二年级上思想品德导学案4.1水的秘密未来版.doc

水的秘密导学案学习目标： 1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。 2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 3、增强对水的科学现象的探索兴趣。 学习重点： 在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并进行科学思维、科学方法的提升。 教学难点： 激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维和科学方法的运用。 学前准备： 学生准备： 1、用图记录：放在太阳底下晒了几天的一杯水或用火煮锅里的水的变化。 2、课前请教长辈有关冰、霜、雪等的知识。 3、每四人小组准备一杯用保温杯装着的开水和一块小玻璃。 教师准备： 1、每位学生课前发杯子和锅子图 2、课件：小水滴的旅行 3、有关下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛滥的图片等 学习方法：活动法、调查法、实验法 学习课时：1课时 学习过程： 教学过程教师活动预设学生活动预设教学评价教学意图 一、引入 以谜语：“猜猜我是谁”引入 1） （师）水姑娘说：“小朋友，你们知道我是谁吗？” 2） 指名猜 3） 那在生活当中，你什么时候用到水呢？ （指名说） 1、学生齐读谜面 2、学生猜 3、学生说在日常生活中用水的情况1、及时表扬学生的智慧。 2、及时肯定学生观察生活的良好习惯。1、以谜语的形式引入，能吸引学生 学习的兴趣。 2、让学生了解生活，体验生活。 过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道我 有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说我的特点吧！二、说一说 1、指名说水的特点 2、师小结水的特点：水姑娘说它本来是无色、无味的液体。 3、让学生结合日常生活说说水可以为人类作出什么巨大的贡献？ （1）、学生自由说说水有什么特点。 （2）、让学生结合实际说说水可以为人类作出什么贡献。 4、及时肯定学生正确的说法。 5、结合实际让学生了解水的特点，水对人类的作用。 6、学生知道水的污染是人的所为，轻轻渗透环保意识。 过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的秘密好吗？ 三、展一展 1、谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？（指名几位学生） 2、那到底水跑到哪里去了？ 3、指名回答板画：水 水蒸气 4、师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。 延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现象的？（指名说）1、让学生把在家的观察记录展现给大家看。 2、讨论“水为什么会少了，它跑到哪儿去了” （1）、表扬细心观察的学生。 （2）、肯定学生正确的说法，及时纠正学生中不正确的理论。1、发挥家庭与学校教育的联系。 3、发挥小组学习的合作探究能力。 4、让知识与生活联系起来。 过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气遇到冷的东西时又会变成什么呢？我们一起来做一个小实验，看谁最快发现水的另一个秘密，好吗？ 四、小实验 1、下面让同学们分组进行实验。2、指名汇报：板书：水蒸气 水 3、小结板书：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的东西就会变成水。 过渡：水的秘密真是太神奇了，同学们你们都见过 下雨了吧？那你们想知道天为什么会下雨吗？下面我们到水乐园的下一站，跟着水姑娘去旅行，看看它有什么变化好吗？学生做实验：水蒸气遇到玻璃变成水的小实验要求： 1）观看有什么现象 2）思考为什么会有这样的现象？1、表扬认真做实验的小组。 2、表扬认真思考的学生。培养学生的动手操作的能力，并培养学生边做观察边思考的好习惯。 五、猜一猜 1、水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它还会变成什么吗？ 2、师（板书：水冰、霜、雪） 3、师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ 1）指名说 2）下面我们一起来欣赏一下这水的神奇吧！教师出示下雪、结冰、霜景，使学生有一个直观的认识。 4、让学生说一说水还会变成什么？ 5、学生回答在什么情况下会变成这些东西。表扬学生的课外知识丰富，和观察生活的好习惯。利用社会资源，通过欣赏画面，使学生对生活中水的神奇的变化更感兴趣，激发学生探索自然的兴趣