主要城市 种族、民族、人口、宗教、语言至少一个方面的概况 自然与社会环境对民俗的影响 与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系 (较高层次)识记:阿尔卑斯山脉 乌拉尔山脉 刚果盆地 科迪勒拉山系 北海 波斯湾 苏伊士运河 莱茵河 密西西比河 马达加斯加岛 马六甲海峡 直布罗陀海峡 撒哈拉沙漠 尼罗河 墨西哥湾 格陵兰岛 巴拿马运河 巴西高原 亚马孙平原 亚马孙河 主要国家的首都(以所讲授的国家为例) 国际日期变更线 南极洲特有动物企鹅 解释:某区域地理位置的特点 某大洲地形、气候、河流特点及其相互关系,对农业生产和生活的影响(以所学区域为例)运用:简单比较两个区域的差异(地形、气候、河流、工业、农业等方面)中国地理1疆域与人口认识:我国疆域 我国的邻国 我国人口的分布 我国少数民族分布特征。识记:我国的领土面积、濒临的海洋 34个省级行政区的名称、简称和行政中心 全国人口总数和民族数 台湾岛、海南岛、辽东半岛、山东半岛等主要岛屿和半岛解释:我国既是陆地大国,也是海洋大国 地理位置及其特点 人口增长趋势 人口政策运用:我国大致的东西经度差和南北纬度差2自然环境与自然资源认识:地形、地势的主要特征 气候的主要特征、影响因素及对人们生活的影响 我国的主要河流 外流河、内流河的基本特征 长江、黄河的主要水文特征及对该流域社会经济发展的重要影响 自然资源主要类型、特点及开发利用中的问题 水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响 识记:我国大兴安岭、太行山、长白山、武夷山、天山、喜马拉雅山、祁连山、横断山脉、青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原、东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、山东丘陵、东南丘陵等主要山脉、高原、盆地、平原及丘陵的名称和分布 三级阶梯界线 珠穆朗玛峰 主要温度带 1月0 等温线分布 400毫米和800毫米年等降水量线分布 长江、黄河及塔里木河 洞庭湖、鄱阳湖、青海湖、太湖、巢湖、洪泽湖等主要湖泊 长江三角洲 珠江三角洲 运用:我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程(南水北调工程) 3经济与文化认识:农业分布概况 因地制宜发展农业的必要性 我国工业的地理分布 高新技术产业在工业发展中的作用 工农业发展的前景 我国交通运输网络的大致分布格局 我国具有地方特色的民居、服饰、饮食 自然环境对文化的影响 地方文化特色对旅游业发展的影响识记:大连、秦皇岛、青岛、厦门、高雄、重庆、武汉、南京、上海等主要海港和河港解释:不同交通运输方式的特点 运用:恰当选择交通运输方式4地理差异认识:秦岭淮河一线的地理意义及南北两侧的地理差异 北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响(较高层次) 识记:秦岭、淮河解释:四大地理单元的自然地理差异运用:中国与世界的联系及差异5认识区域(依照教材所授区域)认识: 区域的范围 地形、气温、降水、河流分布概况 人口、城市的分布特点 产业结构与空间分布特点(较高层次) 区域内自然地理要素的相互作用和相互影响 河流在区域发展中的作用(长江、黄河) 影响区域农业或工业发展的地理因素 支柱产业对区域经济发展的带动作用(工农业、旅游业等) 区际联系对区域经济发展的意义 祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用 外向型经济对区域发展的促进作用(珠江三角洲) 环境保护与资源开发利用的成功经验 区域环境和发展对生活方式和生活质量的影响 首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能,城市建设成就 解释:区域内主要地理差异 区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果 台湾省自然地理环境和经济发展特色,台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土 运用:绘制某一地理事物的分布略图及描述分布特点(山脉、河流、矿产、城市等) 区域的位置 区域基本地理特征 区域的环境发展问题及解决措施 我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性乡土地理认识:主要地理事物的变迁及原因 自然资源与自然条件与家乡的社会、经济、环境等方面的关系 运用:地理位置的特点 主要地理事物的变迁及原因 人口数量和人口变化的特点 (二)地理学科学生成长记录袋的评价建议学生成长记录袋:以学生一个学期(至少一次)或一个学年为一段(至少两次),进行必要的学生实践活动(参照课程标准的学生活动要求),并将学生实践活动的成果及其表现等,通过学生自评、生生互评、小组评价、家长评价、教师评价等形式予以记录。还要参照学生平时的笔记、作业、回答问题的表现一起进行评价。该项成绩约占总成绩的40左右。并将其作为学生毕业会考成绩的一部分。1评价原则(1)多种评价方式相结合,如课堂表现、课堂笔记、平时测验、实践活动等。(2)多种评价主体参与评价,如教师、学生自评及互评等。(3)呈现方式的多
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